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1、中國國防軍事理論論文 摘要：2022年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內(nèi)諸多不安定因素也隨之顯現(xiàn)。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內(nèi)憂外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰(zhàn)已然成為我國政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體，我國國防事業(yè)的未來中堅力量——當代大學生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學生的國防意識現(xiàn)狀作深入調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時找到對策，從而不斷地增強當代大學生的國防意識、憂患意識。 　　關鍵詞：新形勢;大學生國防意識;現(xiàn)狀;對策 　　近年來，隨著美國全球化戰(zhàn)略不斷深入，我國的國防平安形勢驟然緊張，在這樣的新

2、形勢下，作為我國國防事業(yè)未來的中堅力量——大學生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學生國防意識的總體情形有個準確的認識。本文中筆者以在浙江樹人大學的調(diào)研為根底，對我國當代大學生國防意識的現(xiàn)狀作了細致的總結(jié)，對大學生國防意識的現(xiàn)存問題作了深入的分析，同時對于問題的解決進行了針對性的對策倡議。 　　一、我國大學生國防意識的現(xiàn)狀調(diào)查 　　為了理清我國當代大學生國防意識的現(xiàn)狀，筆者以浙江樹人大學2022級新生為對象，對其國防意識進行了一次問卷調(diào)查。分發(fā)問卷總數(shù)500份，回收500份，有效問卷483份，有效率達96.6%。 　　1.國防時事的關注度。對于這塊內(nèi)容的調(diào)研，

3、筆者在問卷中通過兩個提問來進行：一為學生對于國防事件的關注度，二為學生關注國防事件的渠道。數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果顯示：經(jīng)常參與國防時事討論的學生在參與調(diào)研的學生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學生關注國防事件的渠道，主要是通過網(wǎng)絡的為72.4%，通過書籍報紙的為16%，通過他人的為9.5%。 　　2.國防知識的認知度。對于這塊內(nèi)容，筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)中國近代發(fā)生的愛國事件;(2)新中國成立后發(fā)生的與我國相關的戰(zhàn)爭;(3)當今我國軍區(qū)的現(xiàn)存數(shù)量。這幾個問題分別針對古代、近代、現(xiàn)代、當代的國防知識，數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果顯示：選對于近代愛國事件這一主題

4、選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭次數(shù)選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當今軍區(qū)數(shù)量的學生僅為23%。 　　3.防意識的認可度。筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)大學生自身國防意識的重要性認識;(2)大學生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學生對投身國防事業(yè)的積極性調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果顯示：有31.3%的學生認為大學生具備國防意識很重要，52%的學生認為重要性一般，16.6%的學生認為大學生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學生認為對于自身有益，另有35.5%的學生認為應當進一步加強，其余22.3%的學生認為大學國防教育可有可無，意義不大;對于投

5、身國防的態(tài)度，有37%的學生態(tài)度積極，有25.9%的學生持否認態(tài)度，另有37.1%的學生持觀望態(tài)度。 　　二、我國大學生國防意識現(xiàn)存的問題及成因分析 　　1.對國防時事的關注度缺位。在此次調(diào)研過程中，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)只有22.7%的學生平時經(jīng)常關注國防時事，而絕大多數(shù)的學生平時不足對國防時事的關懷。究其成因，首先得歸咎于社會大環(huán)境的影響。其次，大學生關注國防時事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學新生和網(wǎng)絡接觸的也不多。除了網(wǎng)絡之外，其他使得大學生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對于國防時事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學生對于國防時事關注度缺位的問題形成。 　　對國防知識的認

6、知度低下。對于當代大學生國防知識認知程度的現(xiàn)狀，筆者進行了自古到今全面細致的調(diào)查，結(jié)果同樣不容樂觀。許多學生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數(shù)量上滿足不了國防教育的要求，另一方面在人員專業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國防時事的需要。很多大學生在校就讀期間基本就沒有接觸過國防知識的專題講座。此外，許多大學生在主觀上也存在著不足學習興趣的現(xiàn)實問題。 　　2.對國防意識的認可度缺乏。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，人民生活水平的不斷提高，一些學生在拜金主義、享樂主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂奢靡的生活中，他們認為戰(zhàn)爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內(nèi)心深處對于國防

