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1、河北省青龍滿(mǎn)族自治縣高三3月月考語(yǔ)文試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分) 1. （9分） (2020南京模擬) 閱讀下面的作品，完成下面小題。 語(yǔ)言智能和語(yǔ)言教育不應(yīng)“相殺” 饒高琦 近年來(lái)，語(yǔ)言智能技術(shù)迅猛發(fā)展，并在輿論中對(duì)人工語(yǔ)言服務(wù)形成沖擊。語(yǔ)言教育存廢及投入多寡等，成為國(guó)家教育規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃中需要面對(duì)的問(wèn)題。12月24日，北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言資源高精尖創(chuàng)新中心和中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)召開(kāi)了“語(yǔ)言智能與社會(huì)發(fā)展”論壇。40余位來(lái)自語(yǔ)言教育界、信息技術(shù)界、企業(yè)界、

2、新聞界和政界的有識(shí)之士共同就語(yǔ)言智能與外語(yǔ)教育協(xié)同發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并形成了《語(yǔ)言智能與外語(yǔ)教育協(xié)同發(fā)展宣言》，倡議教育界和技術(shù)界相擁相愛(ài)，停止相搏相殺。 智能技術(shù)沖擊傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擠出其中的就業(yè)人口，本不新鮮。但今天機(jī)器翻譯為代表的語(yǔ)言智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的沖擊大部分只存在于輿論之中：翻譯人員的收入保持穩(wěn)定，翻譯市場(chǎng)的價(jià)格沒(méi)有明顯下降，規(guī)模持續(xù)增加。其他語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展。2018年兩家一線(xiàn)創(chuàng)新企業(yè)機(jī)器翻譯產(chǎn)品在重要會(huì)議上“翻車(chē)”，也表明語(yǔ)言智能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以像兩百多年前的軋棉機(jī)一樣制造失業(yè)潮。 但這種輿論中的沖擊，傷害卻不?。捍髮W(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從曾經(jīng)的香餑餑，變成今天坊間“對(duì)不起良心”的專(zhuān)業(yè)

3、，語(yǔ)言智能的沖擊也是重要因素之一。很多學(xué)界、企業(yè)界人士刻意制造了一種“外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)滅亡論”。翻譯在技術(shù)競(jìng)賽中拿到冠軍，系統(tǒng)超越人工翻譯，翻譯機(jī)通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試等信息更在媒體的追逐中頻現(xiàn)網(wǎng)端。在人工智能服務(wù)大量進(jìn)入日常生活的今天，這種論調(diào)已經(jīng)不再是未來(lái)小說(shuō)、科幻電影里那種飄忽云端的危言聳聽(tīng)，而成為了觸手可及的恐慌之源。這種恐慌首先就表現(xiàn)在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇上。筆者所工作的大學(xué)，近年來(lái)就有數(shù)十位新生受這種輿論影響選擇改換專(zhuān)業(yè)，甚至退學(xué)。 誠(chéng)然外語(yǔ)教育，尤其是大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)科設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式上問(wèn)題深重，但如果任由機(jī)器翻譯狂熱宣傳發(fā)展，煽動(dòng)公眾情緒，將會(huì)對(duì)國(guó)家的科技規(guī)劃和教育規(guī)劃形成嚴(yán)重誤判，進(jìn)而有損公眾利益

