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1、社會(huì)調(diào)查研究方法 本章內(nèi)容提要 本章首先對(duì)社會(huì)調(diào)查研究作概述性的介 紹，包括：社會(huì)調(diào)查研究的概念、作用、 方法、類型、過(guò)程等。然后按社會(huì)調(diào)查研 究過(guò)程的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、 研究階段、總結(jié)與應(yīng)用階段，逐一講述各 個(gè)階段的任務(wù)與方法。 社會(huì)調(diào)查研究的準(zhǔn)備階段的任務(wù) 一般 包括：確定課題 ;初步探索、提出研究假設(shè)或 設(shè)想 ;確定調(diào)查研究的方式方法 ;確定調(diào)查對(duì)象 與調(diào)查內(nèi)容 ;研究課題的操作化 ;設(shè)計(jì)問(wèn)卷、量 表、抽樣方案、調(diào)查研究的方案等。 調(diào)查階段的任務(wù) 主要是收集資料，收集 資料的方法主要有問(wèn)卷法、訪問(wèn)法、觀察法等。 研究階段的任務(wù) 主要是審核、整 理和分析資料，分析資料的主要方法

2、有統(tǒng) 計(jì)分析、理論分析等。 總結(jié)與應(yīng)用階段的任務(wù) 主要有撰寫調(diào)查 研究報(bào)告、對(duì)調(diào)查研究進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)、 把研究結(jié)果付之應(yīng)用等。 一、社會(huì)調(diào)查研究概述 （一）社會(huì)調(diào)查研究的概念 社會(huì)調(diào)查研究是指通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查或結(jié) 構(gòu)訪談的方法，系統(tǒng)、直接地從現(xiàn)實(shí)生活的 某個(gè)總體樣本中收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)情 況資料，即 “ 第一手資料 ” ，并對(duì)其進(jìn)行整 理、分析，以描述社會(huì)的狀況，揭示社會(huì)現(xiàn) 象的規(guī)律的研究方法。 （二）社會(huì)調(diào)查研究的作用與應(yīng)用 1.社會(huì)調(diào)查研究的作用 (1)感知 (2)描述 (3)解釋 (4)預(yù)測(cè) 2.社會(huì)調(diào)查研究的應(yīng)用 （ 1）社會(huì)生活狀況調(diào)查 了解日常生活的各 方面，反映人們的日常生活

3、狀況。 （ 2）社會(huì)問(wèn)題調(diào)查 為解決社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行的 調(diào)查。 (3)市場(chǎng)調(diào)查 為拓展商品的銷路展開(kāi)調(diào)查。 （ 4）民意調(diào)查（輿論調(diào)查） 對(duì)民眾的意見(jiàn)、 態(tài)度、意識(shí)等進(jìn)行調(diào)查。 （ 5）學(xué)術(shù)性調(diào)查 描述社會(huì)狀況、揭示社會(huì) 規(guī)律、建立社會(huì)理論中的應(yīng)用 。 （三）社會(huì)調(diào)查研究的方法體系 1.社會(huì)調(diào)查研究方法論 （ 1） 實(shí)證主義方法論 定量研究 經(jīng)典實(shí)證主義、工具實(shí)證主義和 后實(shí)證主義。 （ 2） 人文主義方法論 定性研究 現(xiàn)象學(xué)與理解方法、批評(píng)理論、建 構(gòu)主義。 2.社會(huì)調(diào)查研究的基本方法 （ 1） 收集資料的方法 a.問(wèn)卷法 b.訪問(wèn)法 c.觀察法 （ 2） 分析資料的方法 a.統(tǒng)計(jì)分析 b.理論

4、分析 （四）社會(huì)調(diào)查研究的類型與方式 1.應(yīng)用性社會(huì)調(diào)查與理論性社會(huì)調(diào)查 2.普查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查與個(gè)案調(diào)查 3.描述性社會(huì)調(diào)查與解釋性社會(huì)調(diào)查 4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地調(diào)查 5.橫剖調(diào)查與縱貫調(diào)查 此外，還可劃分為 宏觀社會(huì)調(diào)查研究與 微觀社會(huì)調(diào)查研究；全國(guó)性的調(diào)查與地區(qū)性的 調(diào)查 ;城市調(diào)查與農(nóng)村調(diào)查等。 （五）社會(huì)調(diào)查研究的原則 1.客觀性原則 2.科學(xué)性原則 3.系統(tǒng)性原則 4.其他工作原則與道德準(zhǔn)則 二、社會(huì)調(diào)查研究的準(zhǔn)備階段： 任務(wù)與方法 （一）確定課題 1.確定課題的原則 : （ 1） 必要性：理論意義 學(xué)術(shù)發(fā)展 實(shí)踐意義 現(xiàn) 實(shí)需要 （ 2）迫切性：當(dāng)前迫切需要解決的理論與 實(shí)際

