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1、一年級下冊美術(shù)教案 第一課 船 一、教學(xué)目標 1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。 二、教學(xué)重、難點 1、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 2、 教學(xué)難點：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。 三、教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入 1.謎語導(dǎo)入 過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題 今天我們就一起

2、來學(xué)習(xí)船。板書課題：《船》 （二）講授新課 1．船的來歷 船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來18世紀，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經(jīng)可以達到500千米以上了。 2. 了解船 （1）船的種類、名稱、用途 提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？ 過渡語：有的同學(xué)說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學(xué)坐過輪船，載人用的；有的同學(xué)說我在電視里看過破冰船

3、，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。 過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。 帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿(mào)易。 貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領(lǐng)航船橋。船橋下有發(fā)動機和住艙區(qū)。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。 氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。 鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經(jīng)常使用，一直延續(xù)了1000多年。 橡皮船：廣泛應(yīng)用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業(yè)。 釣魚船：漁夫捕魚用的 （2）船的結(jié)構(gòu) 提問：你知道船是由哪

4、幾部分組成的嗎？ 過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。 （3）船的形狀 提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？ 過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。 3.欣賞作品 （1）欣賞藝術(shù)家作品 過渡語：我們欣賞一下藝術(shù)家創(chuàng)作的船吧。藝術(shù)家們不僅用繪畫的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設(shè)計出了汽車船、蜻蜓船。 （2） 欣賞學(xué)生作品 提問：這些是同學(xué)們設(shè)計的船，我們一起看看吧。 過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。 （3）啟發(fā)創(chuàng)新 提問：前輩們用他們的

5、智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？ 過渡語：兒童船的外形設(shè)計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。 4.教師示范 過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。 （1） 在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。 （2） 注意局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條船的比例相協(xié)調(diào)，船體的造型和設(shè) 計與船的用途相聯(lián)系。 （3） 可以根據(jù)相應(yīng)的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構(gòu)

6、圖完整。 （4） 我們還能用彩紙折出漂亮的小船。 （三）藝術(shù)實踐 教師語言：同學(xué)們，你們也動手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。 （四）課堂總結(jié) 1.展示評價 過渡語：你們看，同學(xué)們畫出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來的鞋式船。同學(xué)們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。 2.知識拓展 過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？ 克里斯托弗哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航?；顒?，是第一個到達美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。 鄭和：鄭和率領(lǐng)二百四十多艘海船、二萬

7、七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關(guān)系。 過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領(lǐng)先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。 第二課 長啊長 一、教學(xué)目標 1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現(xiàn)在同一個畫面上。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構(gòu)思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長

8、過程的造型能力。 3.通過觀察植物的成長、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現(xiàn)對生命的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究手機繪畫素材的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點、難點 1.教學(xué)重點：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長過程。 2.教學(xué)難點：植物不同階段的外形特點及構(gòu)圖。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1．出示一粒瓜子。 過渡語： 同學(xué)們，你知道它是哪種植物的種子嗎？ ——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學(xué)習(xí)《長呀長》這一課。 2．引出新課，出示課題。 （二）講授新課 1、了解植物的生長條件 過渡語：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？

9、下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。 播放向日葵種子發(fā)芽過程的視頻。 過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長大？ 小結(jié)：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。 2、了解植物的基本結(jié)構(gòu) 過渡語：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長大的呢？ 小結(jié)：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結(jié)出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。 3、觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態(tài) （1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點？ 老師小結(jié)：不同植物的種

10、子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現(xiàn)。 （2）連線游戲 出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學(xué)生進行辨認，并用線進行連接。 4、請學(xué)生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。 5、展示在惡劣環(huán)境中生長的植物圖片 過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請說一說。 小結(jié)：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。 6、教師

11、示范：繪畫向日葵的生長過程。 過渡語：下面老師給同學(xué)們示范一下向日葵的生長過程。 7、相關(guān)作品欣賞。（播放課件） （三）藝術(shù)實踐 過渡語：請同學(xué)們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。 （四）課堂總結(jié) 1.展示評價 過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？ 2、課堂延伸： 你愿意種一些植物嗎？ 請記錄它們的成長過程。 第三課 出殼了 1、 教學(xué)目標： 1.在教師引導(dǎo)下，通過觀察與分析，學(xué)習(xí)基本形組畫動物的方法。 2.通過觀察、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現(xiàn)。 3.通過本課學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對生命誕生時刻的

