《教學(xué)工作總結(jié) 輔導(dǎo)差生（共13篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)工作總結(jié) 輔導(dǎo)差生（共13篇）（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)工作總結(jié) 輔導(dǎo)差生（共13篇） 第1篇：輔導(dǎo)差生工作總結(jié)差生一直是小學(xué)中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題，差生是指那些學(xué)_相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。 目的：彌補(bǔ)課內(nèi)集體教學(xué)不足，為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)_成績(jī)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教原則的一個(gè)措施，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。 幫助優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。 內(nèi)容： 1、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。 2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。 3、給成績(jī)

2、優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。 4、對(duì)學(xué)_基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。 5、給學(xué)_方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。 6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)_目的和態(tài)度。 形式： 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。 2、對(duì)學(xué)_差的學(xué)生輔導(dǎo)可以吸收學(xué)_優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，促進(jìn)集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)_和思想狀況，做到有的放矢。

3、 1、輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通能力。 2、輔導(dǎo)差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問(wèn)”，“答非所問(wèn)”，“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會(huì)收到更好效果。 總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)，運(yùn)用正確的方法去幫助，他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。 第2篇：差生輔導(dǎo)工作總結(jié)差

4、生輔導(dǎo)工作總結(jié) 一、智力因素和非智力因素的關(guān)系 心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學(xué)實(shí)踐也證明，不少差生之所以能夠后來(lái)居上，是由于改善了非智力因素的結(jié)果。因此，在學(xué)_中，智力因素的開(kāi)發(fā)固然重要，非智力因素的開(kāi)發(fā)也不容忽視。 1、樹(shù)立信心、明確目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭(zhēng)的事實(shí)，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績(jī)偏差。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長(zhǎng)談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢(shì)，并幫助他們確定自己的近期

5、目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，提高學(xué)_成績(jī)，學(xué)_有了目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立了信心，學(xué)_成績(jī)自然會(huì)提高。比如一年級(jí)的數(shù)學(xué)，我常常每天給他們?nèi)昼娺@樣的練_，加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。 2、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)情感交流。部分學(xué)生來(lái)到學(xué)校感覺(jué)與自己的期望不同，因此會(huì)有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生，這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，穩(wěn)定學(xué)生的心理，同時(shí)還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué) 科。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_興趣，讓其感受學(xué)_樂(lè)趣。有些學(xué)生進(jìn)校以后，總是提不起學(xué)_興趣，認(rèn)為學(xué)_沒(méi)勁，其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢

6、轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來(lái)，同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)_的樂(lè)趣。 二、精講和巧練的關(guān)系 講和練是一個(gè)有機(jī)整體，也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點(diǎn)，中心明確、言簡(jiǎn)意明，對(duì)于職高化學(xué)教材來(lái)說(shuō)，種類比較的繁多，內(nèi)容也很多，因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸，羰基酸時(shí)，內(nèi)容難度相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)明顯偏大，因此在講這一節(jié)時(shí)，只需講出這些酸在實(shí)際生活中的一些用途即可，讓學(xué)生有個(gè)大概的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過(guò)去零碎的、孤立的、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，避免出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森

7、林的狀況。例如在講到羧酸性質(zhì)的時(shí)候，就需把醇的性質(zhì)與之聯(lián)系，因?yàn)樗麄冇邢嗤姆磻?yīng)——和鈉的反應(yīng)，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應(yīng)。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練_，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順 序和方式，力求解決練的方法，提高練的質(zhì)量，把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 三、提優(yōu)和補(bǔ)差的關(guān)系 評(píng)價(jià)一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，主要是看全體學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學(xué)原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù)，使教學(xué)的深度、廣度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力能接受。這就要求我們正確處理好教學(xué)的質(zhì)、量、度三者的辯證關(guān)系。幾年來(lái)，我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復(fù)_指導(dǎo)思想，狠抓提優(yōu)

8、補(bǔ)差工作。教學(xué)中同時(shí)兼顧優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域；對(duì)待差生給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)，幫助他們分析原因，提出改進(jìn)措施，并專門開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們正確處理教學(xué)中的難易、快慢、多少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。如提問(wèn)時(shí)，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績(jī)好的學(xué)生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來(lái)回答，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的“心理優(yōu)勢(shì)”。事實(shí)證明，只要我們堅(jiān)持從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不偏愛(ài)優(yōu)生，不歧視差生，課后耐心地輔導(dǎo)，每天多給他們做點(diǎn)基礎(chǔ)題，平時(shí)做了的練_他們不懂再給他們重做，不懂的地方耐心地再講解，這樣就

