《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版 (2).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版 (2).ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)南的冬天 語(yǔ)文 老舍 目錄 情 境 導(dǎo) 入 01 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 02 整 體 感 知 03 研 讀 課 文 04 課 文 小 結(jié) 05 布 置 作 業(yè) 06 情境導(dǎo)入 北國(guó)風(fēng)光 ,千里冰封 , 萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外 ,惟余莽莽 ; 大河上下 ,頓失滔滔。 山舞銀蛇 ,原馳蠟象 , 欲與天公試比高。 須晴日 ,看紅妝素裹 ,分外妖嬈。 這首 沁園春 雪 大家都不陌生吧？ 這是毛澤東筆下的冬日雪景，那今天同學(xué)們 跟著老師來(lái)看一看 老舍 先生筆下的“ 濟(jì)南的 冬天 ”吧！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通讀全文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。 2、體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的巧妙

2、運(yùn)用，以及對(duì)抒發(fā) 感情所起的作用。 3、理解作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的贊美與深情。 整體感知 老舍 （ 1899 1966），現(xiàn)代小說(shuō)家、 戲劇家。原名舒慶春， 字舍予 ，北京人， 滿族。 1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。 1924年赴英國(guó)講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng) 作。 1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)， 青島山東大學(xué)任教。 由于文革期間受到迫害， 1966年 8月 24日深 夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，終 年 67歲。夫人胡絜青（ 1905-2001）。代表作 品有 茶館 駱駝祥子 四世同堂 龍 須溝 等。 水藻 （ shu zo） 貯蓄 （ zh x）

3、澄清 （ chng qng） 髻 （ j） 看 護(hù)婦 (kn) 薄 雪 （ bo） 響亮： 溫晴： 出奇： 安適： 慈善： 澄清： 空靈： 美妙無(wú)窮而不可捉摸。 指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意 義相近。 天氣溫暖、晴朗。 特別、不尋常。 安靜而舒適。 本課指清亮，透明。 原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心， 本課指溫和，合人心意。 理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次。 本文結(jié)構(gòu)類型： 總 分 總 本文層次劃分： 總寫濟(jì)南是個(gè)寶地 分寫濟(jì)南的山和水 總結(jié)全文：這就是冬天的

4、濟(jì)南。 （ 1） 第二部分 （ 6） 第一部分 （ 2 5） 第三部分 1、你對(duì)濟(jì)南的整體印象是什么？ 線索： 溫晴 山 水 2、作者用什么方法寫出濟(jì)南的 溫晴 呢？ 對(duì)比 北平 倫敦 熱帶 突出濟(jì)南是個(gè) : 寶地 研讀課文 1、第 1段開頭的兩句“對(duì)于一個(gè)在北平住慣 的人 對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人 ”的 寫法好在哪里？ 兩個(gè)“對(duì)于”各自引領(lǐng)一個(gè)長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)整齊， 同時(shí)，長(zhǎng)句內(nèi)部又用“像我”這樣的短句，突出 “我”感受的強(qiáng)烈。 2、第 1段寫濟(jì)南冬天溫情的天氣，第 2段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗照下的山景 ? 過(guò)渡句： “設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。 ”

5、 3、第 2、 3、 4段主要寫的是什么呢？ 你能概括出它的特點(diǎn)嗎？ 山 陽(yáng)光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠(yuǎn)山 可愛 秀氣 淡雅 4、第 5段寫濟(jì)南冬天的水色，根據(jù)課 文找一找“水”的特點(diǎn)是什么呢？ 水 反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 暖 把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái) 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 綠 清 5、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能 不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？ 不能。這樣這樣的結(jié)尾點(diǎn)了題，卻又和標(biāo)題相 比在結(jié)構(gòu)上有所改變，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯?文描寫的是冬天里整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以 文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)對(duì)“冬天” 這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總觀感。 課文小結(jié) 文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的 山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的 動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛之情。 布置作業(yè) 1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)； 2.借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特色 的景物寫出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。