12、理解與認識，體會生活的美好與幸福。 2、 教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現(xiàn)動物的破殼而出。 2.教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)表現(xiàn)畫面的大小關(guān)系與主次關(guān)系。 3、 教學(xué)過程： （一）視頻導(dǎo)入 1.教師語言： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學(xué)生跟著一起唱一唱、聽一聽。2.出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。 （二）講授新課 1.了解卵生動物 教師語言：請同學(xué)們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結(jié)：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。 2.了解孵化過程 （1）了解孵化的過程 教師語言：請同

13、學(xué)們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。 教師總結(jié)：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經(jīng)歷很多過程才能看到這個世界，真不容易??！ （2）表現(xiàn)孵化的過程 教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)小雞與蛋殼的關(guān)系？ 教師總結(jié)：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。 出示圖片：小雞破殼時候的樣子。 3.賞析不同的卵生動物。 （1）樣子相同的卵生動物 教師語言：同學(xué)們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？ 教師總結(jié)：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它

14、們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。 （2）樣子不同的卵生動物 教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？ 教師總結(jié)：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。 4.表現(xiàn)不同的卵生動物 教師提問：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動物么？ 教師總結(jié)：我們可以用基本形概括的方法來表現(xiàn)它們。 出示圖片引導(dǎo)學(xué)生，進行基本形的概括與練習(xí)。 5.啟發(fā)聯(lián)想、表現(xiàn)情景 （1）啟發(fā)聯(lián)想 教師提問：同學(xué)們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發(fā)生什么事情呢

15、？ 教師總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等…… （2）賞析學(xué)生作品 教師語言：引導(dǎo)學(xué)生們賞析學(xué)生作品，學(xué)習(xí)遮擋與構(gòu)圖的方法。 （三）教師示范 1.教師使用基本形組畫法表現(xiàn)動物； 2.根據(jù)大小表現(xiàn)畫面的主次關(guān)系； 3.運用遮擋關(guān)系添畫背景，完成畫面。 （四）藝術(shù)實踐 1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物破殼而出時的作品。 2.作業(yè)要求：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區(qū)別和大小關(guān)系。 （五）課后拓展 有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應(yīng)該好好孝

16、順他們，關(guān)愛感恩我們的父母。 第四課 我們身邊的線條 教學(xué)目標 1. 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條的不同種類及美感。 2. 感受藝術(shù)作品中線條的美，初步體驗運用線條進行造型表現(xiàn)的方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對美術(shù)活動的興趣。 三、教學(xué)重點、難點 （一）教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)認識生活中、藝術(shù)作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。 （二）教學(xué)難點 運用不同線條組織有美感的畫面。 四、教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入新課 課件播放動畫片段《線條先生》。 過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現(xiàn)的嗎？對，就

17、是線條。線條在我們的生活中無處不在，今天就讓我們一同來尋找《我們身邊的線條》。出示課題：《我們身邊的線條》。 （二） 講授新課 1.認識線條 （1）直線 教師出示一根直直的毛根，請學(xué)生在練習(xí)紙上用線條畫出來。 過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。 （2）折線 教師將毛根折出幾種不同的樣子，請學(xué)生再次畫出。 過渡語：現(xiàn)在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學(xué)們觀察得真仔細，這些線條都有轉(zhuǎn)折，我們把它們叫做折線

18、。 （3）曲線 教師出示彩帶，搖動出不同的樣子，請學(xué)生用線條畫出來。 過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。其實，我們把各種各樣的線都可以分為直線、折線和曲線三大類。 2. 尋找線條 （1）生活中的線條 過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。直線給人感覺剛硬、平穩(wěn)、安定，折線給人感覺激動、有力、跳躍，曲線給人感覺優(yōu)美、流暢、輕快。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學(xué)生說一說。 （2）藝術(shù)作品中的線條 過渡語：你在作品中看到了什么樣的線條？這些線條

19、讓你聯(lián)想到了什么？《春如線》這幅作品中大量使用了活潑的曲線，色彩淡雅，讓人聯(lián)想到了春天嫩綠的柳枝，出土的嫩芽和春暖花開的田野。這些線條為藝術(shù)作品增加了魅力，帶來了美感。 3．表現(xiàn)線條 課件出示兩組線條對比圖片，請學(xué)生觀察。 過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應(yīng)該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關(guān)系。 教師演示：線條裝飾畫和用紙繩裝飾花瓶。 4. 欣賞線條作品 欣賞教材第9頁學(xué)生作品和課件中的作品。 （三）藝術(shù)實踐 過渡語：請同學(xué)們用你喜歡的形式和線條完成一幅美麗的作品。 要求： （1）可以選用彩筆畫線、泥條粘貼、紙繩粘貼等不