4、。語(yǔ)言智能行業(yè)自己也是受害者。當(dāng)前的智能應(yīng)用受益于20世紀(jì)90年代以來(lái)大行其道的統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)方法和2010年以后突飛猛進(jìn)的深度學(xué)習(xí)技術(shù)。它們都依賴(lài)于富含人類(lèi)知識(shí)的大數(shù)據(jù)資源。而外語(yǔ)從業(yè)者，正是語(yǔ)言大數(shù)據(jù)資源的生產(chǎn)者?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言智能如車(chē)，語(yǔ)言數(shù)據(jù)如油。豈有汽車(chē)行業(yè)整日恐嚇石油行業(yè)的道理呢？ 另一方面，輿論上的恐慌雖缺乏道理，但不完全是無(wú)源之水。外語(yǔ)教育，為學(xué)生前途和自身發(fā)展計(jì)，理應(yīng)化沖擊為契機(jī)，在人才培養(yǎng)的范式、方法和內(nèi)容上吐故納新，熱情擁抱新技術(shù)和新時(shí)代，努力幫助學(xué)生過(guò)好智能時(shí)代的外語(yǔ)生活。在智能時(shí)代，語(yǔ)言教育更要堅(jiān)持工具性和人文性的雙重屬性。在工具性上，培養(yǎng)懂得工具，會(huì)利用智能服務(wù)的語(yǔ)言

5、從業(yè)者。而在人文性上，更加重視跨文化交際能力和文化包容心的教育，培養(yǎng)不同文化間的穿行者。 2018年，原谷歌人工智能實(shí)驗(yàn)室主任李飛飛提出了“以人為中心的人工智能”這一觀(guān)念。麻省理工學(xué)院、卡耐基梅隆大學(xué)和北京大學(xué)等頂級(jí)高校也就人工智能的社會(huì)倫理、科技倫理設(shè)立課程與研究項(xiàng)目，旨在為技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用劃定界限。人工智能，尤其是語(yǔ)言智能的發(fā)展方向必然是更深和更廣的人機(jī)互助，進(jìn)而通向人機(jī)共生。替代和對(duì)抗的人工智能觀(guān)并不可行。人工智能和其服務(wù)的領(lǐng)域都理應(yīng)相愛(ài)，不能相殺。 （有刪改） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 語(yǔ)言智能技術(shù)迅猛發(fā)展，和語(yǔ)言教育相搏相殺，沖

6、擊人工語(yǔ)言服務(wù)，致使語(yǔ)言教育存廢等成為國(guó)家教育規(guī)劃和技術(shù)規(guī)劃中需要面對(duì)的問(wèn)題。 B . 北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言資源高精尖創(chuàng)新中心和中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)將召開(kāi)“語(yǔ)言智能與社會(huì)發(fā)展”論壇，就語(yǔ)言智能與外語(yǔ)教育協(xié)同發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 C . 語(yǔ)言智能的沖擊這種論調(diào)已經(jīng)不再是未來(lái)小說(shuō)、科幻電影里那種飄忽云端的危言聳聽(tīng)，而成了觸手可及的恐慌之源，影響了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇。 D . 語(yǔ)言教育，特別是外語(yǔ)教育，應(yīng)該化沖擊為契機(jī)，為學(xué)生前途和自身發(fā)展計(jì)，在人才培養(yǎng)的范式、方法和內(nèi)容上吐故納新，熱情擁抱新技術(shù)和新時(shí)代。 （2） 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章以2018年兩家一線(xiàn)創(chuàng)新企

7、業(yè)機(jī)器翻譯產(chǎn)品在重要會(huì)議上“翻車(chē)”的事例，論證了語(yǔ)言智能技術(shù)對(duì)語(yǔ)言教育的沖擊。 B . 翻譯在技術(shù)競(jìng)賽中拿到冠軍，翻譯機(jī)通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試等信息頻現(xiàn)網(wǎng)端等，是機(jī)器翻譯狂熱宣傳、煽動(dòng)情緒的明證。 C . 汽車(chē)行業(yè)整日恐嚇石油行業(yè)是沒(méi)有道理的，因此，語(yǔ)言智能沖擊語(yǔ)言教育，試圖去對(duì)抗和替代語(yǔ)言教育的做法也是不可行的。 D . 文末引用李飛飛主任提出的“以人為中心的人工智能”觀(guān)念，是為了說(shuō)明語(yǔ)言智能只有從屬于語(yǔ)言教育，才能人機(jī)互助，進(jìn)而人機(jī)共生。 （3） 請(qǐng)結(jié)合材料的第四段到第六段的內(nèi)容，簡(jiǎn)述語(yǔ)言智能和語(yǔ)言教育需要“相擁相愛(ài)”的原因。 2. （9分） (2018高二上會(huì)澤月考) 閱讀下面的文字，