7、意識存在著強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開放的浪潮下，個別學生在西方資本主義價值觀的影響下，產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中，凡是是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當代大學生對國防知識認知度缺乏的重要成因。 　　三、增強我國大學生國防意識的對策倡議 　　1.豐盛國防時事的宣傳途徑。針對當代大學生在國防時事方面缺位的問題，筆者認為應當豐盛國防時事的宣傳途徑。在加強網(wǎng)絡宣傳力度的同時，對于大學生上網(wǎng)不便的特點，高?？梢赃m當?shù)刎S盛國防時事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內(nèi)營造一個國防時事的良好氣氛。 　　2.加強高校國防教

8、育的遍及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領會高校國防教育的重要意義。在課程設置上進行合理的安頓，將國防教育在整個高等教育體系中提升到一個嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學可以根據(jù)自身的實際情況，采取“請進來，走出去〞的方式，革新國防教育師資力量的培養(yǎng)模式，建立起一支數(shù)量足，水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)的師資隊伍。 　　3.端正當代大學生的主觀認識。對于當代大學生國防意識認可度缺乏的現(xiàn)象，筆者認為應當著力于端正大學生的主觀認識。這需要高校加強對當代大學生價值觀的正確引導。使學生明白人生的真正意義在于貢獻社會，而非一味享樂。而貢獻社會這一價值觀的核心內(nèi)涵要求學生養(yǎng)成高度的社會責任感。國防意識是

9、社會責任感的重要組成局部，而社會責任感是國家利益層面的典型表現(xiàn)。通過這種循序漸進的方式，可以使得大學生端正自身的主觀認識，自覺地抵抗錯誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑，積極主動地提高自身的國防意識。 　　參考文獻： 　　[1]艾躍進，朱旭.增強“90后〞大學生國防意識的重要意義及對策[J].思想理論教育導刊，2022，(10). 　　[2]于蕾，于凱峰.論有效加強大學生國防教育的途徑[J].科技論壇，2022，(4). 　　[3]卞卡.當代大學生國防觀念調(diào)查及對策[J].大學生時代，2022，(10). 　　[4]粫國榮，黃麗俠.工科大學生國防意識的現(xiàn)狀分析及思考[J]

10、.淮海工學院學報，2022，(1). 　　[5]周學益，孟慶瑞.當代大學生國防觀念狀況分析與對策[J].湖北大學學報，2000，(4). 　　中國國防軍事理論論文 　　摘 要：毛澤東軍事思想，是馬克思主義軍事理論與中國革命戰(zhàn)爭實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊長期作戰(zhàn)與建軍經(jīng)驗的理論結(jié)晶和克敵制勝的法寶。 　　關鍵詞：毛澤東軍事思想 實事求是 大眾路線 獨立自主 實踐經(jīng)驗 　　一、毛澤東軍事思想的科學概念 　　毛澤東軍事思想是毛澤東思想的重要組成局部，是由中國化的馬克思列寧主義軍事思想，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。所以，毛澤東軍事思想同毛澤東思想一樣，是有特定的內(nèi)涵的

11、。根據(jù)黨的十一屆六中全會通過的?關于建國以來黨的假設干歷史問題的決議》對毛澤東思想所作的科學定義，已經(jīng)把毛澤東思想與毛澤東的思想這兩個概念作了明確區(qū)。 　　因此，我們必須嚴格按照中央決議的精神，正確使用毛澤東軍事思想這個概念，而不應該將毛澤東的軍事思想與毛澤東軍事思想這兩個概念混淆使用，甚至將它們等同起來。 　　二、毛澤東軍事思想的三個根本點 　　(一) 實事求是是毛澤東軍事思想的精髓 　　實事求是是毛澤東軍事思想的精髓，是毛澤東軍事思想最突出的根本點。毛澤東指出“我們不能要求事實上的常勝將軍，這是從古以來就很少的。……那就是熟悉敵我雙方各方面的情況，找出其行動的規(guī)律，

