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1、U5制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫教程視頻 篇一：edu_ecologychuanke150739 江西省南昌市2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷 （江西師大附中使用）高三理科數(shù)學(xué)分析 試卷緊扣教材和考試說(shuō)明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。 1．回歸教材，注重基礎(chǔ) 試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則，尤其是考試說(shuō)明中的大

2、部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。 2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度 選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。 3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察 在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概

3、率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識(shí)為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過程之中。 二、亮點(diǎn)試題分析 1．【試卷原題】11.已知A,B,C是單位圓上互不相同的三點(diǎn)，且滿足AB?AC，則ABAC?的最小值為（ ） ? ? ?? 1 41B．? 23C．? 4D．?1 A．? 【考查方向】本題主要考查了平面向量的線性運(yùn)算及向量的數(shù)量積等知識(shí)，是向量與三角的典型綜合題。解法較多，屬于較難題，得分率較低。 ??? 【易錯(cuò)點(diǎn)】1．不能正確用OA，OB，OC表示其它向量。 ???? 2．找不出O

4、B與OA的夾角和OB與OC的夾角的倍數(shù)關(guān)系。 ??? 【解題思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出來(lái)。 2．把求最值問題轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)的最值求解。 ??2??2 【解析】設(shè)單位圓的圓心為O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因?yàn)? ?????? ，所以有，OB?OA?OC?OA則OA?OB?OC?1?????? AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA) ???2???? ?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA ?????OB?OC?2OB?OA?1 ???? 設(shè)OB與OA的夾角為?，則OB與OC的夾角為2? ??11

5、 所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2? 22 ??1 即，AB?AC的最小值為?，故選B。 2 ? ? 【舉一反三】 【相似較難試題】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知 AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,動(dòng)點(diǎn)E和F分別在線段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,則AE?AF的最小值為. 9? 【試題分析】本題主要考查向量的幾何運(yùn)算、向量的數(shù)量積與基本不等式.運(yùn)用向量的幾何 ????????????????運(yùn)算求AE,A

6、F，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的基本思想，再運(yùn)用向量數(shù)量積的定義計(jì)算AE?AF，體 現(xiàn)了數(shù)學(xué)定義的運(yùn)用，再利用基本不等式求最小值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力.是思維能力與計(jì)算能力的綜合體現(xiàn). 【答案】 ????1????????1???? 【解析】因?yàn)镈F?DC,DC?AB， 9?2 ????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB， 9?9?18? 29 18 ????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9???

7、??????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC， 18?18? ?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC 18?18?18????? ?? 211717291?9?19?9? ?????? ?4????2?1? cos120?? 9?218181818?18 ?????212???29 當(dāng)且僅當(dāng). ??即??時(shí)AE?AF的最小值為 9?2318 2．【試卷原題】20. （本小題

8、滿分12分）已知拋物線C的焦點(diǎn)F?1,0?，其準(zhǔn)線與x軸的 ? 交點(diǎn)為K，過點(diǎn)K的直線l與C交于A,B兩點(diǎn)，點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)為D． （Ⅰ）證明：點(diǎn)F在直線BD上； （Ⅱ）設(shè)FA?FB? ? ? 8 ，求?BDK內(nèi)切圓M的方程. 9 【考查方向】本題主要考查拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)，直線與拋物線的位置關(guān)系，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，韋達(dá)定理，點(diǎn)到直線距離公式等知識(shí)，考查了解析幾何設(shè)而不求和化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，是直線與圓錐曲線的綜合問題，屬于較難題。 【易錯(cuò)點(diǎn)】1．設(shè)直線l的方程為y?m(x?1)，致使解法不嚴(yán)密。 2．不能正確運(yùn)用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，使得運(yùn)算繁瑣，

9、最后得不到正確答案。 【解題思路】1．設(shè)出點(diǎn)的坐標(biāo)，列出方程。 2．利用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，簡(jiǎn)化運(yùn)算過程。 3．根據(jù)圓的性質(zhì)，巧用點(diǎn)到直線的距離公式求解。 【解析】（Ⅰ）由題可知K??1,0?，拋物線的方程為y2?4x 則可設(shè)直線l的方程為x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故? ?x?my?1?y1?y2?4m2 整理得，故 y?4my?4?0?2 ?y?4x?y1y2?4 2 ?y2?y1y24? 則直線BD的方程為y?y2?x??x?x2?即y?y2??? x2?x1y2?y1?4? yy 令y?0，得x?1