8、完成下面小題 材料一： 十九大代表、教育部部長(zhǎng)陳寶生10月19日表示，過(guò)去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點(diǎn)已經(jīng)落地，但是存在一些需要完善的問(wèn)題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭(zhēng)議，引起輿論廣泛關(guān)注。 根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考浙江全省共29.13萬(wàn)考生（其中25.01萬(wàn)人報(bào)名普通高校招生），在后3門(mén)（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門(mén)）選擇中相關(guān)科目排位如下：1．生物12.53萬(wàn)（50%）；2．化學(xué)12.5萬(wàn)（50%）3．地理11.95萬(wàn)（47.79%）；4．歷史1

9、0.88萬(wàn)（43%）；5．政治10萬(wàn)（40%）；6．物理8.95萬(wàn)（35.78%）；7．技術(shù)7.2萬(wàn)（29%）。也就是說(shuō)，新高考中，選考物理的僅8.9萬(wàn)人，比例僅占普通高校招生報(bào)名人數(shù)的36%。 根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬(wàn)名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，生物24175人。從中可見(jiàn)，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。 （網(wǎng)易新聞） 材料二： 為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論，我國(guó)于2014年啟動(dòng)新高考改革，但是，由于整體的高考錄取制度未變，仍

10、舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向，學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問(wèn)題更嚴(yán)重——以前畢竟所有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇物理。 這也提醒我國(guó)教育部門(mén)和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊(yùn)；同樣，學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會(huì)科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)功利選科，家長(zhǎng)們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問(wèn)題。 （環(huán)

11、球時(shí)報(bào)） 材料三： 柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)北大、清華、浙大等高校的知名專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園，為學(xué)生帶來(lái)最新科技前沿和人文發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)，人大附中也開(kāi)啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開(kāi)篇。 柯橋中學(xué)校長(zhǎng)楊軍在接受記者采訪(fǎng)時(shí)也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組建了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán)，學(xué)校提供老師和資金、場(chǎng)地等全方位的支持，當(dāng)?shù)卣苍黾油度?，加大師資培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人大附中也開(kāi)發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)上的潛能。 洪文認(rèn)為，對(duì)于多數(shù)需要學(xué)習(xí)

12、物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而不是可選項(xiàng)。他說(shuō)，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。這是一個(gè)可以作為參考的有益嘗試。 （人民網(wǎng)） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度相同，但例子的豐富恰好說(shuō)明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對(duì)教改缺陷上有相同的思路。 B . 材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這是時(shí)評(píng)常用的結(jié)構(gòu)。 C . 材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀(guān)介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。

13、D . 三則材料都報(bào)道同一熱點(diǎn)事件，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，材料二材料三放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從材料一可以看出，教育部承認(rèn)高考招生制度改革方面存在一些需要完善的問(wèn)題。 B . 材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。 C . 材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進(jìn)文理融合，破除唯分?jǐn)?shù)論。 D . 材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。 （3） 上海、浙江的高考改革物理遇冷，對(duì)教育改革有什么啟示

14、？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻? 3. （20分） (2017高三上江蘇開(kāi)學(xué)考) 閱讀下面的作品，完成下列小題。 村聲 老向 沒(méi)有聲響，不足以表現(xiàn)寂靜；沒(méi)有寂靜，也不足以顯示聲響。這種情理，在居住鄉(xiāng)下的人們很容易悟出來(lái)。 從太陽(yáng)沒(méi)有了說(shuō)起吧：愛(ài)吵愛(ài)叫的孩子們，都像小麻雀似的各自回家去了。所有的街巷，一齊入了睡眠狀態(tài)。完全黑夜自不待言，就是有月光的日子，那路旁的樹(shù)影兒，也不會(huì)把孩子們喊出來(lái)再玩玩不是？偶爾，純乎是偶爾，有個(gè)小販在晚餐以后會(huì)來(lái)的喝一聲“老豆腐開(kāi)鍋！”那聲調(diào)又高又顫，好像一只帶傷的秋雁，飛到東西，飛到南北，終于又飛回來(lái)；因?yàn)樗闹芏甲尲澎o給塞滿(mǎn)了，沒(méi)有它的去路。 “雄雞司晨”，