20、同的形式表現(xiàn)線條。 （2）注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關(guān)系。 （四）課堂總結(jié) 1. 展示評價 欣賞同學(xué)們的作品，互相交流。 2. 知識拓展 過渡語：生活中還有許許多多的線條，請同學(xué)們課下繼續(xù)尋找。 第五課 太陽 教學(xué)目標 （一）采用揉、捏、粘、壓等泥塑方法設(shè)計太陽的形象。 （二）通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。在設(shè)計與制作中，提高學(xué)生的動手操作能力。 三、教學(xué)重、難點 （一）教學(xué)重點 學(xué)習(xí)用泥塑的方法設(shè)計制作太陽的臉和光芒。 （二）教學(xué)難點 太陽五感及光芒的多種造型及富于個性的色

21、彩變化。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 教師語言：同學(xué)們，你印象中的太陽是什么樣子呢？ 教師小結(jié)：圓圓的，大大的，有時紅紅的，有時黃黃的……我們一起來欣賞幾張日出日落的照片吧！ 板書課題。 教師語言：今天，我們來一起學(xué)習(xí)《太陽》。（教師板書課題） （二）知識新授 1.藝術(shù)作品中的太陽： 過渡語：自古以來，人們熱愛光明，喜愛太陽，并用各種形式表現(xiàn)太陽。我國出土的最早的帛畫中，就有太陽的形象。 教師語言：（1）介紹馬王堆出圖的帛畫 （2）莫奈《日出印象》 （3）西班牙阿茲特克人太陽歷石 2.復(fù)習(xí)泥塑技法 （1）

22、揉 （2）搓 （3）壓 （4）滾 （5）組合 3.教師示范：太陽的制作方法 4.欣賞同學(xué)的作品 5.聽老師講《后羿射日》的故事： 教師語言：在很久以前，天上有十個太陽，他們有紅色的、有綠色的、有藍色的，有的光芒萬丈發(fā)射紅光、有的發(fā)射短而多的黃光、還有的發(fā)射紫光…… （三）藝術(shù)實踐： 過渡語：今天藝術(shù)實踐的要求：請你用可塑的材料和小伙伴一起創(chuàng)作太陽大家庭里的兄弟姐妹。 （四）課堂小結(jié)和課后拓展： 過渡語：同學(xué)們做的很棒！有的顏色鮮艷，有的造型別致，還有的精美絕倫。 教師語言：我們再來看看生活中，還有哪些也用了太陽的造型？太陽的項鏈墜、太陽的鏡子……今天，大家做得

23、都很棒，請你在家里找個合適的地方擺放它吧！讓太陽的泥塑來美化你的家，美化我們的生活！ 第六課 漂亮的瓶子 教學(xué)目標 1．了解瓶子對稱的特點和折剪方法，能掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關(guān)系。初步培養(yǎng)設(shè)計意識。 2．通過體驗、探究等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。 3. 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，初步感受傳統(tǒng)陶瓷瓶文化的藝術(shù)魅力，體驗創(chuàng)作成功的快樂。 三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設(shè)計

24、。 教學(xué)難點：剪對稱形的瓶子時，如何是瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的享受。 四、教學(xué)過程 （一）謎語導(dǎo)入 過渡語：小朋友，你們好，下面請你來玩一個游戲，請你猜一猜。 出示謎語：口小肚子大 柜上擺著它 能盛食和水 又能把花插。 打一個生活用品，是什么呢？對，是瓶子。 請你觀察這些瓶子具有什么特點呢？它們很漂亮，你喜歡嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)漂亮的瓶子。 出示課題：《漂亮的瓶子》。 （二）講授新課 1、瓶子的文化 過渡語：從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。下面請你看一段視頻，了解瓶子的歷史文化

