《基于傳統(tǒng)工藝人才供需矛盾研究分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于傳統(tǒng)工藝人才供需矛盾研究分析（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、基于傳統(tǒng)工藝人才供需矛盾研究分析 據(jù)東陽工藝美術(shù)行業(yè)的一份數(shù)據(jù)顯示，２００９年，東陽木雕的產(chǎn)值為５０億元，２０１１年上升到近１６０億元。與此同時，東陽的木雕企業(yè)也從２００９年的３００多家增加到１５００多家。但到目前為止，東陽木雕行業(yè)的用工缺口還有一萬多人。據(jù)筆者了解，東陽木雕工的日平均工資為３００元左右，有些技術(shù)好的人員日薪可達(dá)５００元，如此高的工資水平卻依舊存在招不到人的情況。因為缺人，許多木雕企業(yè)的發(fā)展規(guī)模受到限制。 結(jié)構(gòu)性矛盾１．老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重．老齡化是傳統(tǒng)工藝行業(yè)存在的普遍現(xiàn)象，由于缺乏新生力量的參與，傳統(tǒng)工藝行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展必然受阻。老齡化現(xiàn)象隨著傳統(tǒng)工藝市場

2、化、產(chǎn)業(yè)化程度的加深而有所減弱。老齡化現(xiàn)象在市場化程度不高的傳統(tǒng)工藝項目里十分嚴(yán)重。在筆者對嵊州藝術(shù)村的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嵊州竹編的調(diào)研中了解到，越佳竹制品工藝廠（原嵊州工藝竹編廠）生產(chǎn)竹編精品，公司的年銷量約一百萬，工人大都是６０歲以上，由于此門工藝復(fù)雜，一般學(xué)徒要從十六七歲就開始學(xué)習(xí)，工廠招不到學(xué)徒，沒有年輕人愿意學(xué)習(xí)，現(xiàn)在公司客戶都是老客戶，不敢開發(fā)新訂單，因為人手不夠，不能按時出貨。老齡化現(xiàn)象在東陽竹編行業(yè)同樣嚴(yán)重。２．文化素質(zhì)偏低。行業(yè)的成長依賴于人才的成長，在傳統(tǒng)工藝行業(yè)，職稱晉升亦是人才自我成長的有效證明，也是行業(yè)健康發(fā)展的有力保障。職稱評審細(xì)則各地有所不同，但對學(xué)歷要求卻是硬

3、條件（雖然學(xué)歷不足可破格評審，但門檻卻很高）。 以２０１２年杭州市為例，非工藝美術(shù)類專業(yè)人員須通過考試的方式取得工藝美術(shù)員或助理工藝美術(shù)師資格，報考條件里中的學(xué)歷要求至少為中專、職業(yè)高中或相當(dāng)高中學(xué)歷。而據(jù)筆者了解，竹編、蘆葦畫、麥稈畫、木雕、根雕的技術(shù)工人絕大多數(shù)為初中學(xué)歷，其次是高中學(xué)歷，大專以上文化程度微乎其微，而一些年齡較大的藝人的文化水平則為初中以下文化程度。低文化水平使得這些從業(yè)人員無法進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職稱評定，必然會阻礙人才的自我提升，也將限制行業(yè)的規(guī)范發(fā)展。３．創(chuàng)新能力缺乏。傳統(tǒng)工藝行業(yè)要想進(jìn)入市場并快速發(fā)展，生產(chǎn)消費者需求的產(chǎn)品是至關(guān)重要的，而這就要求創(chuàng)作者要在產(chǎn)品的

4、題材、原材料等方面有所創(chuàng)新。正如浙江省工藝美術(shù)大師、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人黃小明所言："能工巧匠，本來就不能專指僅以技能立足的工匠。能工，是指工于技能；巧匠，是指巧運匠心。新時代的能工巧匠，以我自己的理解，就是專業(yè)技能加精妙創(chuàng)意。";然而，筆者在在對一家蘆葦剪貼畫生產(chǎn)企業(yè)了解到，目前企業(yè)一些作品還是以模仿雜志或的網(wǎng)絡(luò)圖畫為主，只有一些參加工藝美術(shù)大賽的得獎作品為業(yè)主自己創(chuàng)作，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新。缺乏現(xiàn)代人的審美意識和需求，缺乏時尚和創(chuàng)意，這將限制行業(yè)的發(fā)展壯大。 人才供需矛盾原因分析 （一）傳統(tǒng)觀念的影響歷史上，從事手工技藝的民間藝人一直均處于社會的底層，從來不登大