10、2?1，所以F?1,0?在直線BD上. 4 ?y1?y2?4m2 （Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2， ?y1y2?4 x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，F(xiàn)B??x2?1,y2? 故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m， 2 2 則8?4m? ?? ?? 84 ,?m??，故直線l的方程為3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93 故直線 BD的方程3x? 3?0或3x?3?0，又KF為?BKD的平分線

11、， 3t?13t?1 ,故可設(shè)圓心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直線l及BD的距離分別為54y2?y1? ?-------------10分 由 3t?15 ? 3t?143t?121 ? 得t?或t?9（舍去）.故圓M的半徑為r? 953 2 1?4? 所以圓M的方程為?x???y2? 9?9? 【舉一反三】 【相似較難試題】【2014高考全國(guó)，22】 已知拋物線C：y2＝2px(p>0)的焦點(diǎn)為F，直線5 y＝4與y軸的交點(diǎn)為P，與C的交點(diǎn)為Q，且|QF|＝4（1）求C的方程； （2）過F的直線l與C相交

12、于A，B兩點(diǎn)，若AB的垂直平分線l′與C相交于M，N兩點(diǎn)，且A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上，求l的方程． 【試題分析】本題主要考查求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,直線和圓錐曲線的位置關(guān)系的應(yīng)用,韋達(dá)定理,弦長(zhǎng)公式的應(yīng)用,解法及所涉及的知識(shí)和上題基本相同. 【答案】（1）y2＝4x. （2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）設(shè)Q(x0，4)，代入 y2＝2px，得 x0＝， p 8 8pp8 所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋. p22p p858 由題設(shè)得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2， 2p4p所以C的方程為y2＝4x. （2）依題意知l與坐標(biāo)

13、軸不垂直，故可設(shè)l的方程為x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)， 則y1＋y2＝4m，y1y2＝－4. 故線段的AB的中點(diǎn)為D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)． 1 又直線l ′的斜率為－m， 所以l ′的方程為x＋2m2＋3. m將上式代入y2＝4x， 4 并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0. m設(shè)M(x3，y3)，N(x4，y4)， 則y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)． m 4 ?22? 2故線段MN的中點(diǎn)為E?22m＋3，－，

14、 m??m |MN|＝ 4（m2＋12m2＋1 1＋2|y3－y4|＝. mm2 1 由于線段MN垂直平分線段AB， 1 故A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上等價(jià)于|AE|＝|BE|＝， 211 22從而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋ ??22?2?2 ?2m＋?＋?22?＝ m???m? 4（m2＋1）2（2m2＋1） m4 化簡(jiǎn)得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直線l的方程為x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 三、考卷比較 本試卷新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ相比較，基本相似，具體表現(xiàn)在以下方面： 1. 對(duì)學(xué)生的

15、考查要求上完全一致。 即在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，既考查了考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，又考查了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，符合考試大綱所提倡的“高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”的原則． 2. 試題結(jié)構(gòu)形式大體相同，即選擇題12個(gè)，每題5分，填空題4 個(gè)，每題5分，解答題8個(gè)（必做題5個(gè)），其中第22，23，24題是三選一題。題型分值完全一樣。選擇題、填空題考查了復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、簡(jiǎn)易邏輯、概率、解析幾何、向量、框圖、二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃等知識(shí)點(diǎn)，大

16、部分屬于常規(guī)題型，是學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中常見的類型．解答題中仍涵蓋了數(shù)列，三角函數(shù)，立體何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容。 3. 在考查范圍上略有不同，如本試卷第3題，是一個(gè)積分題，盡管簡(jiǎn)單，但全國(guó)卷已經(jīng)不考查了。 篇二：edu_ecologychuanke1477654914 江西省南昌市2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷 （江西師大附中使用）高三理科數(shù)學(xué)分析 試卷緊扣教材和考試說(shuō)明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉

17、及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。 1．回歸教材，注重基礎(chǔ) 試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則，尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。 2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度 選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，

18、很難完成。 3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察 在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識(shí)為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過程之中。 二、亮點(diǎn)試題分析 1．【試卷原題】11.已知A,B,C是單位圓上互不相同的三點(diǎn)，且滿足AB?AC，則ABAC?的最小值為（ ） ? ? ?? 1 41B．? 23C．? 4D．?1 A．? 【考查方向】本題主要考查了平面向量的線