12、并且應用這些規(guī)律于自己的行動。〞[2]這里所說的“敵我雙方各方面的情況〞，就是“實事〞，所謂“熟悉〞和“找出〞就是“求〞，“其行動規(guī)律〞就是“是〞。顯然，這種辦法就是一切從實際出發(fā)、實事求是的辦法。 　　毛澤東認為，作為一個戰(zhàn)爭指導者，研究和指導戰(zhàn)爭必須從敵我雙方各方面的情況出發(fā)，探索戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律，并且按照這種客觀規(guī)律去指導戰(zhàn)爭。不同的戰(zhàn)爭有不同的規(guī)律，在研究一般戰(zhàn)爭規(guī)律的同時，更重要的是結(jié)合當時的戰(zhàn)爭實際，研究特殊的戰(zhàn)爭規(guī)律。示例：在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，分析了中國社會政治、經(jīng)濟開展不平衡的特殊條件，分析了敵人的強大和紅軍的弱小，分析了共產(chǎn)黨領導的土地革命與戰(zhàn)爭的關系等?？偨Y(jié)出中國

13、革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。 　　毛澤東軍事思想之所以能夠指導中國革命戰(zhàn)爭取得勝利，正是堅持了實事求是的根本原那么，繼承了馬克思主義軍事科學的根本原理，結(jié)合中國革命的具體實踐，形成了一整套適合中國國情以及合乎中國革命戰(zhàn)爭實踐的軍事理論。 　　(二) 大眾路線是毛澤東軍事思想的核心 　　大眾路線是毛澤東軍事思想的核心，具體體現(xiàn)在人民戰(zhàn)爭思想方面。毛澤東把人民大眾是歷史的發(fā)明者這一馬克思主義的根本原理運用到戰(zhàn)爭領域，確立了在中國共產(chǎn)黨領導下，最大限度地發(fā)動、組織、武裝、依靠大眾進行人民戰(zhàn)爭的偉大思想。他明確的指出：“革命戰(zhàn)爭是大眾的戰(zhàn)爭，只有發(fā)動大眾才能進行戰(zhàn)爭，

14、只有依靠大眾才能進行戰(zhàn)爭。〞[3]深刻地闡述了革命戰(zhàn)爭對人民大眾的依賴關系，揭示了人民戰(zhàn)爭思想的真理所在。 　　為了最大限度地發(fā)動、組織和武裝廣闊人民大眾積極加入人民戰(zhàn)爭，必須向大眾做宣傳，把革命戰(zhàn)爭的政治目的，和為到達這一政治目的所采取的辦法、步驟和政策告訴全體軍民;必須武裝人民大眾，在戰(zhàn)斗與生產(chǎn)相結(jié)合的原那么下，協(xié)同軍隊或獨立地進行作戰(zhàn)。在政治上，使得敵人處于完全孤立無援的地位，在經(jīng)濟上，給我軍源源不斷的供應人力、物力、財力。正是由于人民大眾的強大前方支持，才使得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭取得偉大的勝利。 　　人民戰(zhàn)爭是毛澤東軍事思想的核心，是我們克敵制勝的傳家寶，是團結(jié)和發(fā)動廣闊軍民

15、走向勝利的偉大旗幟，也是毛澤東軍事思想的一個最重要的根本點。 　　(三) 獨立自主是毛澤東軍事思想的根底 　　獨立自主是毛澤東軍事思想的一個根本方面。獨立自主要求，不管進行革命還是建設，都要從實際出發(fā)，走自己的路，依靠自身的力量去爭取勝利。毛澤東認為，中國革命戰(zhàn)爭要靠中國同志去了解戰(zhàn)爭的特點和規(guī)律，去爭取中國革命戰(zhàn)爭的勝利。他在軍事問題上屢次精辟地論述獨立自主、自力更生的思想，指出：“我們的方針要放在什么基點上《放在自己力量的基點上，叫做自力更生?！覀兡軌蛞揽孔约航M織的力量，打敗一切中外反動派。〞[4] 　　在毛澤東全部的軍事實踐活動中，始終堅持獨立自主。如在抗日戰(zhàn)爭暴發(fā)

16、后，提出了我黨領導的軍隊實行“獨立自主的山地游擊戰(zhàn)〞的根本戰(zhàn)略原那么。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成后，毛澤東為我黨正確的制定了統(tǒng)一戰(zhàn)線中獨立自主的方針，在斗爭中堅持有理、有利、有節(jié)的策略原那么，從而穩(wěn)固和開展了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，保證了中國共產(chǎn)黨對中國抗日戰(zhàn)爭的領導。 　　實事求是、大眾路線、獨立自主作為毛澤東軍事思想的根本點，相互聯(lián)系，不可割裂，自始至終貫通滲透于毛澤東軍事思想的各個方面。 　　一、毛澤東軍事思想的成功實踐給中國軍事變革帶來的啟示 　　(一) 堅持與時俱進、改革創(chuàng)新 　　毛澤東是偉大的馬克思主義者，善于從歷史、現(xiàn)實和未來的聯(lián)系中把握時代開展的趨勢，堅持與時俱進，

