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《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思
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《怎樣放得更大》科學(xué)教學(xué)反思
本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上,探究如何使物體放得更大?其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在前幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體,希望獲得更大的圖像,當(dāng)時(shí)的這種行為是無(wú)意識(shí)的,是不知其所以然的。
上課初,以學(xué)生的這種行為引入,讓學(xué)生利用兩把放大鏡對(duì)比觀察前兩課上所觀察過(guò)的物體,如味精、白糖晶體,如螞蟻、蝴蝶等昆蟲(chóng),這樣,學(xué)生對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在交流匯報(bào)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)焦距的
2、調(diào)整對(duì)于看清物體至關(guān)重要,可每次調(diào)整又很麻煩。
出示課前制作的簡(jiǎn)單顯微鏡,并講解示范制作方法:利用一個(gè)與放大鏡差不多直徑的塑料瓶,剪去瓶口瓶底,確定兩把放大鏡的焦距后,在合適位置固定好放大鏡。然后利用實(shí)物展臺(tái)讓學(xué)生對(duì)比觀察效果,學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試。再提供卡紙、衛(wèi)生紙筒等材料,讓學(xué)生馬上加工制作簡(jiǎn)單顯微鏡進(jìn)行觀察。
然后告訴他們所經(jīng)歷的過(guò)程就是人類發(fā)明顯微鏡的過(guò)程,并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”,不少學(xué)生很自豪,感覺(jué)自己也能像科學(xué)家一樣思考問(wèn)題,很有成就感。
在利用自制簡(jiǎn)易顯微鏡觀察過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,如光線太暗,物體看不清楚,給學(xué)生一些解決問(wèn)題的建議。利用手電筒、鏡子,結(jié)合五年級(jí)學(xué)過(guò)的光的反射知識(shí),將足夠的光反射到物體上,這樣看上去就更清楚了。這一教學(xué)環(huán)節(jié),其實(shí)也是為下節(jié)課介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用原理等做下鋪墊,使學(xué)生深刻體會(huì)到,有充足的光線照射和正確的調(diào)焦,對(duì)于用顯微鏡看清物體是非常重要的。
課外要求學(xué)生兩兩合作,將兩個(gè)放大鏡制作成簡(jiǎn)易顯微鏡,并利用自制的簡(jiǎn)易顯微鏡去觀察校園中更多的事物,擴(kuò)大對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課堂上曾設(shè)想,將三個(gè)放大鏡組合,放大效果是否會(huì)更好?由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,可以安排在課外讓學(xué)生探究嘗試一下,這也是一項(xiàng)不錯(cuò)的拓展活動(dòng)。
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