15、仿佛是雞祖宗留下的老例。然而定縣的雄雞，很有一些“祖宗不足法”的創(chuàng)造精神，它愛(ài)幾時(shí)叫了就幾時(shí)叫。它的鳴聲很草率，大概它并不指望著震動(dòng)天下，也不管那些“打夜作”的人們聽(tīng)了發(fā)生什么感想。它仿佛是對(duì)于這黑夜的寂靜有些膽怯了，所以要試著叫一叫。 俗諺說(shuō)：“夜貓進(jìn)宅，無(wú)事不來(lái)。”夜貓，俗名叫做禿梟。許多人家都把禿梟當(dāng)作兇鳥(niǎo)，很厭惡它在深夜間大呼小叫的。本來(lái)夜里靜得就有點(diǎn)死氣，它的嘯聲仿佛使死氣顫動(dòng)起來(lái)，自然不免有些鬼氣森森，無(wú)怪乎人們聽(tīng)了覺(jué)得有點(diǎn)毛骨悚然。我個(gè)人并不怎樣討嫌它；繞在我的住室前后的古樹(shù)上，時(shí)常有一兩只梟鳥(niǎo)夜鳴。在這無(wú)邊寂靜的秋夜，它的一聲高嘯，到底把寂靜畫(huà)了一個(gè)輪摩。 在這并不“夜不閉

16、戶(hù)”的年頭，夜間有比梟鳴更足以使人提心吊膽的聲音，那便是群狗狂吠。自然，狗有時(shí)也會(huì)“咬空兒”，所謂為了要叫而叫的；但是據(jù)說(shuō)大部分是“有所見(jiàn)而叫”，人們?cè)趺茨懿惑@心？在有許多村狗向著一個(gè)目標(biāo)叫成了一片的時(shí)候，留心門(mén)戶(hù)的人們，會(huì)爬到房上，相應(yīng)的有一兩聲表示他有戒備的假咳漱。 夜間的聲音，不知道從哪一個(gè)時(shí)刻起便宣告結(jié)束。黎明，首先進(jìn)村街的是一面“蓬蓬蓬”的破皮鼓。敲鼓，在北平是賣(mài)零碎木炭的喚頭，在此間卻成了賣(mài)豆腐的了。無(wú)論多么困倦的人，聽(tīng)了這破鼓晨聲，若還賴(lài)在炕上，那便是村中加料的懶人，便會(huì)失掉許多街坊的同情。像我們這些按照鐘點(diǎn)作息的人們，有時(shí)感到這面破鼓驚擾睡夢(mèng)，心里很不高興?？墒羌榷幌耄@只

17、能怪自己起得太晚，怪不著別人。而且這面破鼓，不論冬夏，也不論風(fēng)雨，比雞叫還靠得住，天天準(zhǔn)是黎明即到，默默之中有著報(bào)時(shí)鐘的作用。 晨鼓之外，這一個(gè)整天兒還有一種經(jīng)常的聲音，就是賣(mài)燒餅麻糖的那面小銅鑼。鄉(xiāng)下人們，要不是去瞧病人或是哄孩子，誰(shuí)能那么不知物力艱難，隨便拿起個(gè)燒餅來(lái)吃吃？好，這樣兒，一時(shí)售不完，那賣(mài)燒餅的可有活兒干了。他好像一人吃著雙工錢(qián)的更夫，由早到晚，由東鐺鐺到西，由南鐺鐺到北。最初我們覺(jué)得他簡(jiǎn)直是發(fā)瘋，以為敲一兩下，大家都聽(tīng)見(jiàn)就得了，何必 那么不怕麻煩連續(xù)著敲？后來(lái)明白這道理了：說(shuō)他深怕鑼聲一住，這個(gè)村莊便真?zhèn)€靜得死過(guò)去，也許靠不住;說(shuō)他自己忍不住這寂靜，八成沒(méi)有錯(cuò)兒。 在尋