17、使黨領導的各項事業(yè)走在時代開展的前列，始終保持著蓬勃的生機和活力。在毛澤東領導下，解放戰(zhàn)爭剛才過去，我軍就不失機會地轉(zhuǎn)入了現(xiàn)代化建設，先后成立了海軍、空軍以及各兵種的領導機關，逐步由單一兵種向諸兵種合成軍隊過渡。以超乎尋常的膽識和氣魄作出了開展中國自己的原子彈事業(yè)和航天事業(yè)，研究原子彈和導彈的戰(zhàn)略決策。這個富有遠見的決策，使中國不僅擁有了強有力的戰(zhàn)略威懾和戰(zhàn)略還擊力量，而且在世界上先進軍事技術領域占有了一席之地。從這些重大的軍事決策上，我們可以感受到毛澤東對時代精神的深刻洞察力和前瞻的戰(zhàn)略目光，以及他永無止境的創(chuàng)新精神。 　　當代世界新軍事變革勢頭強勁越來越分明地說明這場變革的實質(zhì)和核心

18、就是信息化，人類社會的戰(zhàn)爭正在從工業(yè)時代的戰(zhàn)爭向信息時代的戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變，工業(yè)時代的機械化軍隊正在向信息時代的信息化軍隊轉(zhuǎn)變。積極推進中國特色軍事變革，我們要發(fā)揮毛澤東勇于迎接時代挑戰(zhàn)的革命精神，堅持與時俱進，改革創(chuàng)新，在變革中求開展，不斷把軍隊建設推進到新的開展階段。 　　(二)必須走中國人自己的道路 　　毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國實際相結(jié)合，形成具有中國特色的馬克思主義軍事理論——毛澤東軍事思想。毛澤東堅信馬克思主義是科學真理，但他始終認為中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律要由中國人自己來辦，戰(zhàn)爭規(guī)律要由中國人自己來認識。指導中國革命戰(zhàn)爭，必須尊重一切帶有普遍性的軍事規(guī)律或軍事理論，但更重要的

19、是要善于從自己的實踐經(jīng)驗中來考證這些結(jié)論，取其精華，去其糟粕。堅持獨立思考，獨立自主地開辟屬于自己的前進道路。 　　走出這樣一條道路，首先就需要發(fā)揚毛澤東所一貫倡導并身體力行的解放思想、大膽探索、勇于實踐、開拓創(chuàng)新的革命精神。我們要向興旺國家軍隊學習，但是絕對不能迷信興旺國家軍隊的經(jīng)驗，一定要學會自主創(chuàng)新，要重視自己的實踐經(jīng)驗，敢于走自己的道路。所以，我們要實事求是、一切從實際出發(fā)，把馬克思主義普遍真理與中國實際相結(jié)合，根據(jù)自己的情況借鑒他人的經(jīng)驗，憑著自己的智慧和力量，開辟出一條切合中國實際情況的建設信息化軍隊的道路。(作者單位：四川師范大學政治教育學院) 　　注釋： 　　

20、① ?毛澤東軍事文集》第Ⅰ卷.第759頁. 　?、??毛澤東選集》第Ⅰ卷.第178 頁. 　?、??毛澤東選集》第Ⅰ卷.第136頁. 　?、??毛澤東選集》第Ⅱ卷.第1132頁. 　　參考文獻： 　　[1] 李佩良.關于毛澤東軍事思想的萌芽、產(chǎn)生及科學概念之我見.[J]南京政治學院學報.1999年第4期. 　　[2] 王晉林.論毛澤東軍事思想的根本點.[J]甘肅理論學刊.2022年9月第5期. 　　[3] 肖裕聲.毛澤東軍事思想與人民軍隊跨世紀建設.[J]軍事歷史.2022年第6期. 　　中國國防軍事理論論文 　　論文摘要：目前國防生當中存在著