5、問(wèn)題 （ 3） 可行性： 主觀條件 調(diào)查者所擁有的人、財(cái)、 物、時(shí)間、知識(shí)、技術(shù)、能力 客觀條件 社會(huì)環(huán)境是否允許某一調(diào) 查 （ 4） 創(chuàng)造性：與已有研究相比，有何創(chuàng)新 2.如何確定題目 （ 1）初步探索工作包括 : 查閱文獻(xiàn) 請(qǐng)教專家 實(shí)地考察 （ 2）選題注意的問(wèn)題 題目不宜太大 （二）確定調(diào)查研究對(duì)象與調(diào)查研究?jī)?nèi)容 1.調(diào)查研究的對(duì)象（分析單位、測(cè)量單位）主要有： （ 1） 個(gè)人 （ 2） 群體 （ 3） 組織 （ 4） 社區(qū) （ 5） 社會(huì)產(chǎn)物（社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)） 一項(xiàng)課題可以采用多種研究單位。 研究單位不是一成不變的，應(yīng)研究需要可以進(jìn)行 調(diào)整。 2.調(diào)查研究的內(nèi)容主要包括： （ 1

6、）存在 狀態(tài)：指一些客觀指標(biāo)，通過(guò)它們 可以描述研究單位的基本狀況。如個(gè)人的狀態(tài) 有年齡、性別、職業(yè)、教育程度、婚姻狀況、 經(jīng)濟(jì)狀況等。 （ 2）主觀傾向（ 意向）性：包括態(tài)度、觀 念、信仰、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、偏好等。 （ 3） 行為表現(xiàn)：實(shí)際行為是一種外顯變量， 受狀態(tài)變量和主觀傾向的影響。當(dāng)然，行為之 間也會(huì)相互作用和影響。 社會(huì)行為還受社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、 社會(huì)關(guān)系、社會(huì)歷史文化等宏觀變量的影響。 （三）提出研究假設(shè) 研究假設(shè)是建立在對(duì)調(diào)查對(duì)象初步了解之上的， 關(guān)于調(diào)查對(duì)象的特征及有關(guān)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系 的推測(cè)性判斷。 提出假設(shè)是對(duì)研究問(wèn)題的嘗試 性回答。 1.提出研究假設(shè)的意義 它可以明確研

7、究解決的主要問(wèn)題，指出調(diào) 查研究的努力方向，使任務(wù)明確化。好的研究假 設(shè)可以避免收集資料的片面性和盲目性，還是設(shè) 計(jì)調(diào)查方案的依據(jù)。 2.研究假設(shè)的形式 研究假設(shè)是由相關(guān)概念構(gòu)成。 描述性研究假設(shè)：關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象狀態(tài)的推測(cè)判 斷，如“在再就業(yè)市場(chǎng)中技術(shù)水平低者的成功 率較低”。 解釋性研究假設(shè)：關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象變動(dòng)原因或內(nèi) 部關(guān)系結(jié)構(gòu)的推測(cè)性判斷。如：工齡與工資有 密切關(guān)系，工齡越長(zhǎng)工資越高；或者相同工齡 者技術(shù)水平高工資就越高。 預(yù)測(cè)性研究假設(shè)：對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢(shì)的判斷。 如：隨著中國(guó)人口的老化，中國(guó)老齡化將越來(lái) 越嚴(yán)重，人口紅利將在中國(guó)失去。 3.提出假設(shè)的原則 是否所有的調(diào)查研究都要有研究假設(shè)

8、呢？不一定。 如果只是為了了解某一社會(huì)現(xiàn)象的一般狀況，或目的 是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，可以不提假設(shè)。同時(shí)，為了 摸清情況、總結(jié)工作而做的調(diào)查，也不需要假設(shè)。但 對(duì)于學(xué)術(shù)性研究，研究假設(shè)很有必要。 （ 1）假設(shè)不能與已有的資料相矛盾，既不能與事實(shí) 相背。 （ 2)假設(shè)的文字表述力求簡(jiǎn)短、明顯、準(zhǔn)確。 （ 3）假設(shè)中不應(yīng)該包括不能被明確解釋的概念，太 抽象的、不能被經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的概念不應(yīng)進(jìn)入假設(shè)。 （ 4）假設(shè)本身不應(yīng)包含邏輯上的矛盾。 （四）調(diào)查內(nèi)容的操作化 調(diào)查內(nèi)容的操作化是指對(duì)調(diào)查內(nèi)容中的抽象 概念選擇具體的、明確的、易于測(cè)量的調(diào)查指標(biāo)，使調(diào) 查內(nèi)容變得 “ 可測(cè)量 ” 。 比如：將抽象 “ 同情