9、可以大面積地提 高教學(xué)質(zhì)量。 其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還需處理各種各樣的關(guān)系，教師只有不斷改變自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)，才能取得更好的教學(xué)效果。 第3篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)目的：彌補(bǔ)課內(nèi)集體教學(xué)不足，為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)_成績(jī)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教原則的一個(gè)措施，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。 幫助優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。 內(nèi)容： 1、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。 2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。 3、給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。 4、對(duì)學(xué)_基礎(chǔ)

10、差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。 5、給學(xué)_方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。 6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)_目的和態(tài)度。 形式： 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。 2、對(duì)學(xué)_差的學(xué)生輔導(dǎo)可以吸收學(xué)_優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，促進(jìn)集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)_和思想狀況，做到有的放矢。 1、輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通能力。 2、輔導(dǎo)差生，一定要有耐

11、性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問(wèn)”，“答非所問(wèn)”，“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會(huì)收到更好效果。 第4篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)觀風(fēng)海二小四年級(jí)—學(xué)年度后進(jìn) 生輔導(dǎo)總結(jié) 魯迅先生有句話：“是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了后進(jìn)生幫教活動(dòng)，讓每位教師幫教一些后進(jìn)生，我?guī)徒痰膶?duì)象是四年級(jí)三班的學(xué)生。對(duì)于四年級(jí)三班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)部分后進(jìn)生愛(ài)逃學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，上課精力不集中，學(xué)_成績(jī)更

12、是讓老師們發(fā)愁。通過(guò)一學(xué)期的幫教工作，部分后進(jìn)生成績(jī)有明顯提高，但不足之處還有很多。 一、要有愛(ài)心。 有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。 大部分后進(jìn)生都因?yàn)榧彝サ囊蛩?，不能擁有一個(gè)好的學(xué)_環(huán)境，家人對(duì)學(xué)生的成績(jī)不管不問(wèn)，因?yàn)槌煽?jī)不好，在學(xué)校比較調(diào)皮，部分同學(xué)也總是岐視他們。因而他們?cè)谶@個(gè)小團(tuán)體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學(xué)_沒(méi)有動(dòng)力，而且將老師的阻隔在心靈之外。部分學(xué)生每天上學(xué)總是遲到。 要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)

13、突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。有時(shí)候會(huì)讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績(jī)，提醒我不要忘了找同學(xué)聽(tīng)寫生詞。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已，他們感覺(jué)到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他們開(kāi)始喜歡語(yǔ)文課了，不再對(duì)語(yǔ)文作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬， 關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂(lè)于交流，易于溝通，各種如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛(ài)戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂(lè)于接近老師，向老師打開(kāi)心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛(ài)是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的

14、心靈；愛(ài)是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田；愛(ài)是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。 二、要有信心。 信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。 而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)板上后進(jìn)生同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。 三、有一定的毅力，背生字詞的效果很好。 四、注意力短，聽(tīng)課容易走神。 發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性

15、地對(duì)他們進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施： 一、利用他們的虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一篇比如簡(jiǎn)單的文章，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，提升他們?cè)诎嗌系挠绊懥Α? 二、利用他們愛(ài)頭腦靈活，背生字詞效果好的特點(diǎn)，每天給他們布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。 三、上課容易走神的問(wèn)題，我在上課中總是關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，有空就給他們家長(zhǎng)反饋一句評(píng)語(yǔ)，他們自然會(huì)希望寫一些表?yè)P(yáng)的話。 三、要有細(xì)心。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。 對(duì)于班上的后進(jìn)生，開(kāi)始幫助他們的時(shí)候，他們進(jìn)步并不是很明顯，考試成

16、績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。他們很沮喪，我并沒(méi)有說(shuō)他們什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他們溝通，和他們一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)_態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他們的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)_上他們竟然也能主動(dòng)的背生字詞，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。成績(jī)也一次比一次的好。 取得效果：功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我看到了他們成績(jī)明顯提升，我高興，他們比我更高興。后來(lái)，他們每天學(xué)_越來(lái)越認(rèn)真，背生字詞也比從前好多了。我也不失時(shí)機(jī)地給他們以鼓勵(lì)，讓他們?cè)谄渌颇可吓W(xué)_。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快，但學(xué)_態(tài)度端正多了，對(duì)

17、學(xué)_的興趣也明顯增強(qiáng)了。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。 觀風(fēng)海二小 田生杰 年1月18日 第5篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)差生輔導(dǎo)總結(jié) xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />于老師，樂(lè)于接近老師，向老師打開(kāi)心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛(ài)是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛(ài)是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田；愛(ài)是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。 二、要有信心。

18、 信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。 而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)某差生有這樣的特點(diǎn)： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。 發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施： 一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。 二、

19、利用他愛(ài)頭腦靈活記憶好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。 三、要有細(xì)心。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。 。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。 第8篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)差生輔導(dǎo)總結(jié) 一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將差生輔導(dǎo)工作做一總結(jié)。魯迅先生有句話：“是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)_上