21、為數(shù)不少的厭學軍事 體育的學生。本文從轉(zhuǎn)變國防生對軍事體育的態(tài)度;根據(jù)學員個性特點，因材施教，區(qū)別對待;結(jié)合專業(yè)特點和時代要求，改革教材內(nèi)容;改革教學辦法，提高教學質(zhì)量;改革教學形式;提高教員素質(zhì)等幾個方面，提出了提高國防生厭學軍事體育的學習積極性的措施。 　　論文關鍵詞：國防生;軍事體育 　　厭學體育作為人的一種行為表現(xiàn)，是指對體育活動的一種消極怠工行為。 　　許多資料說明，當前國防生對軍事體育學習的態(tài)度是好的，動機是正確的，但也應看到，在為數(shù)不少的學員中，確實存在著厭學軍事體育的行為傾向，主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請病假、事假較多，完成任務

22、勉強，考核只求及格，課外活動較少加入，沒有喜愛的活動工程，怕出汗等。如何解決學員的厭學軍事體育的行為。變被動為主動，提高教學質(zhì)量呢《我們認為可從下列幾個方面著手。 　　一、從思想上轉(zhuǎn)變學員對軍事體育的態(tài)度 　　所謂轉(zhuǎn)變學員態(tài)度，就是教員在教學過程中，通過各種有效的途徑和辦法，轉(zhuǎn)變學員對軍事體育的各種不正確的態(tài)度，使軍事體育成為學員自覺的行動和未來部隊生活中的一項重要內(nèi)容。教員在軍事體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學員的思想，提高學員對軍事體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學員對軍事體育運動的積極性。在具體伎倆上，教員可以通過各種形式的講解、 教育，有目的地舉辦軍事體育講座，宣傳 科學鍛煉身體的辦法，

23、了解軍事體育的功能和目的，以及軍事體育在基層部隊中的成長 開展和自我完善中的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體及為適應將來第一崗位任職需要做好準備。 　　二、按照學員個性特點，因材施教，區(qū)別對待 　　由于學員家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差別性，在軍事體育教學中，教員應注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W地、合理地安頓教學內(nèi)容、練習密度和強度。示例在四百米障礙教學中，素質(zhì)好、跨躍技術好的學員是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學員，怕跨不好，被同學笑話，怕教員指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此

24、時教員要因人而異，對跨躍技術好的同學提高質(zhì)量，提出改良和提高動作技術的要求;對體質(zhì)差的學生降低跨越難度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和善地激勵、幫忙輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些缺乏之處，不挖苦諷刺，奚落譏笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點〞，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行褒揚，這樣就能大大激發(fā)學員的學習積極性，打消對軍事體育的厭學傾向。 　　三、結(jié)合專業(yè)特點和時代要求，改革教材內(nèi)容 　　目前，在軍事 體育教學中，對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時與科目的搭配上做些簡單的調(diào)整。從目前實施的軍事體育教學大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從

25、各階段所安頓的教學內(nèi)容來看，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學員對軍事體育的興趣。特別是國防生培訓學習階段，隨著學員生理、心理的成熟，一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據(jù)學員的這一特點，在國防生軍事體育工程和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐盛多彩而又適合學員特點的工程，滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校在嚴格遵循教學大綱的同時，可根據(jù)各自的實際和專業(yè)，在軍事體育工程的配置上，作些靈活而有效的安頓。 　　四、改革教學辦法，提高教學質(zhì)量 　　“教學末見樂處，必不我學〞?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培

26、養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師如果教學辦法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反，如果教師教學中，語言幽默而含蓄，形象而生動，精練而帶有激勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活躍的局面。另外可根據(jù)國防生好勝心強和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點，可采用競賽性、多樣的教學伎倆。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的方法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑〞、“團結(jié)接力賽跑〞，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活躍氛圍。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組反抗賽等，也能

27、使學員興趣增強，情緒高漲。總之，新穎多變的教學辦法與伎倆，可以使教學過程充斥有強的吸引力。 　　五、提高教師素質(zhì) 　　學員的直接感覺對象是教員，教員對學員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學員放任自由，講課精神不振，就會誘發(fā)學員對軍事體育產(chǎn)生厭學行為。因此，教員應嚴格要求自己，樹立堅決的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教員的一言一行、一舉一動，時刻對學員起著潛移默化的作用，對學員的軍事體育學習有著直接而強烈的影響，因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學員、影響學員，對學員關懷、保護和體貼。此外，教員生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學員對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教員較強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質(zhì)量的重要因素。