《新人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案(整理版)-》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案(整理版)-（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 A 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基

2、礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身（Warm-up） 不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah!

3、Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 2、新課展示（Presentation） 教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。 （3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m… （4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah

4、頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye. （5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、趣味操練（Practice） （1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。 （2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課

5、堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s chant 本部分通過(guò) I have a \an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

6、 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2、新課展示（Presentation） （1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教

7、師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。） （2）、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

8、 3、趣味操練（Practice） （1）、游戲活動(dòng) A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)

9、容與分析 1、Let’s sing 本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。 2、Let’s find out 通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。 二、課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備五個(gè)文具卡片和圖片 2、錄音器材 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。 （3）、復(fù)習(xí)I have a\an…. 教師先

10、發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。 2、新課展示（Presentation） （1）教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。 （2）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 3、趣味操練（Practice） （1）、請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。 （2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。 （3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song. 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單

11、元第3部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： B 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye\Bye. 2、 Let’s play 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話. 二、課前準(zhǔn)備 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作

12、一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、唱 ABC song歌 （2）、師生互相問(wèn)候 2、 新課展示 （Presentation） （1）、老師指自己說(shuō)Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他，并用口型揭示他回答My name’s… 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。 （2）、跟讀、模仿What’s your name? 注

13、意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。 （3）、教道別語(yǔ)Goodbye\bye, 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)” （4）、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、趣味操練 （Practice） （1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。 （2）、Let’s play中的游戲. （3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。 5、課外活

14、動(dòng)（Add-activities） （1）、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。 （2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： bag, book, pencil box, pen. 2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡

15、片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。 （2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)） 2、新課展示 （Presentation） （1）Let’s learn A、通過(guò)實(shí)物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pen

16、cil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box. B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil box. （2）、Let’s do 教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open your book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close your book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil box. Close the pencil box. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子

17、。 3、趣味操練（Practice） （1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”. （2）、游戲：畫(huà)文具。 （3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。 （4）、通過(guò)游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4

18、）、核對(duì)答案. 5課外活動(dòng)（Add-activities） （1）、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 （2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Start to read 本部分通過(guò)找字母、找單詞，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字母和單詞的熟悉度。 2、Let’s check 本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和連線，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 3、Story time 讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并能表演故事。 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與

19、本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）、唱”Hello”歌。 （2）、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。 （3）、用Show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。 （4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。 2、新課展示（Presentation） （1）教師讓學(xué)生齊唱ABC song,然后讓學(xué)生在書(shū)本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那組為贏。 （2）教師在自己準(zhǔn)備的書(shū)包里拿出pencil,pen, book,crayon等讓學(xué)生認(rèn)讀，然后找出書(shū)本中相同的單詞，并寫(xiě)出具體的數(shù)字

20、。 3、趣味操練 （Practice） 1、聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check （1）根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生為圖片排序，寫(xiě)上正確的序號(hào)。 （2）讓學(xué)生為書(shū)上的單詞連線。 （3）播放Hello歌曲，讓學(xué)生跟唱。 （4）播放Story time的錄音，讓能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事，教師講解一些難點(diǎn)。然后再播放一次錄音，讓學(xué)生跟讀。盡量可以讓學(xué)生表演故事。 4、課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊

21、做出相應(yīng)的動(dòng)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： Unit 2 Colours 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning.以及介紹別人用語(yǔ)This is ... 2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ) 3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …。 教

22、學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。 3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。 （2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name? H

23、ello/Hi, I’m .… 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上

24、午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。） (2)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音,然后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，看圖片了解書(shū)中的大意。 （3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is … 。 （教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 同時(shí)出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is… （5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡(jiǎn)

25、筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is….) （6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 （7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs, Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is 的句型介紹別人。 （8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Mis

26、s, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3、趣味操練 (Practice) （1）游戲1： 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)This is每被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Good morning\Hello\Hi這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他

27、人等。） 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。 做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。 （1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。 （2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 （3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲：Walk to the corner 方法：（1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。 （2）讓他們每人選擇一張圖片，并說(shuō)出他們所選人物。This is …. （3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著

28、另一個(gè)角落說(shuō)：Zip, 分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike, Zoom. （4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike …. （5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning! （6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 Colours 在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一側(cè)寫(xiě)出介紹人物的句子 This is .… 教學(xué)反思：

29、 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red

30、 等表示顏色的單詞。 3. 能聽(tīng)懂Lets do (A)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red. 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。 教具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,

31、Zoom的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師在黑板上畫(huà)一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I see…進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問(wèn)，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。

32、 （2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 （3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 3 趣味操練 (Practice) （1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。 （2）全體活動(dòng)：Listen and

33、draw 學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，教師先讓學(xué)生在圖畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，然后說(shuō)Colour it red。對(duì)那些畫(huà)得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。 （6）游戲：比一比 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。） 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-a

34、ctivities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。 教學(xué)反思：

35、 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)字母以及認(rèn)讀以這四個(gè)字母開(kāi)頭的單詞 2、通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。 3、讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字母的大小寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)和c和d、b和d、c和b的發(fā)音

36、，書(shū)寫(xiě)的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備四種顏色的顏色筆。 2、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。 3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音教材。。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞rainbow（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可） （2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。 （3）認(rèn)讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。 （4）將blue, green, yellow, red