9、心 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 主動(dòng)幫助盲 人過(guò)街、主動(dòng)給討飯者錢物、主動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款 ” ，就是 操作化的例子。 1、測(cè)量的概念 2、測(cè)量的層次 3、概念的具體化和操作化 4、信度的評(píng)估 5、效度的評(píng)估 6、信度與效度的關(guān)系 1.測(cè)量概念 （ 1）測(cè)量的概念 測(cè)量是指對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo) 進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度，是根據(jù)一定的規(guī)則將 數(shù)字或符號(hào)分派于研究對(duì)象的特征（即研究變 量）之上，是社會(huì)現(xiàn)象數(shù)量化或類型化。 比如，用人口登記的方法來(lái)測(cè)量一個(gè)國(guó)家的 人口數(shù)量和人口結(jié)構(gòu)。 （ 2）測(cè)量的四個(gè)要素： 測(cè)量客體 即測(cè)量的對(duì)象。最常見(jiàn)的是個(gè)人， 各種社會(huì)群體、社會(huì)組織、社區(qū)等。 測(cè)量?jī)?nèi)容 測(cè)量客體的某種屬性

10、或特征。如 測(cè)量個(gè)人的行為、態(tài)度、社會(huì)背景。 測(cè)量法則 即用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)事物各種屬 性或特征的操作規(guī)則。如測(cè)量收入狀況，則是 工資 +獎(jiǎng)金。 數(shù)字和符號(hào) 即用來(lái)測(cè)量結(jié)果的工具。如， 350元、 450元就是測(cè)量收入的結(jié)果。 （ 3）有效測(cè)量滿足三個(gè)條件： 準(zhǔn)確性：指測(cè)量過(guò)程中用來(lái)記錄的數(shù)字或符號(hào)， 能真實(shí)、可靠、有效地反映調(diào)查對(duì)象的屬性和 特征。 完備性：測(cè)量規(guī)則能包括研究變量的各種狀態(tài) 或變異。 互斥性：指每一個(gè)觀測(cè)對(duì)象的屬性和特征都能 以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示，也 即研究變量的取值必須是互不相容的。 2.測(cè)量的層次（類型） 測(cè)量是對(duì)變量的測(cè)量。變量是指對(duì)研究單位 的屬性、特征

11、概念化和具體化。 （ 1）定類測(cè)量 （ 2）定序測(cè)量 （ 3）定距測(cè)量 （ 4）定比測(cè)量 （ 1）定類測(cè)量或名義測(cè)量 定類測(cè)量是對(duì)定類變量的測(cè)量，是測(cè)量尺度 中最低的一種。常用來(lái)對(duì)定性的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行 測(cè)量。包括記號(hào)和類屬。記號(hào)是一種識(shí)別的標(biāo) 志。類屬可作為變量的不同狀態(tài)的度量。 如性別分為男和女；民族有漢、蒙古族、朝 鮮族等；如職業(yè)有工人、農(nóng)民、干部等。 （ 2）定（次）序測(cè)量（等級(jí)測(cè)量、順序測(cè)量） 定序測(cè)量是對(duì)能夠依操作定義而明確排列 大小、等級(jí)、高低、先后等次序的變量進(jìn)行的 測(cè)量。具有可傳遞性。最直接的一種是等級(jí)順 序法。 如人們的文化程度：文盲、半文盲、小學(xué)、 初中、高中、大專、大學(xué)及以

12、上等。測(cè)量城市 可以分為特大城市、大城市、中等城市、小城 市。 （ 3)定距測(cè)量（等距測(cè)量、區(qū)間測(cè)量） 除了具有定類和次序測(cè)量的特征外，還要求尺度上 的間距代表所測(cè)量特征在數(shù)量上的間距。 定距尺度不盡可以對(duì)兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)在次序上進(jìn)行測(cè)量， 還可以對(duì)兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)之間或兩個(gè)次序之間的間距進(jìn)行 測(cè)量。 它不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、 不同的等級(jí)，還可以確定它們相互之間不同等級(jí)的間 隔距離和數(shù)量差別。比如測(cè)量氣溫，北京為攝氏 20度， 武漢為攝氏 30度，不久可以了解兩地氣溫不同（定類 測(cè)量的結(jié)果），還可知道武漢氣溫比北京氣溫高（定 序測(cè)量的結(jié)果），還可知道武漢氣溫比北京氣溫高出 10攝氏度（