19、性運(yùn)算及向量的數(shù)量積等知識(shí)，是向量與三角的典型綜合題。解法較多，屬于較難題，得分率較低。 ??? 【易錯(cuò)點(diǎn)】1．不能正確用OA，OB，OC表示其它向量。 ???? 2．找不出OB與OA的夾角和OB與OC的夾角的倍數(shù)關(guān)系。 ??? 【解題思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出來(lái)。 2．把求最值問題轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)的最值求解。 ??2??2 【解析】設(shè)單位圓的圓心為O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因?yàn)? ?????? ，所以有，OB?OA?OC?OA則OA?OB?OC?1?????? AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)

20、???2???? ?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA ?????OB?OC?2OB?OA?1 ???? 設(shè)OB與OA的夾角為?，則OB與OC的夾角為2? ??11 所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2? 22 ??1 即，AB?AC的最小值為?，故選B。 2 ? ? 【舉一反三】 【相似較難試題】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知 AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,動(dòng)點(diǎn)E和F分別在線段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??

21、BC,DF?DC,則AE?AF的最小值為. 9? 【試題分析】本題主要考查向量的幾何運(yùn)算、向量的數(shù)量積與基本不等式.運(yùn)用向量的幾何 ????????????????運(yùn)算求AE,AF，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的基本思想，再運(yùn)用向量數(shù)量積的定義計(jì)算AE?AF，體 現(xiàn)了數(shù)學(xué)定義的運(yùn)用，再利用基本不等式求最小值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力.是思維能力與計(jì)算能力的綜合體現(xiàn). 【答案】 ????1????????1???? 【解析】因?yàn)镈F?DC,DC?AB， 9?2 ????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?A

22、B， 9?9?18? 29 18 ????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC， 18?18? ?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC 18?18?18????? ?? 211717291?9?19?9? ?????? ?4????2?1?

23、 cos120?? 9?218181818?18 ?????212???29 當(dāng)且僅當(dāng). ??即??時(shí)AE?AF的最小值為 9?2318 2．【試卷原題】20. （本小題滿分12分）已知拋物線C的焦點(diǎn)F?1,0?，其準(zhǔn)線與x軸的 ? 交點(diǎn)為K，過點(diǎn)K的直線l與C交于A,B兩點(diǎn)，點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)為D． （Ⅰ）證明：點(diǎn)F在直線BD上； （Ⅱ）設(shè)FA?FB? ? ? 8 ，求?BDK內(nèi)切圓M的方程. 9 【考查方向】本題主要考查拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)，直線與拋物線的位置關(guān)系，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，韋達(dá)定理，點(diǎn)到直線距離公式等知識(shí)，考查了解析幾何設(shè)而不求和

24、化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，是直線與圓錐曲線的綜合問題，屬于較難題。 【易錯(cuò)點(diǎn)】1．設(shè)直線l的方程為y?m(x?1)，致使解法不嚴(yán)密。 2．不能正確運(yùn)用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，使得運(yùn)算繁瑣，最后得不到正確答案。 【解題思路】1．設(shè)出點(diǎn)的坐標(biāo)，列出方程。 2．利用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，簡(jiǎn)化運(yùn)算過程。 3．根據(jù)圓的性質(zhì)，巧用點(diǎn)到直線的距離公式求解。 【解析】（Ⅰ）由題可知K??1,0?，拋物線的方程為y2?4x 則可設(shè)直線l的方程為x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故? ?x?my?1?y1?y2?4m2 整理得，故 y?4my?4?0?2

25、 ?y?4x?y1y2?4 2 ?y2?y1y24? 則直線BD的方程為y?y2?x??x?x2?即y?y2??? x2?x1y2?y1?4? yy 令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直線BD上. 4 ?y1?y2?4m2 （Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2， ?y1y2?4 x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，F(xiàn)B??x2?1,y2? 故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m， 2 2 則8?4m?

26、 ?? ?? 84 ,?m??，故直線l的方程為3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93 故直線 BD的方程3x? 3?0或3x?3?0，又KF為?BKD的平分線， 3t?13t?1 ,故可設(shè)圓心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直線l及BD的距離分別為54y2?y1? ?-------------10分 由 3t?15 ? 3t?143t?121 ? 得t?或t?9（舍去）.故圓M的半徑為r? 953 2 1?4? 所以圓M的方程為?x???y2? 9?9? 【舉一反三】 【相似較難試題】【20