37、等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。 游戲方法： 教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來(lái)擺在桌子上，教師說(shuō)口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯(cuò)顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　1． 教授字母A 　　1）教師分別出示圖片蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出： Its an apple. Its an ant時(shí)，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。 　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（可以根據(jù)書(shū)本中wirte

38、and say來(lái)回答）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 　　2． 教授字母B 　　1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：It’s a book. Its a bag.出示book,bag兩個(gè)個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面

39、1的第二、三步。 　　3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。 　　4． 看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。 5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　6． 教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。 7、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，選擇正確的字母?？疾閷W(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時(shí)講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。 3 趣味操練 (Practice) （1）讓學(xué)生聽(tīng)第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對(duì)字母發(fā)音的印象。 （2）教師把字母的大小寫(xiě)的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫(xiě)進(jìn)行

40、配對(duì)，配對(duì)完成得最快的那一組為贏。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit Two Colours 黑板上是學(xué)生自己畫(huà)的Let’s draw 部分的圖案 教學(xué)反思：

41、 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。 3、初步培養(yǎng)

42、學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meet you, too. 教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon! 和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1、 教師準(zhǔn)備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。 2、 準(zhǔn)備教學(xué)的錄音器材。 3、 四個(gè)字母的卡片和圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師出示字母的卡片和圖片。

43、 教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。 （2）教師播放A部分Let’s tall的對(duì)話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。 （3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。 （2）讓學(xué)生先聽(tīng)一遍錄音，感受一下語(yǔ)音。 （3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.

44、 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。 （4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 Mike: Hi, Mom. Mike’s mother: Hi. Mike: Mom, this is Wu Yifan. Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan. Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too. （在說(shuō) Nice to me

45、et you. Nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。） 3 趣味操練 (Practice) （1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。 （2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。 步驟：a. 學(xué)生讀卡片上的句子。 b. 學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子。 c. 不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子。 d. 聽(tīng)錄音，訂正句子順序。 e. 全體學(xué)生讀排列正確的句子。 （3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 （4）教師將準(zhǔn)備好的Chen J

46、ie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。 （5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。 Unit Two Colours 上午的圖案

47、旁注明 Good morning. 下午的圖案旁注明 Good afternoon. 兩人握手問(wèn)好的圖案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教學(xué)反思：

48、 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)Lets learn (B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。 3. 能聽(tīng)懂本課時(shí)Lets do (B)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、

49、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。 2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。 教具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。 2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。 3、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。 4、教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生相互問(wèn)候 T: Hello,/Hi,/Good m

50、orning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red,） 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1） 在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white

51、，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。 （2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說(shuō)：Orang, orange, this is orange. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。 （3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 （4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著書(shū)上的

52、圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 3 趣味操練 (Practice) （1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange （2）教師拿出準(zhǔn)備好的四張畫(huà)有棕熊的圖畫(huà)，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備好8種顏色，選出四位學(xué)生進(jìn)行涂顏色游戲，看哪一組的學(xué)生能畫(huà)出正確的棕熊。 （3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。 （4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：black, bla

53、ck, 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。 5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://Www.lsPjy.Com 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè) 教學(xué)反思：

54、 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 2. 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握情況。 3. 通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 5. 通過(guò)學(xué)習(xí)講Story time，表演故事，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let’s check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和做Sta

55、rt to read找字母、找顏色的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解Story time的內(nèi)容，正確做出 Let’s check的聽(tīng)力練習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。 2、教師準(zhǔn)備不同的顏色圖片和單詞卡。 3、師生共同準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲Colour song，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 （2）用教師準(zhǔn)備字母的圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。 （4）Simon says 教師發(fā)出指

56、令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me the…. 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生出示相應(yīng)的字母。 （2）師生讓學(xué)生做Start to read 的Find and say，通過(guò)找單詞復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字母，把學(xué)生分四大組，最快找到全部字母的那一組為贏，并要把找到的字母大聲說(shuō)出來(lái)。 （3）讓學(xué)生做Read and tick勾出正確的顏色的練習(xí)，并把找到的顏色讀一遍。 3 趣味操練 (Practice) （1） 教師播放Story time 的錄音，讓學(xué)

57、生試著說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，可以用中文進(jìn)行描述，有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 （2）教師再播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。 （3）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check 要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，判斷圖片與所聽(tīng)到的內(nèi)容是否相符。 完成連線和涂顏色的練習(xí)。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 學(xué)生做練習(xí)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容，本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物

58、品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

59、 Unit 3 Look at me 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine./Fine, thank you等問(wèn)候語(yǔ)和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Lets talk部分對(duì)話內(nèi)容。 2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)

60、學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、How are you? 的得體運(yùn)用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教具準(zhǔn)備： 1、 本課 Let’s talk/A 的掛圖 2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up

61、/Revision) （1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說(shuō)：This is Mr. Black. 然后說(shuō)：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 讓學(xué)生回答：Ni

62、ce to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。 （2）再次播放錄音，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。 （3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。 （4）教師提

63、問(wèn)：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? I’m fine, thank you. （5）聽(tīng)本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 （6）第四次播放Let’s talk

64、/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和Hi.就可以了。 （7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。 （8）趣味操練游戲----傳口令 教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How a

65、re you? I’m Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 （8）為學(xué)生準(zhǔn)備人物圖片，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are

66、you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。 （2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。 （3）游戲：擊掌問(wèn)候 做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。 在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) （1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。 （2）做練習(xí)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：