13、定距測(cè)量的結(jié)果）。 （ 4）定比測(cè)量或比例測(cè)量（等比測(cè)量） 定比測(cè)量除了具有上述三種測(cè)量的全部性 質(zhì)外，還具有一個(gè)絕對(duì)的零點(diǎn)（有實(shí)際意義的 零點(diǎn)，它是定比測(cè)量與定距測(cè)量的惟一區(qū)別）。 它測(cè)量的數(shù)據(jù)既可以進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行 乘除運(yùn)算。比如：對(duì)人們的收入、年齡、出生 率、性別比、離婚率、人口密度等所進(jìn)行的測(cè) 量都是定比測(cè)量。 定比測(cè)量可以進(jìn)行： (1)類比差測(cè)量，如性別 比；（ 2）次序差測(cè)量；（ 3）兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)之間 的間距差的測(cè)量；（ 4）兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)之間的比值 測(cè)量。 3.概念的具體化和操作化 (1)概念、變量、指標(biāo) (2)概念的界定 (3)發(fā)展測(cè)量指標(biāo) (4)選擇測(cè)量指標(biāo) (5)編制綜合指

14、標(biāo) (6)操作定義 3.概念的具體化和操作化 (1)概念、變量、指標(biāo) 概念是在日常生活中通過(guò)感性認(rèn)識(shí)和互相交流形 成的，是人們對(duì)許多對(duì)象的復(fù)雜又具體的的感受，并 以一個(gè)名詞對(duì)這些感受作出整體的、含混的概括。社 會(huì)研究從某種意義上講，就是對(duì)概念加以精確化開(kāi)始。 變量：指具有一個(gè)以上取值的概念，或者說(shuō)包括 一個(gè)以上范疇的概念。而只有固定不變的值的概念， 就是常量。 指標(biāo)：把表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察 到的事物，稱為這一概念或變量的一組指標(biāo)。如社會(huì) 階級(jí)，是一個(gè)抽象概念，通過(guò)操作化，可以用一組指 標(biāo)來(lái)測(cè)量它：包括職業(yè)、收入、文化程度等。 | 變量 -指標(biāo) 取值：事物 1 概念 |（具有多個(gè)取

15、值的概念） 事物 2 |常量 事物 n （僅有一個(gè)取值的概念） (2)概念的澄清與界定 第一步：在研究中，需要對(duì)主要的概念進(jìn)行某種 澄清和界定。弄清概念定義的范圍，指出概念包括什 么、排斥什么，就可以對(duì)資料進(jìn)行分析。 比如，關(guān)于社區(qū)的概念，不下于九十四種以上， 社會(huì)學(xué)家貝爾和紐拜通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)幾乎所有社區(qū)定 義中絕大部分都包含三個(gè)元素：地域，共同的紐帶和 社會(huì)互動(dòng)。這樣，就確定了社區(qū)這個(gè)概念的范圍。 其次，決定一個(gè)定義。 在眾多的概念中選出一個(gè)或者自己定一個(gè)定義。 比如，關(guān)于資源的概念，吉登斯將資源定義為“改革 事物的一種能力”；科爾曼將資源認(rèn)為是那些能夠滿 足人們需要和利益的物品、非物品以及

16、事件。 (3)發(fā)展測(cè)量指標(biāo) 在澄清和界定概念之后，就要尋找與這 些內(nèi)涵相對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)。 第一步是降低概念所指內(nèi)容的維度。 第二步是分類。 第三步是給出概念的描述性定義 。 一個(gè)抽象的概念往往對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)生活中一組復(fù) 雜的現(xiàn)象，不僅僅對(duì)應(yīng)于一個(gè)單純的可直接觀 察到的現(xiàn)象。 比如，要測(cè)量婦女的社會(huì)地位，將社會(huì)地 位的含義區(qū)分為政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、法律地 位、教育地位和家庭地位幾個(gè)不同的維度。 測(cè)量人的現(xiàn)代性，英格爾斯將這一概念分 成 20幾個(gè)不同維度來(lái)進(jìn)行。在實(shí)際中，可以尋 找和利用前人已有的指標(biāo)，也可以進(jìn)行一段時(shí) 間的探索性研究之后，發(fā)展出測(cè)量指標(biāo)。 (4)選擇測(cè)量指標(biāo) 定義變量后考慮如何來(lái)測(cè)量