20、的后進(jìn)生。事實(shí)上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進(jìn)生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理_慣等原因造成的。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生注意對(duì)其心理分析。學(xué)生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時(shí)家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認(rèn)真分析研究，然后從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面分析，從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、興趣愛(ài)好、學(xué)_態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對(duì)癥下藥。具體應(yīng)從下面三點(diǎn)入手： 一、愛(ài)心—— 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的核心和基礎(chǔ) 有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的

21、心理。本著這個(gè)突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。有時(shí)候會(huì)讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績(jī)，這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他們感覺(jué)到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好幫手！”。正所謂“親其師，信其道”，師生之間 互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂(lè)于交流，易于溝通，各種如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛(ài)戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂(lè)于接近老師，向老師打開(kāi)心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛(ài)是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛(ài)是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田；愛(ài)是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希

22、望的火花。 二、信心——后進(jìn)生進(jìn)步的動(dòng)力 信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。 而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的邵勝濤有這樣的特點(diǎn)： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施： 一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后給予鼓勵(lì)，增

23、強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。 二、利用他頭腦靈活記憶好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。 三、細(xì)心——以慈母之愛(ài)動(dòng)其心 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。教師要想感化學(xué)生，必須經(jīng)常親之近之，決不能因?yàn)槟銡馕?，不服從我，我就離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，不歧視一個(gè)差生，不放棄一個(gè)差生是每個(gè)教師最基本的職業(yè)道德。也只有教師不歧視差生，才有轉(zhuǎn)化的信心和良好的態(tài)度。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，

24、科學(xué)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。 第9篇：差生輔導(dǎo)總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化總結(jié) 秦春蓉 我班目有學(xué)生54人，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下。根據(jù)布盧姆提出的"掌握學(xué)_"的理論，認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)_時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課，達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期差生輔導(dǎo)工作做一總結(jié)。 1、闡述學(xué)_數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)_動(dòng)機(jī)，形成學(xué)_數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)_動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)_目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)_效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教

25、師向?qū)W生闡明學(xué)_數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_主動(dòng)性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，因此學(xué)_的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對(duì)學(xué)_數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。 教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)_。 3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)_態(tài)度和科學(xué)

26、的學(xué)_方法?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。 4、意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)_上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)_成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志。 5、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行的最有效措施之一。通過(guò)對(duì)差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂?/p>

27、學(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。 6、對(duì)于自卑感強(qiáng)，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對(duì)差生的要求要恰當(dāng)，一步步地引向深入。在這一過(guò)程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。為使對(duì)差生的要求提得恰當(dāng)，摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。 7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)_興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)_質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)_風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)_上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉?/p>

28、的一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)_積極性的提高和學(xué)_目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。 20 10、 12、30 第10篇：差生輔導(dǎo)一、找出一個(gè)和其它三個(gè)不同類的詞。 ( )1.A.jacket B.dre C.skirt D.radio ( )2.A.badminton B.working C.running D.skipping ( )3.A.bird B.kangaroo

29、 C.ship D.tiger ( )4.A.China B.Ruian C.France D.Germany ( )5.A.bored B.poor C.happy D.write ( )6.A.soldier B.mouth C.hand D.nose 二、根據(jù)中文提示，完成句子。（每格一詞） 1.It’s boring! Let’s go ____(去劃船)___(代替).2.Jack is ____(貧窮),but he is an ___ (極好的，優(yōu)秀的)student.3.Mr Green ____ ___ to (去過(guò)) 33 countri

30、es.4.There will be a football ___(比賽) on TV__(今晚).5.We have a _____(計(jì)劃).We are going to have a picnic____(在外面).6.They are going to the ___ ___ (長(zhǎng)城) this summer holiday.7.This is the national___(旗) of___(美國(guó)). 選擇一個(gè)最佳答案。 ( )1.This is ___ empty bottle. A.a B.an C. the ( )2.February is the _

31、__ month of a year. A.two B.second C.twelve ( )3.There is a football match __ TV tonight. A.in B. at C.on ( )4.You’d better___ there by bus. A.go B.goes C.going ( )5.He ____ been to Japan. A.have B.has C.is ( ) 6.There are ___ books on the table than in the box. A.many B.much C.m

32、ore ( )7.Tom has a lot ___ pens. A.for B.of C.to ( )8.Let’s ___ London next year. A.visit B.visits C.visiting ( )9.This film is___ ,I don’t like it at all. A.bored B.boring C.bore ( )10.I prefer ___ go fishing on holiday. A.at B.in C.to 選擇一個(gè)最佳答案。 ( )1.He often ___ for a walk after