27、14高考全國(guó)，22】 已知拋物線C：y2＝2px(p>0)的焦點(diǎn)為F，直線5 y＝4與y軸的交點(diǎn)為P，與C的交點(diǎn)為Q，且|QF|＝4（1）求C的方程； （2）過F的直線l與C相交于A，B兩點(diǎn)，若AB的垂直平分線l′與C相交于M，N兩點(diǎn)，且A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上，求l的方程． 【試題分析】本題主要考查求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,直線和圓錐曲線的位置關(guān)系的應(yīng)用,韋達(dá)定理,弦長(zhǎng)公式的應(yīng)用,解法及所涉及的知識(shí)和上題基本相同. 【答案】（1）y2＝4x. （2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）設(shè)Q(x0，4)，代入 y2＝2px，得 x0＝， p 8

28、 8pp8 所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋. p22p p858 由題設(shè)得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2， 2p4p所以C的方程為y2＝4x. （2）依題意知l與坐標(biāo)軸不垂直，故可設(shè)l的方程為x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)， 則y1＋y2＝4m，y1y2＝－4. 故線段的AB的中點(diǎn)為D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)． 1 又直線l ′的斜率為－m， 所以l ′的方程為x＋2m2＋3. m將上式代入y2＝4x， 4 并整理得y2＋－

29、4(2m2＋3)＝0. m設(shè)M(x3，y3)，N(x4，y4)， 則y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)． m 4 ?22? 2故線段MN的中點(diǎn)為E?22m＋3，－， m??m |MN|＝ 4（m2＋12m2＋1 1＋2|y3－y4|＝. mm2 1 由于線段MN垂直平分線段AB， 1 故A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上等價(jià)于|AE|＝|BE|＝， 211 22從而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋ ??22?2?2 ?2m＋?＋?22?＝ m???m? 4（m2＋1）2（2m2＋1） m4 化

30、簡(jiǎn)得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直線l的方程為x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 三、考卷比較 本試卷新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ相比較，基本相似，具體表現(xiàn)在以下方面： 1. 對(duì)學(xué)生的考查要求上完全一致。 即在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，既考查了考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，又考查了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，符合考試大綱所提倡的“高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”的原則． 2. 試題結(jié)構(gòu)形式大體相同，即選擇題12個(gè)，每題5分，填空題4 個(gè)，每題

31、5分，解答題8個(gè)（必做題5個(gè)），其中第22，23，24題是三選一題。題型分值完全一樣。選擇題、填空題考查了復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、簡(jiǎn)易邏輯、概率、解析幾何、向量、框圖、二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃等知識(shí)點(diǎn)，大部分屬于常規(guī)題型，是學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中常見的類型．解答題中仍涵蓋了數(shù)列，三角函數(shù)，立體何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容。 3. 在考查范圍上略有不同，如本試卷第3題，是一個(gè)積分題，盡管簡(jiǎn)單，但全國(guó)卷已經(jīng)不考查了。 篇三：Adobe Flash CS5簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作過程教程 實(shí)例1 Adobe Flash CS5簡(jiǎn)單動(dòng)畫 概述，本章主要講解 1、 啟動(dòng)Flash CS5 在安裝了Flash C

32、S5的系統(tǒng)中，雙擊桌面上Flash CS5圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Flash CS5。 圖1 2、創(chuàng)建文檔 在彈出的歡迎界面上，選擇新建欄中的ActionScript3.0，新建一個(gè)文檔，如圖5-1所示。 圖2 也可以在歡迎界面關(guān)閉的情況下，點(diǎn)擊菜單欄的 “文件”—“新建”（快捷鍵ctrl+N），設(shè)置新建文檔的屬性。 圖3 3、繪畫元件 我們開始制作花盆中的枝條發(fā)芽長(zhǎng)大并開出花朵的動(dòng)畫。首先，點(diǎn)擊庫(kù)面板中的新建元件的圖標(biāo)，如圖4所示。 圖4 在彈出的對(duì)話框中,更改元件名稱為花盆，類型選擇圖形，如圖5所示。 圖5 點(diǎn)擊確定，這時(shí)庫(kù)面板中就將出現(xiàn)一個(gè)叫做花盆的元件，如圖6所示。 圖6 在花盆元件中我們開始繪畫花盆。 先用直線工具配合選擇工具繪畫出花盆的輪廓線，在使用顏料桶工具，填充顏色。最后刪除線條。 圖7 使用同樣方法新建元件起名為枝條，類型為圖形，繪制如圖8所示的枝條。 圖8 完成后，返回到主場(chǎng)景，可以點(diǎn)擊舞臺(tái)左上角的場(chǎng)景圖標(biāo)。如圖 《U5制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫教程視頻》