17、，選用哪些指標(biāo)來(lái) 測(cè)量。指標(biāo)是概念內(nèi)涵的指示標(biāo)志，直接表示 經(jīng)驗(yàn)層次的現(xiàn)象。 對(duì)同一個(gè)概念進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生出不同 的測(cè)量指標(biāo)。比如，對(duì)“夫妻權(quán)力”的測(cè)量， 研究者將這一概念定義為“夫妻在家庭中的決 策權(quán)”。 1960年美國(guó)社會(huì)學(xué)家布拉德和沃爾夫 選取了他們認(rèn)為既能涉及丈夫、又能涉及妻子 在家庭中的決策權(quán)的八個(gè)指標(biāo)。 而 1971年森特斯等研究時(shí)將“家庭中的決策權(quán)” 概念具體化為 14個(gè)指標(biāo)。 丈夫的職業(yè)選擇 買什么樣的車子 是否買人壽保險(xiǎn) 到什么地方度假 買什么樣的房子 妻子是否應(yīng)該參加社會(huì)工作 家里有人生病，應(yīng)去看哪位醫(yī)生 全家每周在食品方面應(yīng)花多少錢 請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客和與誰(shuí)一起出門 怎么裝

18、飾房間和擺設(shè)家具 （ 11）收看什么電視節(jié)目和廣播節(jié)目 （ 12)家庭的正餐吃什么 （ 13）買什么樣的衣服 （ 14）配偶應(yīng)買什么樣的衣服 (5)編制綜合指標(biāo) 對(duì)于復(fù)雜的概念，光用一個(gè)指標(biāo)來(lái)測(cè)量是很難的， 要用多個(gè)指標(biāo)來(lái)測(cè)量概念的不同方面的內(nèi)容。就需要一 個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)表示多個(gè)指標(biāo)的量度，就需要建立一個(gè) 綜合指標(biāo)。 建立綜合指標(biāo)的方法有類型法、指數(shù)法和量表法。 比如，鄧肯在地位測(cè)量中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)就 是建立綜合指標(biāo)的典范。他將人們的教育、收入、職業(yè) 聲望等地位特征綜合為一個(gè)統(tǒng)一的地位指標(biāo)。 概念的具體化過(guò)程就是一步步從抽象層次降到經(jīng)驗(yàn)層 次，使概念具體化為可觀測(cè)的事物。 (6)操作化

19、 操作是通過(guò)具體的程序或指標(biāo)來(lái)說(shuō)明對(duì)變量的測(cè)量方 法。前提是厘清概念的抽象定義，對(duì)概念的含義尚模 糊時(shí)就草率確定操作定義。 比如溺愛(ài)孩子，操作化為： （ 1）不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力 （ 2）不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣 （ 3）對(duì)孩子過(guò)分遷就 （ 4）物質(zhì)上對(duì)孩子盡量滿足 4.信度的評(píng)估 信度是指測(cè)量數(shù)據(jù)與結(jié)論的可靠性程度，即測(cè)量 工具能否穩(wěn)定地測(cè)量到它要測(cè)量的社會(huì)現(xiàn)象的程度。 就是測(cè)量的一致性。 采用同樣的方法和指標(biāo)去重復(fù)測(cè)量同一對(duì)象時(shí)所 獲得的結(jié)果的一致程度。反映的是測(cè)量方法和工具的 問(wèn)題。 當(dāng)重復(fù)測(cè)量的結(jié)果高度一致時(shí)，就說(shuō)測(cè)量的信度 高，即結(jié)果可靠；反之，就是信度低，即測(cè)量的結(jié)果 不可

20、靠。 在設(shè)計(jì)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)使它的含義明確、清楚，沒(méi)有 歧義。 大部分信度指標(biāo)都以相關(guān)系數(shù)（ r）來(lái)表 示基本類型有三種 ：（ 1） 再測(cè)信度；（ 2）復(fù) 本信度；（ 3）折半信度 ;（ 4）主觀評(píng)分法。 （ 1）再測(cè)信度。 對(duì)同一對(duì)象采用同一種測(cè)量，在不同的時(shí) 間點(diǎn)先后測(cè)量?jī)纱巍８鶕?jù)兩次測(cè)量的結(jié)果計(jì)算 出相關(guān)系數(shù)。這叫再測(cè)信度。這是最常用、最 普遍的信度檢查方法。其缺點(diǎn)是易受到時(shí)間因 素的影響。 （ 2）復(fù)本信度。 如果一套測(cè)量可以有兩個(gè)以上的復(fù)本，則可 以根據(jù)同一群研究對(duì)象同時(shí)接受這兩個(gè)復(fù)本測(cè) 量所得的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。比如，學(xué)校 考試出的 AB試卷就是復(fù)本的近似例子。在研 究中，研究人員可