18、常的日子，村子里再?zèng)]有別的聲音了。遇上城里大集的日子，有個(gè)把賣(mài)鴨梨的小販，剩下了貨底，在歸途上路過(guò)這個(gè)村莊，也許順便擺在街上吆喝兩聲。這時(shí)，許多人們不論買(mǎi)與不買(mǎi)，總要跑出街門(mén)來(lái)，看看，但是十集八集，這類(lèi)小販也未必來(lái)一回。 村婦罵街，也不失為沖破沉寂的聲音，可惜是也不常有。 另外，在白天，碰巧了有“錢(qián)買(mǎi)雜皮”或是“貓皮狗皮換鞭梢”的小販到了，村里的狗們一定會(huì)總動(dòng)員去歡迎他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向他狂吠致敬，也還有相當(dāng)?shù)臒狒[。 晚飯以后，我們時(shí)常翻閱“皇歷”，挑揀“諸事皆宜”的好日子，猜想會(huì)有誰(shuí)家“娶兒嫁女”，會(huì)有一班吹鼓手來(lái)大鬧一陣。及至到了那一天，并無(wú)此事，心里仿佛失掉些什么似的。 有時(shí)覺(jué)得下雨也好

19、，下雨可以聽(tīng)到檐前的滴水浙瀝；刮風(fēng)也好，刮風(fēng)可以聽(tīng)到屋后的白楊蕭蕭。恰巧在這“春秋多佳曰”的季節(jié)，又少風(fēng)無(wú)雨。 深山古寺里的和尚，不肯蒲團(tuán)靜坐，養(yǎng)性修真，偏要去聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，聽(tīng)聽(tīng)泉鳴；早晚還要輕叩木魚(yú)，低誦經(jīng)文；有了這一切還嫌不夠，不時(shí)的還要笙管簫笛鐃鈸鐘鼓的大吹大擂。以前我不懂這是什么出家人的道理，現(xiàn)在，我明白了。街上一個(gè)小孩子隨便大嚷一聲，不是都能把我叫出去么？ （1） 文章開(kāi)篇第一句有何作用？ （2） 全文圍繞題目寫(xiě)了多種聲音，看似雜亂，實(shí)則有序，請(qǐng)分析文章的寫(xiě)作順序。 （3） 文章最后一節(jié)說(shuō)“現(xiàn)在，我明白了”，結(jié)合全文，作者明白了什么？ （4） 作者老向一直強(qiáng)調(diào)自己是“天生

20、的鄉(xiāng)下人”“仿佛連靈魂都包一層黃土泥”。本文的“鄉(xiāng)土味兒”體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合文本探究。 二、 文言文閱讀 (共1題；共14分) 4. （14分） (2015高二上四川期中) 閱讀下面的文言文，完成文后小題。 會(huì)韓人鄭國(guó)來(lái)間秦，以作注溉渠，已而覺(jué)。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來(lái)事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請(qǐng)一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上諫書(shū)曰： 臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，

21、舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門(mén)，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀(guān)之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。 臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足

