《三年級美術(shù)上冊教案 《第2課　萬花筒》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級美術(shù)上冊教案 《第2課　萬花筒》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課《萬花筒》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。在學(xué)生的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)從貼近學(xué)生生活的實物入手，有利于他們更好地了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)圖案特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒里的圖案，感受其形式美，學(xué)會運用印畫的方式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。 學(xué)情分析： 本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，對于三年級學(xué)生來說，觀察與繪畫已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。但怎樣表現(xiàn)還有一定的難點。所以，針對表現(xiàn)方法來說，我選擇了學(xué)生平時不太常用的印畫方法來讓學(xué)生表現(xiàn)萬花筒圖案。是希望

2、在觀察的基礎(chǔ)上，降低表現(xiàn)的難度，有利于學(xué)生自由想象表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察萬花筒中的圖案，引導(dǎo)學(xué)生感受萬花筒圖案的美麗并描述出萬花筒圖形的特點。 2.了解運用印畫的方法表現(xiàn)萬花筒圖形，體驗印畫的樂趣。 3.了解萬花筒的成像原理，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中體驗三棱鏡的反射現(xiàn)象，并能根據(jù)反射原理展開豐富的想象。 教學(xué)重難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖形，體會其形式美感，并能用印畫的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 難點：學(xué)生充分體會三菱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)萬花筒圖案千變?nèi)f化的奧秘和美感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師:教學(xué)課件，萬花筒，示范用的紙，筆，剪刀，膠棒等。 學(xué)生:水彩筆、尺子、彩

3、色紙、剪刀、膠棒。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、 （師：先請大家欣賞一段視頻）出示一段萬花筒圖案視頻（師：這么美麗而且變化無窮的圖案是出自哪里呢？生：萬花筒。師板書：萬花筒。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、問題（一）：萬花筒圖案有什么特點？（觀察交流） 1、自主學(xué)習(xí)：觀察萬花筒，感受萬花筒的美，想一想萬花筒的圖案有什么特點呢？ 2、共學(xué)探究： （1）學(xué)生自由說（色彩，形狀，對稱）教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書（色彩、形狀、對稱） （2）欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片感受萬花筒圖案的特點：色彩豐富、形狀千變?nèi)f化、中心對稱。 3、點撥提升：萬花筒的美就體現(xiàn)在這三個特點上：色彩

4、豐富、形狀千變?nèi)f化、中心對稱圖形。 4、過渡：欣賞完了這么美麗的萬花筒圖案，你最想知道什么呢？ 三、問題（二）：萬花筒的圖案是怎樣形成的呢？ 1、自主學(xué)習(xí)：看視頻了解萬花筒的制作過程。 2、共學(xué)探究： （1）看了這段視頻，誰來說說萬花筒的圖形是怎么形成的？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說萬花筒是怎樣形成的？） 3、點撥提升：圖片示范萬花筒反射的原理，解決學(xué)生的疑問。 四、問題（三）：怎樣制作出萬花筒的圖形？ 1、自主學(xué)習(xí)：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的圖案由哪些圖形組成？請幾位同學(xué)上講臺來嘗試畫一畫。 2、共學(xué)探究：老師也畫了幾個小圖形，而且老師還把它們剪下來了，猜猜看，這幾片小

5、圖形有什么作用呢？用它怎么制作出萬花筒的圖案呢？ 3、點撥提升：看微視頻，學(xué)習(xí)制作方法。 4、讓學(xué)生先說一說，再出示制作過程： （1）先觀察萬花筒圖案，選擇自己喜歡的圖形，圖形不宜太多，3--4個就可以了。 （2）在彩色卡紙上畫出自己看到的圖形，并用剪刀剪下來。 （3）折疊處米字格。 （4）在米字格上相對應(yīng)的位置，印畫出自己剪出的圖形，要體現(xiàn)中心對稱的特點。 （5）勾線，涂色。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、作業(yè)要求： （1）合作要求：可以四人合作，也可以兩人合作，四人合作每個人剪出一個圖形，兩人合作每人剪出一到兩個圖形，先和同組人商量好每個圖形在米字格中的位置，再將各自設(shè)計并剪出的圖形印畫在商量好的位置上，依照誰設(shè)計的圖形誰畫的原則，協(xié)調(diào)合作完成整幅畫面。 （2）涂色要求：可以直接用黑色水彩筆印畫，再用其它色水彩筆填充顏色。顏色填充要靈活，可以運用點、線、面多種方法涂色。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 3、作品展示，點評 （1）選擇突出作品張貼在黑板上，選出一到兩張突出作品，讓學(xué)生評價，說一說你覺得這個作品好在哪里？ 六、拓展延伸 圖片展示：萬花筒的圖案非常美麗，不僅可以運用到繪畫中，生活中也可以看到許多萬花筒圖案的應(yīng)用。謝謝大家，下課！ 板書： →色彩 萬花筒→形狀 →對稱