21、以設(shè)計(jì)兩份研究問(wèn)卷，每份 使用不同的項(xiàng)目，但都用來(lái)測(cè)量同一個(gè)概念或 事物，然后根據(jù)兩份問(wèn)卷所得的分?jǐn)?shù)計(jì)算其復(fù) 本信度，可以避免再測(cè)信度的缺點(diǎn)，但要求是 所使用的復(fù)本必須是真正的復(fù)本，即二者再形 式、內(nèi)容都應(yīng)該完全一致。然而，在實(shí)際中， 是很難做到。 （ 3）折半信度。即將研究對(duì)象在一次測(cè)量中所 得的結(jié)果，按測(cè)量項(xiàng)目的單雙號(hào)分為兩組，計(jì)算 兩組分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)，這種相關(guān)系數(shù)叫折半 信度。比如一個(gè)態(tài)度測(cè)量包括 30個(gè)項(xiàng)目，若采用 折半法來(lái)了解一致性，則將 30個(gè)項(xiàng)目分為相等的 兩部分，再求其相關(guān)系數(shù)。為了采用折半信度來(lái) 測(cè)量，通常會(huì)增加一倍的測(cè)量項(xiàng)目。 2rhh rxx=- 1+rhh （ 4）

22、主觀評(píng)分法。 不同評(píng)分者的判分標(biāo)準(zhǔn)液會(huì)影響測(cè)量的信度。 要檢查評(píng)分者的信度，可計(jì)算一個(gè)評(píng)分者的一組 評(píng)分與另一個(gè)評(píng)分者的同一組評(píng)分的相關(guān)系數(shù)。 5.效度的評(píng)估 指測(cè)量的有效性或準(zhǔn)確性。即測(cè)量工具或測(cè)量手 段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或能準(zhǔn)確真實(shí) 地度量事物屬性的程度?；蚩梢哉f(shuō)，效度是指測(cè)量標(biāo)準(zhǔn) 或所用的指標(biāo)能夠如實(shí)反映某一概念真正含義的程度。 即指標(biāo)內(nèi)涵正是概念內(nèi)涵，二者在內(nèi)容性質(zhì)上是一致的； 如用刑事立案率為犯罪率的指標(biāo)是有效的，但如果用交 通事故發(fā)生率為犯罪率則無(wú)效；另一方面，測(cè)量指標(biāo)應(yīng) 該盡可能涵蓋概念，二者在程度上盡可能重合。 比如，對(duì)城鎮(zhèn)居民月收入的測(cè)量，如果僅僅測(cè)量工資 收

23、入就反映不出居民收入的實(shí)際水平，指標(biāo)（工資）不 能涵蓋概念（居民收入），對(duì)居民平均收入的估計(jì)無(wú)效。 測(cè)量的效度具有三種類型：表面效度、準(zhǔn)則效度 和結(jié)構(gòu)效度。 （ 1）表面效度（內(nèi)容效度、邏輯效度） 指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適 合性和邏輯相符性。測(cè)量所選擇的項(xiàng)目是否 “看起來(lái)”符合測(cè)量目的和要求。比如用問(wèn)卷 測(cè)量人們的消費(fèi)觀念，首先弄清消費(fèi)觀念的定 義，然后看問(wèn)卷中的問(wèn)題是否都與人們的消費(fèi) 觀念有關(guān)?？梢圆扇≌?qǐng)若干專家直接進(jìn)行評(píng)價(jià) 的方法來(lái)檢查問(wèn)卷測(cè)量的表面效度。如果專家 認(rèn)為這些問(wèn)題的確涉及有關(guān)消費(fèi)觀念的內(nèi)容， 而看不出無(wú)關(guān)的內(nèi)容，則可以說(shuō)這一測(cè)量具有 表面效度。否則，不具有表面效