22、不入秦，此所謂“籍寇兵而赍盜糧”者也。 秦王乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計(jì)謀。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。夷郡縣城，銷(xiāo)其兵刃，示不復(fù)用。使秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無(wú)戰(zhàn)攻之患。 節(jié)選自《李斯列傳》 （1） 下列加橫線(xiàn)實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地。 拔：攻占 B . 使之西面事秦，功施到今。 施：施行 C . 是以太山不讓土壤。 讓?zhuān)壕芙^，排斥 D . 向使四君卻客而不內(nèi)。 內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)入 （2） 下列加橫線(xiàn)虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ） A . 斯乃上諫書(shū)曰

23、今其智乃反不能及 B . 皆以客之功 斧斤以時(shí)入山林 C . 割膏腴之壤 樂(lè)毅之徒通其意 D . 大抵為其主游間于秦耳 愛(ài)其子，擇師而教之 （3） 請(qǐng)用斜線(xiàn)（／）給下面文言短文中畫(huà)線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹＃〝嗑洳怀^(guò)6處） 世人畫(huà)韓退之，小面而美髯，著紗帽，此乃江南韓熙載耳尚有當(dāng)時(shí)所畫(huà)題志甚明熙載謚文靖江南人謂之韓文公因此遂謬以為退之退之肥而寡髯。元豐中，以退之從享文宣王廟，郡縣所畫(huà)，皆是熙載。后世不復(fù)可辯，退之遂為熙載矣。 （4） 翻譯下列句子 ①是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。 ②今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士

24、退而不敢西向。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2019高二上山西期中) 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 雪凍未解散策①郡圃② 楊萬(wàn)里 積雪偏工霽后凝，不妨③冷極不妨清。 靜聞檐滴元無(wú)雨，倒掛冰牙未怕晴。 獨(dú)往獨(dú)來(lái)銀粟地，一行一步玉沙聲。 圃中散策饒君強(qiáng)，敢犯霜風(fēng)上古城。 [注]①散策：拄著一根竹杖散步，②郡圃：宋代不設(shè)郡，但習(xí)慣仍稱(chēng)州為郡，故州中公薯后的園圃亦稱(chēng)郡圃。③不妨：不料。 （1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)（ ） A . 詩(shī)人善于雕琢景物如“偏工”“未怕”，分別將積雪、冰牙擬人化。 B . 前兩聯(lián)寫(xiě)雪后天晴，天氣更加寒

25、冷清朗為下文描寫(xiě)?yīng)氉陨⒉阶隽顺浞咒亯|。 C . 第三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在園圃里散步，寫(xiě)得有聲有色，可觸可感，刻畫(huà)出詩(shī)人愜意的神情。 D . 全詩(shī)語(yǔ)言平易自然，幽默詼諧：詩(shī)歌構(gòu)思新巧，具有形象性又富含深意。 （2） 詩(shī)的尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 四、 默寫(xiě) (共1題；共6分) 6. （6分） (2019高二下平遙月考) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1） 世間不是缺乏人才，而是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的胸襟和境界。韓愈在《馬說(shuō)》中列舉了三種不能發(fā)現(xiàn)人才的現(xiàn)象，首先是“策之不以其道”，再次是“________”，還有“________”，而這最后者尤其耐人尋味。 （2） “三軍可

26、奪帥也，匹夫不可奪志也”（《論語(yǔ)子罕》），這與“________，________”，（屈原《離騷》）兩句名言所表達(dá)的價(jià)值取向有相同之處，其中“志”和“心”可理解為同義關(guān)系。 （3） 莊子《逍遙游》中，用“________”一句指出蜩和學(xué)鳩所飛之低，又對(duì)斥鴳認(rèn)為“________”就是飛的最高限度給予一定的嘲諷。 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7. （2分） 下列各句中，劃線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 俗話(huà)說(shuō)，單絲不成線(xiàn)。自從妻子出走，自己一個(gè)人帶著孩子過(guò)日子，怎么也不像一個(gè)家了。 B . 他以小說(shuō)創(chuàng)作為主，當(dāng)然偶然寫(xiě)點(diǎn)詩(shī)，發(fā)表在《詩(shī)林》或《詩(shī)刊》上，想不到他

