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1、【數(shù)學(xué)教學(xué)論文】問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要:隨著科學(xué)的進(jìn)步和教學(xué)方法的提高,初中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求也有了一定的提高,傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想,開(kāi)動(dòng)腦筋,按照新課標(biāo)的要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果上下功夫,利用參與教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用
1在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的重要作用及意義
第一,根據(jù)新課標(biāo)的要求,在初中階段,數(shù)學(xué)教學(xué)要想辦法提高初中生的數(shù)學(xué)思維能力,學(xué)會(huì)應(yīng)
2、用數(shù)學(xué)能力,學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題,在邏輯思維和抽象思維方面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。初中階段,學(xué)生還不能接受枯燥的純理論性的教學(xué),老師要運(yùn)用導(dǎo)向式教學(xué),深入淺出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),在以往的數(shù)學(xué)課上,老師是教學(xué)的主體,教學(xué)過(guò)程枯燥,課堂氛圍沉悶,老師與學(xué)生沒(méi)有形成良好的互動(dòng),教學(xué)效果不理想,老師要打破這種教學(xué)模式,以問(wèn)題導(dǎo)入法來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)性思維,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的解決問(wèn)題,在整個(gè)初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉,提升學(xué)生的主體地位。第二,合理運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法,可以有效提升教學(xué)的有效性。老師在問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題的提出與學(xué)生的解答,有效
3、的了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從而作出相應(yīng)的調(diào)整,進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)課中得到應(yīng)用,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,那種單一枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)需要,必須加以改變。老師要解放思想,運(yùn)用創(chuàng)新思維,提高教學(xué)的有效性。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,在對(duì)問(wèn)題的探索過(guò)程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提高,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用導(dǎo)向教學(xué)法能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)中,學(xué)生成了教學(xué)的主體,在探討和解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生的思維是活躍的,這種主動(dòng)學(xué)習(xí)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)更有教學(xué)效果
4、,在問(wèn)題的探索和解決過(guò)程中,學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)進(jìn)行深入思維,在深入思考過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提升。
2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的有效途徑及策略
2.1在課堂上運(yùn)用有效的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要進(jìn)行合理有效的問(wèn)題創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生思考,在上一節(jié)課老師就要給學(xué)生安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容,這樣,學(xué)生就能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的了解,在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。另外,學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在第二節(jié)課時(shí)學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)講,這樣學(xué)生就會(huì)更加用心專注。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)能力也會(huì)得到提高,老師的教學(xué)效果也能得到保證。為了確保教學(xué)效果,我們
5、在教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn):第一,老師在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用有效的問(wèn)題創(chuàng)設(shè),問(wèn)題有一定的教學(xué)意義。第二,創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題一定要明確實(shí)質(zhì),不能含糊不清。第三,老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題一定是所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第四,老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題一定能夠?qū)W(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力有幫助。第五,提出的問(wèn)題要與學(xué)生的生活內(nèi)容有關(guān),這就是問(wèn)題生活化,這樣的問(wèn)題與學(xué)生的生活相關(guān),學(xué)生的記憶牢固,問(wèn)題的效果就好。比如,在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),老師制作多塊三角形、四角形、五角形的紙板,以直觀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,學(xué)生看著直觀,理解的就快,掌握的就更牢固。老師在教學(xué)過(guò)程中要解放思想,開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)出更多、更好的引導(dǎo)性問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、
2.2引導(dǎo)學(xué)生積極思考及探索
問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升很有幫助。有研究表明,問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠明顯提升學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和水平,問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要循序漸進(jìn),不能急于求成,在問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用中要做到以下三點(diǎn):第一,在問(wèn)題設(shè)置方面,要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,不能高于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。老師設(shè)置的問(wèn)題也不能過(guò)淺,學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有興趣,問(wèn)題一目了然,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。問(wèn)題要適中,適當(dāng)?shù)某鰧W(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí),又不會(huì)覺(jué)得過(guò)于難解,這
7、樣才能得到好的教學(xué)效果。第二,老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際水平,要對(duì)問(wèn)題的全過(guò)程有所了解,在學(xué)生進(jìn)行求解時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶崾?,使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探索過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中多分析想辦法,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在因素,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的性趣,從而將學(xué)生引入數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂。第三,在學(xué)生完全獲得知識(shí)的時(shí)候,老師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,在獨(dú)立思考問(wèn)題的同時(shí),學(xué)生的邏輯思維和抽象思維都得到提升。
2.3加強(qiáng)拓展及互動(dòng)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,為利用問(wèn)題導(dǎo)向法進(jìn)行較好的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的拓展訓(xùn)練也是十分重要的一
8、項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平的提高十分有利。在完成數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí),在習(xí)題練習(xí)中更好地訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用的能力,使其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得到有效提升。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流,使教師與學(xué)生之間能夠更好地了解,使教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況更好地開(kāi)展教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)法已經(jīng)得到普遍的認(rèn)同,它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著很大的區(qū)別,這一教學(xué)方法更適應(yīng)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué),在當(dāng)前的初中教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果,因此,初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法值得大力推廣。要大力推廣問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法,
9、首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,其次是任課老師要對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法有充分的認(rèn)知,并熟練運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,學(xué)校對(duì)老師的運(yùn)用能力也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,本校老師可以派出去學(xué)習(xí),也可以請(qǐng)外校運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)秀老師來(lái)指導(dǎo)教學(xué),這樣就能更有效的運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和抽象思維,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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