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1、自我意識 自我監(jiān)督 自我評價(jià) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力是一項(xiàng)重要的德育方法。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,

2、才是真正的教育。”這句話深刻地指出了自我教育在德育工作中的重要意義。 　　中學(xué)生自我意識的發(fā)展為指導(dǎo)自我教育,培養(yǎng)自我教育的能力提供了可能條件的心理基礎(chǔ)。在中學(xué)階段,學(xué)生的自我意識由童年期的模糊,不大自覺、被動狀態(tài)發(fā)展為比較清晰、自覺、主動的狀態(tài)。他們開始要求了解自己、關(guān)心自己的發(fā)展,更自覺主動地支配自己的行為,對自己的個(gè)性品質(zhì)和精神世界進(jìn)行評價(jià),他們會因?qū)W習(xí)上的進(jìn)步而春風(fēng)得意,洋溢著愉快之情,會因理想與現(xiàn)實(shí)的差距而迷惘苦惱,形成抑郁低沉的心境,也會因榜樣的激勵(lì)而熱血沸騰,對未來充滿必勝的信心。所有這些,充分表明中學(xué)生的自我意識已得到了迅速發(fā)展,抓住這一有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)學(xué)生的

3、自我教育能力,則是班主任義不容辭的責(zé)任。 　　所謂自我教育,是指學(xué)生在充分了解、認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上,提出一定的奮斗目標(biāo),監(jiān)督自己去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),并評價(jià)自己實(shí)踐結(jié)果的過程。在這一過程中,自我認(rèn)識,自我監(jiān)督,自我評價(jià)是進(jìn)行自我教育的三個(gè)重要而又緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。我在班主任工作中緊緊抓住這三個(gè)環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,從而培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。 　　 　　1自我認(rèn)識 　　 　　自我認(rèn)識是指學(xué)生運(yùn)用一定的世界觀和方法對自己主觀世界的認(rèn)識,從而提出奮斗目標(biāo),確定進(jìn)步的方向和途徑,自我認(rèn)識是自我教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。我在班主任工作中總是首先抓學(xué)生自我認(rèn)識的教育工作,以此激勵(lì)學(xué)生自我教育的愿望。 　　我曾教育過

4、的93屆文科班,當(dāng)初學(xué)生成績參差不齊,心態(tài)各異。由于前幾屆考上大學(xué)的文科生屈指可數(shù),一咱信心不足,走著瞧的氣氛籠罩著班級。于是,我決定以抓自我認(rèn)識為突破口,讓學(xué)生在充分認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上增強(qiáng)信心,推動班級的建設(shè)。開學(xué)不久,便以“我為什么選擇文科”的主題班會揭開自我認(rèn)識的序幕,接著組織學(xué)生討論“文科生應(yīng)塑造怎樣的自我形象”請?jiān)h招辦主任作“國家需要什么樣的人才”的報(bào)告,使學(xué)生從道德規(guī)范、文化知識、社會需要和社會責(zé)任等方面深刻認(rèn)識了自己學(xué)文科的動機(jī)和目標(biāo),明確了前進(jìn)的方向。因而新學(xué)期伊始,全班學(xué)生思想穩(wěn)定,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,一個(gè)新的班集體很快就形成了凝聚力,期末便被學(xué)校團(tuán)委、縣團(tuán)委評為“優(yōu)秀團(tuán)支部”。

5、　　同樣,一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識到自我所產(chǎn)生的力量是巨大的。學(xué)習(xí)委員李永毅在文理未分科之前的高一年級,理科成績相當(dāng)好,曾以接近六百分的總成績而名列年級第一名。然而,他卻選擇了文科,并且主動地組織全班學(xué)生成立文學(xué)社,英語俱樂部,積極開展活動;文科班同學(xué)數(shù)學(xué)成績普遍較差,他就犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,自己備課、上課,當(dāng)“小老師”,為提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績作出了無私的奉獻(xiàn)。他為什么要這樣做?為什么要選擇文科?他在主題班會上如是說:“前幾年我們學(xué)校和縣的文科升學(xué)率都不太理想,使人們對文科有誤解。我要用實(shí)際行動來消除人們的種種誤解,為班級爭光,為學(xué)校爭光,為家鄉(xiāng)爭光?！敝Z言成為現(xiàn)實(shí)。在第二年的高考中,他便摘取了全省文

