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1、一元一次方程教案 一元一次方程教案 　　一元一次方程是初中數(shù)學(xué)中重點要掌握的內(nèi)容，因此老師的教案也要格外重視，爭取以最簡便的方法達到最優(yōu)質(zhì)的效果。以下是關(guān)于它的教案，歡迎閱讀。 　　《一元一次方程》教案 　　教學(xué)目標： 　　1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。 　　2、會從題目中找出包含題目意思的一個相等關(guān)系，列出簡單的方程。 　　3、掌握檢驗?zāi)硞€數(shù)值是不是方程解的方法。 　　過程與方法： 　　在實際問題的過程中探討概念，數(shù)量關(guān)系，列出方程的方法，訓(xùn)練學(xué)生運用 　　新知識解決實際問題的能力。

2、 　　情感態(tài)度和價值觀： 　　讓學(xué)生體會到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)， 　　認識到許多實際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 　　教學(xué)重點：建立一元一次方程的概念，尋找相等關(guān)系，列出方程。 　　教學(xué)難點：根據(jù)具體問題中的相等關(guān)系，列出方程。 　　教學(xué)準備：多媒體教室，配套課件。 　　教學(xué)過程： 　　設(shè)計理念： 　　數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。課程標準的建議要求教師不再是"教教材";

3、而是"用教材";。本節(jié)課在抓住主要目標，用活教材，針對學(xué)生實際、激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面做了有益的探索，現(xiàn)就幾個教學(xué)片斷進行探討。 　　一、游戲?qū)?，設(shè)置懸念 　　師：同學(xué)們，老師學(xué)會了一個魔術(shù)，情你們配合表演。請看大屏幕，這是2006年10月的日歷，請你用正方形任意框出四個日期，并告訴老師這四個數(shù)字的和，老師馬上就告訴你這四個數(shù)字。 　　生1：24,師：2，3，9,10生2:84師：17，18,24，25 　　師：同學(xué)們想學(xué)會這個魔術(shù)嗎?生：想! 　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能學(xué)會! 　　 　　二、突出主題，突出主體

4、 　　1、師：看大屏幕，獨立思考下列問題，根據(jù)條件列出式子。 　　(1)x的2倍與3的差是5， 　　(2)長方形的的長為a，寬比長少5，周長為36，則=36 　　(3)A、B兩地相距180千米，甲乙兩車分別從A、B兩地出發(fā)，相向而行，甲車每小時行駛30千米，乙車得速度是甲車速度的1.5倍，經(jīng)過t小時相遇，則=180 　　生：(1)2x-3=5(2)2(a+a-5)=36(3)30t+1.5(30t)=180 　　師：這些式子小學(xué)學(xué)習(xí)過，它們是()?生：方程。 　　師：對，含有未知數(shù)的等式叫做方程，等號的兩邊分別叫做方程的左邊

5、和右邊。(現(xiàn)實，學(xué)生齊讀) 　　 　　2、師：小學(xué)我們學(xué)過簡易方程，并用簡易方程解決應(yīng)用題，對于比較復(fù)雜的實際應(yīng)用題，用方程解答起來更加方便。請自己閱讀課本P/79—81，(課本內(nèi)容略)并把課本空空填寫完整，不懂的和你的同學(xué)交流。還要回答下列問題： 　　(1)你是如何理解"列方程時，要先設(shè)字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)問題中的相等關(guān)系，寫出含有未知數(shù)的等式——方程";? 　　(2)什么叫一元一次方程? 　　(3)什么是的.解?你找到驗證的方法嗎? 　　師：在閱讀P/80例題1時老師做出友情提示：

6、 　　(1)選擇一個未知數(shù)x 　　(2)對于這三個問題，分別考慮： 　　用含x的未知數(shù)分別表示正方形的邊長; 　　用含x的未知數(shù)表示這臺計算機的檢修時間; 　　用含x的未知數(shù)分別表示男、女生人數(shù)。 　　(3)找一個問題中的相等關(guān)系列出方程 　　學(xué)生討論出上述答案后 　　師：大屏幕顯示上述問題的答案 　　 　　三、體現(xiàn)新時代教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 　　在大多數(shù)學(xué)生完成課本閱讀和解答好課本問題、上述問題的基礎(chǔ)上，請幾名代表學(xué)生匯報所列方程，并解釋方程等號左右兩邊式子的含義。 　　師：(強調(diào))(1)方程兩邊表示的是同一個數(shù); 　　(2)左右兩邊表示的方法不同。 　　 　　四、給學(xué)生一個展示自己精彩的舞臺 　　師：本節(jié)知識也學(xué)完了，你能解釋課前老師魔術(shù)中的幾多秘密? 　　設(shè)任意框出的四個數(shù)字的第一個為x，則： 　　生1：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=24; 　　生2：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=84 　　師：很好!如何算出x的值，是我們下一節(jié)課要探討的問題(繼續(xù)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)，但老師想當堂檢測一下誰掌握的最多，最好，請看大屏幕。