24、度。 （ 2）準(zhǔn)則效度（實(shí)用效度或經(jīng)驗(yàn)效度） 指用一種不同以往的測(cè)量方式或指標(biāo)對(duì) 同一事物或變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，將原有的一種測(cè) 量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，用新的方式或指標(biāo)所 得到的測(cè)量結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測(cè)量結(jié)果相比， 看二者的相關(guān)程度，并用這種特定的相關(guān)系數(shù) 來(lái)反映測(cè)量工具或手段的效度。如果新的測(cè)量 方式或指標(biāo)與原有的作為準(zhǔn)則的測(cè)量方式或指 標(biāo)具有相同效果，那么，其效度系數(shù)就高，否 則就低。 （ 3）構(gòu)造效度（結(jié)構(gòu)效度） 它通過(guò)利用現(xiàn)有的理論或命題來(lái)考察當(dāng)前測(cè)量工具 或手段的效度。它涉及一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念 或變量的測(cè)量。如，我們?cè)O(shè)計(jì)一測(cè)量方法來(lái)測(cè)量人們的 婚姻滿意程度。我們需要用到與婚姻滿意度

25、有關(guān)的理論 命題或假設(shè)中的其他變量，假定婚姻滿意度與主動(dòng)做家 務(wù)的行為有關(guān)；則婚姻滿意度程度越高，越是主動(dòng)承擔(dān) 家務(wù)，那么，婚姻滿意度與承擔(dān)家務(wù)之間具有一致性， 則稱測(cè)量具有結(jié)構(gòu)效度；否則結(jié)構(gòu)效度面臨挑戰(zhàn)。 測(cè)量的效度與信度都是一種相對(duì)量，而不是一種絕 對(duì)量，都是一種程度事物。 7.信度和效度的關(guān)系 缺乏信度的測(cè)量也是無(wú)效度的測(cè)量。當(dāng)然，既是高效 度的測(cè)量也有可能是無(wú)效的。有效度的測(cè)量一般是可靠 的。 （ 1）信度低，效度不可能高； （ 2）信度高，效度未必高； （ 3）效度低，信度有可能很高； （ 4）效度高，信度必然也高。 測(cè)量的信度是效度的必要條件，但不是充分條件，無(wú)信 度必然無(wú)效度，但

26、有信度未必有效度；反之，效度是信 度的充分條件，但不是必要條件，有效度必然有信度， 但無(wú)效度卻未必?zé)o信度。 （五）設(shè)計(jì)問(wèn)卷，設(shè)計(jì)量表，設(shè)計(jì)訪問(wèn) 提綱，設(shè)計(jì)觀察表格 1.問(wèn)卷的類型。 （ 1） 自填問(wèn)卷 （ 2） 訪問(wèn)問(wèn)卷 2.問(wèn)卷的結(jié)構(gòu) （ 1） 封面信（卷首語(yǔ)） （ 2） 指導(dǎo)語(yǔ) （ 3） 問(wèn)題與答案 （ 4） 編碼及其他資料 3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟 （ 1） 初步探索 先摸底，熟悉和了解一些基本情況，以便對(duì) 各種問(wèn)題的提法和可能的回答有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 （ 2） 設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿 （設(shè)計(jì)方法：卡片法與框圖法） （ 3） 試用 （ 4）修改定稿并印制 4.問(wèn)卷中的問(wèn)題與答案的設(shè)計(jì) （ 1）問(wèn)題的形式

27、設(shè)計(jì) a.開(kāi)放式問(wèn)題 b.封閉式問(wèn)題 （ 2） 格式 填空式 是否式 多項(xiàng)選擇式： 矩陣式 表格式 填空式： 請(qǐng)問(wèn)您家有幾口人？ _______口 是否式： 您是共青團(tuán)員嗎？是 （ ） 不是（） 多項(xiàng)選擇式（請(qǐng)?jiān)诤线m的答案號(hào)碼上打 “ / ”： 您的文化程度是： （ 1）小學(xué)以下（ 2）初中（ 3）高中（ 4）大專以 上 矩陣式： 很嚴(yán)重 比較嚴(yán)重 不太嚴(yán)重 不嚴(yán)重 不知道 （ 1）遲到 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 2）早退 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 3）曠課 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 表格式： 很嚴(yán) 重 比較 嚴(yán)重 不太 嚴(yán)重 不嚴(yán) 重 不知道

28、 1.灰塵 2.噪音 3.污水 （ 2）答案的設(shè)計(jì) 答案設(shè)計(jì)要滿足：窮盡性與互斥性 窮盡性：指答案包括了所有可能的情況。 如：您最喜歡看哪類電視節(jié)目（請(qǐng)?jiān)诤线m的答案 號(hào)碼打 “ / ” a. 新聞節(jié)目 b.體育節(jié)目 c. 電視劇 d. 教學(xué)節(jié)目 互斥性：指答案互相之間不能交叉重疊或相互包含。 如：您的職業(yè)是什么？（請(qǐng)?jiān)诤线m的答案號(hào)碼上 打 “ / ” a. 工人 b. 農(nóng)民 c. 干部 d. 商業(yè)人員 e. 醫(yī)生 f.售貨員 g.專業(yè)人員 h.教師 i.其他 （ 3）問(wèn)題與答案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng) a.充分為被調(diào)查者考慮 b.明確調(diào)查目的 c.適當(dāng)選擇測(cè)量層次 d.注意問(wèn)題的順序 e.問(wèn)題語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)