6、科狀元的桂冠。這就是自我認(rèn)識所產(chǎn)生的激勵(lì)效應(yīng)。 　　 　　2自我監(jiān)督 　　 　　自我監(jiān)督是指學(xué)生在意志力支配下,檢查和督促自己向奮斗目標(biāo)不斷邁進(jìn)的一種自我教育的方式。它是自我教育得以堅(jiān)持下去并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要手段和保證。我主要從三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督。 　　2.1指導(dǎo)學(xué)生自我反省。荀子說:“群子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無過矣?！弊寣W(xué)生隨時(shí)反省自己,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn),以利進(jìn)步,這是自我監(jiān)督的有效方式。我曾指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“學(xué)習(xí)生活自我檢查表”,對每天的課堂學(xué)習(xí),課間休息,課外活動,完成作業(yè)分項(xiàng)作出評估,然后每天小結(jié),周末總結(jié)。要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫,教師隨時(shí)抽查。這種自我監(jiān)督的方

7、式深受學(xué)生歡迎,特別是一些自制力較差,意志力薄弱的學(xué)生在這種有效的自我監(jiān)督下,違反紀(jì)律的現(xiàn)象明顯減少,自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。 　　2.2指導(dǎo)學(xué)生開展自我批評。讓學(xué)生掌握自我批評這一思想武器,可以使他們的不良行為受到抑制,逐漸養(yǎng)成襟懷坦白,謙虛誠實(shí)的良好品德。在具體指導(dǎo)中,我采取了“三帶動”的做法:教師勇于自我批評,從而帶動班干部敢于自我批評,從而帶動班集體的自我批評;先進(jìn)學(xué)生虛心自我批評,從而帶動后進(jìn)學(xué)生的自我批評。這樣,自我批評的風(fēng)氣很快在班級中樹立起來,形成一股強(qiáng)大的自我監(jiān)督力量。 　　2.3建立班級管理的規(guī)章制度。主要目的在于讓學(xué)生自己管理自己的過程中,能夠有章可循,有規(guī)可依的進(jìn)行有效

8、的自我監(jiān)督。規(guī)章制度先由班干部擬定,然后交給集體討論,修改、補(bǔ)充,最后由班干部實(shí)施。

9、 3自我評價(jià) 　　 　　自我評價(jià)就是正確衡量、評估自己實(shí)踐的結(jié)果,以利于下一個(gè)階段的進(jìn)步。它是自我教育能力形成的標(biāo)志,是自我教育過程的高級階段。 　　心理學(xué)原理告訴我們,學(xué)生的自我評價(jià)活動是在個(gè)人與同學(xué)、個(gè)人與集體之間的相互關(guān)系中逐步發(fā)展起來的;是在對他人的評價(jià)中逐步發(fā)展起來的。對他人的評價(jià)能力發(fā)展在先,自我評價(jià)能力發(fā)展在后,因此,在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力時(shí),我分為兩步走。首先利用團(tuán)員民主評議,評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”,推薦保送生等活動,引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)別人,并作為參照對象與自己比較,從而逐漸認(rèn)識自己,為過渡到自我評價(jià)搭好橋梁。 　　其次,在

10、學(xué)生評價(jià)別人的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)自我評價(jià)的能力。我特別重視期末的學(xué)生自我鑒定工作,因?yàn)樗仁潜緦W(xué)期學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的評價(jià),又是新學(xué)期學(xué)生奮斗的基礎(chǔ)和起點(diǎn),具有承上啟下的作用。我指導(dǎo)學(xué)生主要從五個(gè)方面進(jìn)行自我鑒定:重溫目標(biāo),總結(jié)成績,找出差距,分析原因,提出下期奮斗目標(biāo)。鑒定的要求是實(shí)事求是。 　　培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力,對于優(yōu)生,能夠讓他們找出差距,發(fā)現(xiàn)不足,而對于差生,則能夠使他們看到希望,增強(qiáng)信心。學(xué)生,過去自由散漫,上課想來就來,想走就走,后來,在老師和同學(xué)們的幫助下有所進(jìn)步,我就指導(dǎo)他認(rèn)真評價(jià)自己的每一點(diǎn)成績,使他嘗到了成功的甜頭,增強(qiáng)了上進(jìn)心,最后光榮地加入了共青團(tuán),成為一名先進(jìn)團(tuán)員。 　　綜合上述,自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我評價(jià)構(gòu)成了一個(gè)自我教育的系統(tǒng),自我認(rèn)識是這個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn),自我監(jiān)督是這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的保障,自我評價(jià)則是系統(tǒng)最終形成的標(biāo)志。幾年來,我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的實(shí)踐,取得理想的效果,我擔(dān)任班主任的班級,多次被評為校、縣、市的先進(jìn)集體,學(xué)生多人被評為校、縣、市我的先進(jìn)個(gè)人。我將繼續(xù)沿著這條路子走下去,進(jìn)一步探索育人理論。