25、。（中國是世界上歷史悠久的文明古國，在陶瓷技術(shù)與藝術(shù)上有著顯著的成就。在中國，制陶技藝的產(chǎn)生可追溯到公元前4500年。當時，人們偶然發(fā)現(xiàn)用火可以將陶土燒制成各種器物，于是陶瓶、壺、罐成為人們生活的必需品。后來中國的先民發(fā)現(xiàn)陶器上面刷上釉作為裝飾，可以使瓶子變得更加堅硬，因為刷上釉之后與普通的器皿不同，所以不叫陶，而成為瓷。后來釉彩逐漸創(chuàng)造出青花、五彩、琺瑯彩、斗彩等不同種類，加之我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)及紋樣造型精美，燒制的工藝也越來越精湛，我國的瓷器受到了世人的喜愛，人們都說“中國是瓷器的故鄉(xiāng)”。 2、探究瓶子結(jié)構(gòu)和種類 A結(jié)構(gòu) 過渡語：看了這么多瓶子，你發(fā)現(xiàn)瓶子有哪幾部分組成的呢？ 沒錯，

26、有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，有的瓶子還有兩個瓶耳。 B種類 過渡語：在生活中，你都見過哪些種類和材質(zhì)的瓶子呢？ 從造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫蘆瓶等。 從材質(zhì)上分：玻璃、塑料、塑鋼、陶制、石制等。 從用途上分：液體瓶、固體瓶、裝飾瓶、創(chuàng)意瓶等。 3、瓶子與生活的聯(lián)系 過渡語：瓶子與我們的生活聯(lián)系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛裝生活物品以外，還可以制成玩具，生活物品等等。 （1）盛裝生活物品（液體、固體） （2）制成玩具、裝飾生活、服務(wù)生活 4、探究瓶子之美 （1）外形美 過渡語：下面請你欣賞一段視頻，觀察瓶子的外形都有哪些相同和不同之處？（播放視頻）

27、共同的特點是對稱的，不同的是它們形狀各異， 有的細細高高的、有矮胖。 （2）花紋美 A馬家窯漩渦彩瓶 教師語言：你能看出這些花紋是用什么表現(xiàn)的嗎？ 我們不難發(fā)現(xiàn)運用點線面作為裝飾，曲線的線條像是流水一般。 B古希臘黑繪陶壺 教師語言：這是古希臘的黑繪陶壺，黃褐色的陶壁上繪制的黑色的花紋，成為古希臘人生活的一種風尚。瓶身上畫了人們勞動的畫面，好像在講述一個故事。 其他位置又裝飾了什么？對，有許多的連續(xù)圖案，我們可以運用連續(xù)圖案進行裝飾。 C明代 五彩鏤空云鳳瓶 過渡語：這是中國明朝時期的五彩鏤空云鳳瓶，它運用了鏤空、浮雕、堆貼、彩繪等多種技法。請你觀察瓶身的位置裝飾了什么紋樣？對

28、，裝飾著具有吉祥寓意的鳳凰和花朵等，紋樣造型精美，正體現(xiàn)了東方人獨特的審美觀。 總結(jié)花紋裝飾特點：在瓶口、瓶頸、瓶底裝飾的花紋是比較規(guī)則、均勻的。在瓶身裝飾花紋是自由隨意的。 （3）色彩美 過渡語：請你觀察瓶子上有哪些色彩？有紅色、黃色、藍色、粉色，五顏六色非常鮮艷。這個瓶子是黑色和白色組成的，顯得干凈優(yōu)雅。我們創(chuàng)作的時候也要注意顏色的變化。 5、探究對折剪的方法 準備材料 教師語言：今天我們利用彩紙、剪刀、膠棒和畫筆來表現(xiàn)漂亮的瓶子。那么怎樣才能剪出各種對稱形的瓶子？ 出示視頻，了解對稱花瓶的做法。 6、制作步驟 過渡語：下面我們來看一下制作步驟。 第一步 將紙對折 第

29、二步 畫瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 裝飾花紋 7、表現(xiàn)方法 方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法。 繪畫方式：A點線面裝飾 B動植物圖案等等 C裝飾色彩 8、教師示范 （1）工具和材料 過渡語：下面就請你來看一看老師怎么表現(xiàn)漂亮的瓶子。首先準備好要用的材料。 （2）示范步驟 一折紙 將左右兩邊對齊之后對折、壓平 二畫樣 沿著開口的一邊畫瓶子的一半外形 三裁剪 沿畫線將多余的部分輕輕剪下 四展開 將剪好的瓶子圖案展開 五裝飾美化 用自己喜歡的圖案美化 9、欣賞學(xué)生作品 出示學(xué)生作品 （三）藝術(shù)實踐 作業(yè)要求：請你剪一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的