27、不斷堅(jiān)持，也取得了一定的成果。 C . 《中國(guó)好聲音》真不愧是“好聲音”，不僅像梁博、吳莫愁那樣進(jìn)入決賽的歌手炙手可熱 ， 就連前幾輪被淘汰的歌手，也在歌壇上大紅大紫。 D . 考慮到這篇文章是寫(xiě)給人民群眾讀的，語(yǔ)言文字寫(xiě)得不要太含蓄，要盡可能做到平易近人。 8. （2分） (2019高一上牡丹江期末) 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 在《瘋了的字母》一書(shū)中，作者以一百多種中草藥名作為各篇題頭的“注解”，成就了該書(shū)獨(dú)特的表達(dá)方式，被稱(chēng)為“中國(guó)社會(huì)的本草綱目”。 B . 這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極

28、強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀(guān)眾。 C . 隨著物質(zhì)生活的富足，在旅游成為很容易實(shí)現(xiàn)的事情的同時(shí)，令人堪憂(yōu)的是旅程中暴露出的諸多不文明現(xiàn)象，甚至違規(guī)違法事件也時(shí)有發(fā)生。 D . 在經(jīng)過(guò)約110小時(shí)的奔月飛行后，嫦娥四號(hào)探測(cè)器到達(dá)月球附近，在太空順利“剎車(chē)”，被月球捕獲，進(jìn)入到近月點(diǎn)約100公里的環(huán)月軌道。 9. （2分） 依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 太陽(yáng)剛下山， ， ， ， ， ， 。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。 ①待到月亮升起的時(shí)候 ②把那些開(kāi)花的不開(kāi)花的植物全

29、都鍍上一層銀光 ③菜園完全是另外的景致了 ④菜園中還散發(fā)著陽(yáng)光留下的余溫 ⑤只是見(jiàn)月光像泉水一樣傾瀉下來(lái) ⑥分不清哪里是花，哪里是菜 A . ④①②⑥⑤③ B . ③④①⑤②⑥ C . ④①③⑥⑤② D . ①④②⑤③⑥ 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共7分) 10. （5分） (2016衡陽(yáng)模擬) 學(xué)校團(tuán)委會(huì)準(zhǔn)備在2月27日下午2：00在學(xué)校大禮堂舉行一次演講會(huì)，意在激勵(lì)高三學(xué)生百日沖刺，充滿(mǎn)信心迎接高考。本次演講的主題是“激揚(yáng)的青春”。請(qǐng)你以團(tuán)委會(huì)的名義為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一份內(nèi)容全面、格式正確的海報(bào)。 11. （2分） (2016高二上湄潭期中) 2015年某省高考作文閱卷組

30、對(duì)影響考生作文得分的幾種因素進(jìn)行了隨機(jī)抽查，結(jié)果如下： 項(xiàng)目名稱(chēng) 具體內(nèi)容 所占比例 語(yǔ)言表達(dá) 句子、詞匯、修辭 49．45% 層次結(jié)構(gòu) 層次、過(guò)渡 11．65% 思想內(nèi)容 中心、材料、分析 33．90% 其他 書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn) 5．0% （1） 從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即________ （2） 看到這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)湄江高級(jí)中學(xué)高二級(jí)同學(xué)作文方面的建議是________ 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2015高一上桐鄉(xiāng)期中) 作文 晴朗之時(shí)人們贊美陽(yáng)光，黑暗之中人們渴盼陽(yáng)光。燦爛的陽(yáng)光有著巨大的魅力。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，陽(yáng)

31、光給大自然和人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。陽(yáng)光還豐富了人類(lèi)的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩? 不同的人對(duì)陽(yáng)光有著不同的感受。請(qǐng)以“心底的陽(yáng)光”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，題目自擬，不少于800字。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共38分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 二、 文言文閱讀 (共1題；共14分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 四、 默寫(xiě) (共1題；共6分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共7分) 10-1、 11-1、 11-2、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12-1、