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1、湘教版高一地理必修二教學計劃范文
湘教版高一地理必修二教學計劃范文
時光在流逝,從不停歇,我們的教學工作又邁入新的階段,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的湘教版高一地理必修二教學計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃,緊緊圍繞以人為本,全面發(fā)展,圍繞提高教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)發(fā)展工作
高一地理必修二教學以人類與環(huán)境的關系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。教學內(nèi)容主要為人文地理知識,應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織
2、教學,加強綜合性,使地理性更加突出。
教學要面向全體學生,從人類和地理環(huán)境的關系著眼,通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。
二、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二,這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎,選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動,探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系,從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時,掌握地理問題思考、分析的方法,特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識,做到學有
3、價值、學以致用。
三、學情分析
從上期期末考試情況看,六個班的成績都有較大提高,但學生的學習基礎還是參次不齊。地理思維和地理分析表達能力都比較欠缺,有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視,無論學科知識、學科能力都較薄弱,新課程以專題的方式進行學習,對他們來說會存在較大困難。雖然學生對自主、合作、探究的學習方式有較大的興趣,但專題式的探究性學習,部分學生會感到有困難,不易理解和把握知識點,有待老師們的循序漸進和引導。
四、教學目標
本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,激發(fā)學生學習地理的興趣,樹立起學好
4、地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì),
5、確保聯(lián)考取得好成績。
五、教學措施
為更好落實學校教學目標,體現(xiàn)新課程改革的思想,服務學生全面發(fā)展,備課組應從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。
?。?)強調(diào)學習過程,培養(yǎng)良好習慣。
結(jié)合我校學生的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。
?、僬n前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題,標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
?、谏险n時,活躍思考,認真聽講,踴躍發(fā)言,使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除,切實提高教學效果。
③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的
6、做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
?。?)落實活動實踐,激發(fā)學習興趣。
結(jié)合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。
?。?)注重知識小結(jié)和單元測試的講練,有效提高學習效果。
每單元結(jié)束后,將引導學生對單元知識進行重難點的.復習,幫助學生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結(jié)合學生學情反饋,做
7、好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法,提升業(yè)務素質(zhì)。
新課程改革的大背景下,教材只是教學的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次,從學生身邊尋找教學資源,從學生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學生在學習和認識過程中達到共鳴。
六、教學進度
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。備課組應在參照以前的教學進度基礎上,結(jié)合本學期工作上的實際情況,制定出教學進度表。
高一地理備課組由兩人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人,雙周由余偉平作中心發(fā)言人,提前做好準備,按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節(jié)一篇(主要利用導學案),單元結(jié)束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定,每節(jié)上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。導學案要經(jīng)過認真的選題,避免錯題和偏題的出現(xiàn)。