《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《古代寓言二則》刻舟求劍課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《古代寓言二則》刻舟求劍課件 蘇教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、刻舟求劍 呂氏春秋 簡(jiǎn)介作品 呂氏春秋 是 戰(zhàn)國(guó)末年 秦國(guó)丞相 呂不韋 組織屬 下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作， 又名 呂覽 。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共 十二卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字。 史記 呂不韋列傳 說(shuō)，此書寫成后，“布咸陽(yáng) 市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者， 予千金”。所以 后人用“一字千金”來(lái)形容文辭高妙， 不可更改。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)一：師友檢查 】 友情提示： 自主檢查 互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng) 師傅補(bǔ)充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。

2、 2.熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書，正確理解文 中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確 翻譯文言語(yǔ)句。 1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 遽 契其舟（ ） 遽 契 其舟（ ） 涉 江者（ ） 是吾劍之所從 墜 （ ） 不亦 惑 乎（ ） 第一步：交流感知 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 j q sh zhu

3、 hu 2.解釋下列紅體字詞義。 涉 江者（ ） 其劍 自 舟中墜于水（ ） 墜 于水（ ） 遽 契其舟（ ） 遽 契 其舟（ ） 是 吾劍之所從墜（ ） 舟 止 （ ） 求劍 若 此（ ） 不亦 惑 乎（ ） 不亦 惑 乎 （ ） 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 渡 從 掉

4、 立即，匆忙 用刀刻 這兒 停止 像 迷惑，糊涂 不也 -----嗎 3.辨析下列各組紅體字詞義。 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 先自 度 其足（ ） 先 自 度其足（ ） 吾忘持 度 （ ） 其劍 自 舟中墜于水（ ） 至 之 市（ ） 自度 其 足（

5、 ） 而忘操 之 （ ） 從 其 所契者入水求之（ ） 何不試 之 以足（ ） 遽契 其 舟（ ） 是吾劍 之 所從墜（ ） 而 置之其坐（ ） 而 忘操之（ ） 而 劍不行（ ） 量長(zhǎng)短 尺碼 自己 從 到 -----去 代量好的尺碼 代鞋 結(jié)構(gòu)助詞

6、不譯 他的，指鄭人 他，指楚人 那，那個(gè) 連詞，表承接 連詞，表轉(zhuǎn)折，卻 連詞，表轉(zhuǎn)折，但 是 4.給下列句子劃分朗讀停頓。（每句劃一處） 楚人有涉江者 其劍自舟中墜于水 是吾劍之所從墜 從其所契者入水求之 舟已行矣 而劍不行 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 5.翻譯文意 楚人 有 涉江者，其 劍自 舟中 墜于 水。

7、 遽 契 其舟，曰：“是 吾劍 之 所從墜?！? 舟止， 從其所契者 入水求之。 舟 已 行 矣，而 劍 不 行， 求 劍 若 此，不亦 惑 乎？ 有個(gè)楚國(guó)人渡江， 他的劍從船中掉到水里， 船停了，從他刻記號(hào)的地方下水找劍。 急忙在船邊上刻下記號(hào)，說(shuō)“這兒是我的劍掉下去的地方。” 船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍（落在江底）不會(huì)隨船前進(jìn)， 像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 第一步：交流感知 【 環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo) 】 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)

8、充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 第二步：研讀共品 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文。 哪句話告訴了我們故事的起因？ 文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法？ 讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得楚人是一個(gè)怎樣的人？ 有感情朗讀課文，比 比誰(shuí)讀得好。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 自主探究 互助完善 比一比 楚人 有 涉江者，其劍 自舟中 墜于水。 遽契 其舟，曰：“是 吾劍之所從墜?！敝?止，從其所契者 入水 求之。舟 已行矣，而 劍 不行，求劍 若此，不亦 惑乎？ 第二步：研讀共品

9、 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 哪句話告訴了我們故事的起因？ 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法？ 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 第二步：研讀共品 【 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 】 讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得楚人是一個(gè)怎樣的人？ 友情提示： 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂 得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。 第三步：互助釋疑 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)

10、一：師友解惑 】 師友互助解惑，將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步：互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二：教師釋疑 】 師友質(zhì)疑，集體解疑。 第四步：鞏固拓展 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 師友自主完成 互助交流完善 （一）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。 今有人攘其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之 道?！痹唬骸罢?qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。 “如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？” 【 注釋 】 攘：竊取、偷盜。 斯：那么就應(yīng)該。 道： 個(gè)人的舉止言行。 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一：師友研讀 】 友情提示： 師友自主

11、完成 互助交流完善 1解釋下列詞語(yǔ)。 其： 或： 是： 損： 已： 非義： 2翻譯下列句子。 是非君子之道。 如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？ 3這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？ 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說(shuō) 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 1解釋下列詞語(yǔ)。 其： 或： 是： 損： 已： 非義： 他的 有人 這 減少 停止

12、 不符合于正當(dāng)?shù)氖吕? 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說(shuō) 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 2翻譯下列句子。 是非君子之道。 如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？ 這不是品德高尚的人的行為。 如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕?，那就?yīng)該趕快停止， 為什么還要等待來(lái)年呢？ 第四步：鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二：教師歸納 】 友情提示： 學(xué)友先說(shuō) 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng) 其他師友完善 3這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？ 要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，原諒自己，必將種 下禍根。 第五步：總結(jié)提高 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步：總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二：教師提升 】 1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。 2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言 文翻譯的方法。 3.理解寓言故事的寓意。 友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)， 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。