5、雅之堂的，不僅不被上層文化所重視，而且常受到誤解并因此受到批判，社會地位極為低下。如今，隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的深入開展，傳統(tǒng)工藝受到了政府空前的重視和珍重，民間藝人的地位也逐漸被認(rèn)可。但是，人們對高學(xué)歷卻具有較高的認(rèn)更高的認(rèn)同感，因為較高學(xué)歷意味著可以擁有更多的機會從事體面而且經(jīng)濟利益高的工作，因此，更多的人尋找讀大學(xué)，讀研究生，而不愿意進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技能。 （二）人才培養(yǎng)體系缺乏目前，傳統(tǒng)工藝行業(yè)人才的供給主要是靠師徒傳承和企業(yè)培養(yǎng)兩種形式。師徒傳承能較實現(xiàn)一對一的教授方式，使學(xué)徒能較好掌握技能，但是培養(yǎng)的徒弟數(shù)量有限，且在教授過程中重技能而忽視理論，據(jù)了解，東陽８０％以

6、上的木雕師傅都沒有進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，只是靠"師傅帶徒弟";學(xué)手藝，這導(dǎo)致不少木雕產(chǎn)品的檔次和價位不高；企業(yè)培養(yǎng)更多是速成形式。這兩種方式在傳統(tǒng)工藝市場化發(fā)展的初期，較能滿足行業(yè)的需求，但是隨著行業(yè)的規(guī)模發(fā)展，勢必在人才的數(shù)量和質(zhì)量上皆不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。 （三）市場化發(fā)展滯后盡管有一些傳統(tǒng)工藝項目走上了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路，但是絕大多數(shù)還在探索市場化道路。以浦江麥稈貼為例，目前僅有一家公司靠非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人帶領(lǐng)員工在進(jìn)行無效益生產(chǎn)，由于市場開拓有限，利潤太低，企業(yè)人才流失嚴(yán)重，也沒年輕人愿意來學(xué)習(xí)和傳承。嵊州紫砂的錢師傅為紹興市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，她的公司九十年代曾有員工三百多人，現(xiàn)只有

7、六七十人，主要是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)工藝行業(yè)受到替代品的威脅，企業(yè)效益不高，工資較低，從而導(dǎo)致人才大量流失。 緩解人才供需矛盾的對策 （一）建立完整的人才培養(yǎng)體系隨著傳統(tǒng)工藝行業(yè)的發(fā)展，對人才需求愈加旺盛，僅僅依靠師徒傳承或者家族傳承、企業(yè)培養(yǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)所需，采用學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)將是可行之計。由于傳統(tǒng)工藝具有鮮明的地方特色，因此，應(yīng)發(fā)揮地方中職院校和高職院校的作用，承擔(dān)人才批量化培養(yǎng)的重任，在傳統(tǒng)工藝發(fā)展較好的地區(qū)開展教育，將有利于學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實踐操作的有效結(jié)合。筆者建議學(xué)校的人才培養(yǎng)可進(jìn)行以下改革：（１）建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下

8、，按就業(yè)崗位對基本技術(shù)技能的要求，進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（２）加強師資培養(yǎng)，可聘請工藝美術(shù)大師或企業(yè)師傅作為兼職教師，加強實踐教學(xué)，同時加強對中青年教師的培養(yǎng)，做到理論與實踐的有效結(jié)合（３）創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)上應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色，構(gòu)建適應(yīng)崗位需求的教學(xué)方式。采用"邊學(xué)邊做";的教學(xué)模式，使"教、學(xué)、做";融為一體。同時應(yīng)加強校企合作，可為企業(yè)進(jìn)行來料加工，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)校教育在一定程度上可以促進(jìn)年輕人的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)行業(yè)注入新鮮血液，他們既懂傳統(tǒng)技法，又會電腦設(shè)計方面的知識，從而更利于內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。 （二）政府引導(dǎo)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展只有行業(yè)發(fā)展，企業(yè)賺錢，員工工資提高，才會吸引更多的人進(jìn)入傳統(tǒng)工藝行業(yè)，這是人才供應(yīng)充足的基本條件。而目前，除少數(shù)傳統(tǒng)工藝項目發(fā)展良好，大多數(shù)發(fā)展緩慢，有些已經(jīng)停產(chǎn)。在市場發(fā)展初期，由于企業(yè)力量的有限，應(yīng)由政府引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展，首先應(yīng)該加大對傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)整體的宣傳力度，可建立民間工藝博物館、組織民間藝人統(tǒng)一參展等多種形式讓大眾認(rèn)識傳統(tǒng)工藝，提高整個社會對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)同感；其次，政府應(yīng)在政策上和資金上鼓勵和扶持傳統(tǒng)工藝行業(yè)，如進(jìn)行稅收減免、優(yōu)惠貸款貼等措施；最后，引導(dǎo)行業(yè)人才的培養(yǎng)，如對就讀傳統(tǒng)工藝專業(yè)的大中專學(xué)生進(jìn)行學(xué)費補貼，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)行帶徒經(jīng)費補貼等。