33、 dinner. A.going B.goes C.go ( )2.Listen, the children___ in the park. A.sing B.are singing C.will sing ( )3.They ___ a picnic tomorrow. A.are having B.have C.are going to have ( )4.A:___ are you going to stay in Japan B:_______. A.No, I’m not. B.I don’t like boating. C.Good idea.(

34、)6.A: Can I go to the cinema this evening, Dad ( )2.Do you want to come to tea with me ( )4.What time will you start ( )6.Where would you like to go B: I’m going to Tokyo___ my mother.A: Is Tokyo the capital of______ B: By plane.A:____ are you going to go there? B: At about half past seven tom

35、orrow morning .A: Have a good time.Ｂ：______very much. 第11篇：教師輔導(dǎo)差生工作總結(jié)教師輔導(dǎo)差生工作總結(jié) 工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。以下是由 目的：彌補(bǔ)課內(nèi)集體教學(xué)不足，為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)_成績(jī)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施

36、教原則的一個(gè)措施，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。 幫助優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。 內(nèi)容： 1、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。 2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。 3、給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識(shí)面，組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 4、對(duì)學(xué)_基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。 5、給學(xué)_方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。 6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)_目的和態(tài)度。 形式： 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。 2、

37、對(duì)學(xué)_差的學(xué)生輔導(dǎo)可以吸收學(xué)_優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá)，既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)能力，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，促進(jìn)集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)_和思想狀況，做到有的放矢。 1、輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通能力。 2、輔導(dǎo)差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問(wèn)”，“答非所問(wèn)”，“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會(huì)收到更好效果

38、。 第12篇：暫差生輔導(dǎo)工作總結(jié)暫差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 教學(xué)中，我對(duì)“暫差生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考，暫差生是指那些在學(xué)_成績(jī)和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下，通過(guò)內(nèi)部后進(jìn)心理促成的，歸結(jié)起來(lái)，暫差生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭，不良的社會(huì)風(fēng)氣，不良的傳播媒介，學(xué)校不當(dāng)和社會(huì)歧視等。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為_(kāi)慣不良、學(xué)_成績(jī)不佳等特點(diǎn)。根據(jù)以上特點(diǎn)，我對(duì)暫差生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、對(duì)癥下藥，有的放矢。 差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，

39、也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛(ài)好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正 二、曉之以理，施之以情。 工作中，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛(ài)和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面，為此要正確地對(duì)待差生，做到“四不”，“三會(huì)”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會(huì)批評(píng)，會(huì)談心，會(huì)表?yè)P(yáng)。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的

40、一片愛(ài)心和 殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。 三、尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫差生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（１）對(duì)暫差生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)暫差生的學(xué)_毅力和克服困難的能力。（２）讓暫差生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（３）讓暫差生

41、充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 暫差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，暫差生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使暫差生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 第13篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié) 李紅光 在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問(wèn)題------學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一

42、個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。 一、輔導(dǎo)方式和方法 雖然學(xué)生都接受了，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫生字，寫不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)。三是本人對(duì)學(xué)_不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽(tīng)寫得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)

43、的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判?，?duì)學(xué)_不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利 用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。

44、評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫 一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校與家庭聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。 二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn) 在每次的練_中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練_說(shuō)話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)__慣。 三、收到的效果 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，思

45、想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期期末自查中，各課成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步，看到他各方面都有進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人，是值可喜可賀??！ 后進(jìn)生總結(jié) 在本學(xué)期初，本人對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象。經(jīng)過(guò)了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn):從小自控能力差，課堂紀(jì)律較差,學(xué)_基礎(chǔ)差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，懶動(dòng)腦筋， 有怕動(dòng)手的現(xiàn)象，針對(duì)這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種措施進(jìn)行輔導(dǎo)。 1.加強(qiáng)后進(jìn)生的思想，使他們明確學(xué)生的學(xué)_目的，激發(fā)其的學(xué)_的興趣。 2.在課堂上多給機(jī)會(huì)他們練_板演較簡(jiǎn)單的_題，采用多種表?yè)P(yáng)方式，激起其對(duì)學(xué)_的興趣，樹(shù)立好學(xué)_的信心。 3.利用課余時(shí)間對(duì)其“開(kāi)小灶。” 重點(diǎn)訓(xùn)練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導(dǎo)。 4.開(kāi)展“一幫一”的幫教活動(dòng)，讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)_小組，讓優(yōu)秀生盡量對(duì)他掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)和幫助。后進(jìn)生從原來(lái)怕勞怕苦的現(xiàn)象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。在期末測(cè)試中也有了較大的進(jìn)步。-1-13 課外輔導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)（共13篇） 培優(yōu)輔差學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)生輔導(dǎo)員工作總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 輔導(dǎo)員教學(xué)工作總結(jié)