30、圖案和色彩進行美化。鼓勵學(xué)生利用剪貼、繪畫等不同表現(xiàn)方法。 （四）課堂小結(jié) 1.展示評價 教師語言：老師真為你們感到自豪，這些花瓶在你們手中變得生機盎然，今天我們已經(jīng)能用自己的雙手為生活增添美了。 2. 拓展總結(jié) 教師語言：同學(xué)們，其實生活中漂亮的瓶子還有很多表現(xiàn)形式，你看用彩繩裝飾的瓶子，利用繪畫的方法裝飾廢舊的瓶子。 第七課 童話城堡 教學(xué)目標 1、 初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落，形狀各異的特點。 2、 能表現(xiàn)出具有形態(tài)各異、高低錯落的童話城堡。 三、教學(xué)重、難點 （一）重點：運用各種圖形組合出

31、具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。 （二）難點： 城堡造型新穎，富有創(chuàng)意，注意細節(jié)的添加與描繪。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 過渡語： 同學(xué)們，每當我們打開童話故事書，走進神奇而美妙的童話世界，總會想起美麗的白雪公主、小美人魚和阿拉丁這些熟悉的小伙伴，你們還能想起他們都住在哪里嗎？哦，原來他們都住在童話城堡中。 出示課題《童話城堡》 （二）新授 1.認識城堡 過渡語：老師帶來了一些圖片，咱們拼一拼，看拼出了什么？原來是《阿拉丁神燈》中的童話城堡。 過渡語：你知道嗎？我們現(xiàn)實生活中也有許多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏爾塔

32、瓦河的丘陵上，已有1000多年歷史。據(jù)吉尼斯世界記錄大全記載，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，長為570米，寬為130米。長久以來這里一直都是布拉格的王室宮殿，現(xiàn)在仍然是捷克總統(tǒng)的居所和國家機關(guān)的所在地。 過渡語：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的圖書館，是世界上著名的圖書館之一。被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。城堡始建于1560年，由巖石所造，四周湖水環(huán)繞。在圖書室中，收藏著 11世紀以來的古書 13000余冊。 過渡語：我國最著名的城堡就是地處北京的故宮了，位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。你知道嗎？

33、世界上最小的城堡在中國的北京，已經(jīng)高齡800歲的北京北海團城是大元帝國皇帝忽必烈的玉甕之地。 2.分析城堡的結(jié)構(gòu) 過渡語：咱們一起來找一找，這些圖形是城堡上的哪一個部分呢？哦，原來是城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶……組成一座城堡。 3.基本型概括城堡外形特點 過渡語：你是否從這座童話城堡上看到了一些基本形狀呢？讓我們一起來找一找，圓形、長方形、三角形和半圓形長方形在一起的組合形，看老師把這些圖形拼貼到一起，用圖形組成了一座童話城堡。 4.對比發(fā)現(xiàn)城堡組合規(guī)律 過渡語：怎么老師擺出的城堡沒有書上的城堡漂亮？原來漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后和遮擋等變化。

34、 5.分析城堡中的線條和豐富的色彩 過渡語：城堡上有哪些好看的線條和豐富的色彩呢？原來這些折現(xiàn)和曲線可以搭配出好看的紋路和圖案，這些豐富的色彩也能讓城堡看起來更加鮮艷和迷人。 （3） 教師示范 過渡語：童話王國發(fā)來了一封信件，原來他們要為小公主和小王子分別征集一座新的童話城堡，你看，小公主和小王子分別提出自己的喜好了，給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現(xiàn)城堡？ 過渡語：受到大家的啟發(fā)，老師先來畫一座城堡。還有什么方法使城堡變得更加漂亮？在城堡的屋頂、墻壁、窗臺……都有裝飾性的圖形與線的組合。 （四）城堡作

35、品欣賞 過渡語： 基本形組合可以搭建一座城堡，你還能想出別的造型的城堡馬？讓我們一起來看看別的同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧。我們可以用手中的彩筆繪畫出漂亮的童話城堡，給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。 （五）作業(yè)要求 過渡語：我們一起來聽一聽小公主和小王子的心愿吧，（錄音導(dǎo)入心愿：給小公主設(shè)計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設(shè)計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。） （六 ）拓展提高 過渡語： 看！我們的生活中，許多藝術(shù)家發(fā)揮自己的聰明才智，建造了許多新穎別致的城堡，例如：沙雕城堡、紙造型城堡、木雕城堡和建在筆頂端上的城堡，這些城堡如此多元化。 過渡語：這些城堡也是來源于生活中的城堡。老師希望大家平時可以出去旅游或者從書中欣賞一些中外有特點的建筑文化。