29、單 問(wèn)題陳述盡可能簡(jiǎn)短 問(wèn)題避免帶有雙重或多重含義 問(wèn)題不能帶有傾向性 不要用否定形式提問(wèn) 不要問(wèn)回答者不知道的問(wèn)題 不要直接詢問(wèn)敏感性問(wèn)題 5. 訪問(wèn)提綱的設(shè)計(jì) 6.觀察表格的設(shè)計(jì) 7.量表的設(shè)計(jì) （李克特量表、鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表、語(yǔ) 義差異量表） （六）制定抽樣方案 1.基本知識(shí) （ 1）幾個(gè)基本概念： 總體、樣本、抽樣單位、抽樣框 （ 2）樣本容量（大?。┑拇_定 : 確定樣本大小的考慮因素主要有 : （ 1） 總體的規(guī)模與特征 （ 2） 研究的精確度要求 （ 3） 客觀條件 （ 1）幾個(gè)基本概念： 總體：構(gòu)成它的所有元素的集合，而元素則是 構(gòu)成總體的最基本單位。 樣本：從總體中按一定的

30、方式抽取出的一部 分元素的集合。一個(gè)樣本是總體的一個(gè)子集。 抽樣：從組成某個(gè)總體的所有元素的集合中， 按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過(guò)程。 抽樣單位：就是一次直接的抽樣所使用的基本 單位。 抽樣框：又稱抽樣范圍，指一次直接抽樣時(shí) 總體中所有抽樣單位的名單。 2.抽樣方法簡(jiǎn)介 （ 1）概率抽樣 a.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 b.等距抽樣 c.分層抽樣 d.整群抽樣 e.多階段抽樣 a.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 按照等概率原則從含有 N個(gè)抽樣元素的總體 中抽取 n個(gè)元素（ Nn ）組成樣本的方式。 等概 率原則就是每一個(gè)元素被抽中的概率都是相等的。 常采用的方法是抽簽法和隨機(jī)表方法。 b.等距抽樣（系統(tǒng)抽樣） 它是把

31、總體的單位進(jìn)行編號(hào)排序后，再計(jì)算 出某種間隔，然后按照這一固定的間隔抽取個(gè)體 的號(hào)碼來(lái)組成樣本的方法。 N（總體規(guī) 模） 抽樣間距 = n（樣本規(guī)模） 例如：在 3000名學(xué)生中，抽取一個(gè)容量為 100的大學(xué)生樣本，即每個(gè) 30人抽一名。 c.分層抽樣（類型抽樣） 它是將總體中的所有單位按某種特征或標(biāo) 志（如性別、年齡、職業(yè)等）劃分成為若干類型或?qū)?次，然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或 系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣 本合起來(lái)構(gòu)成總體的樣本。 比如，在一個(gè)企業(yè)中抽取職工樣本，可以先 把職工分為工人、干部和技術(shù)人員三類，然后，采用 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣，分別從三類職工

32、中抽取三 個(gè)子樣本，最后，將三個(gè)子樣本合起來(lái)構(gòu)成全體職工 樣本。 d.整群抽樣 它是從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由 所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成的樣 本。這種小群體可以是居民家庭、班級(jí)、車間、 居委會(huì)等。 例如：假設(shè)某大學(xué)有 100個(gè)班級(jí)，每 班 30名學(xué)生，總共 3000名學(xué)生，要抽 300名學(xué) 生為樣本，采用整群抽樣抽取，從 100個(gè)班級(jí) 抽取 10個(gè)班，然后把 10個(gè)學(xué)生構(gòu)成樣本。 e.多階段抽樣 它是按照抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系， 把抽樣過(guò)程分為幾個(gè)階段進(jìn)行。 比如，研究者想以家庭為分析單位， 以入戶訪談的方法收集資料，試圖研究城鄉(xiāng)家庭 的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、生活方式等，可以

33、采用多段抽樣， 先從某市賢抽取區(qū)（鄉(xiāng)），再?gòu)膮^(qū)（鄉(xiāng)）抽取街 道（村），從街道（村）抽取居委會(huì)（居民組）， 然后居委會(huì)（居民組）抽取家庭戶，最后從家庭 戶抽一位成年人作為訪談對(duì)象。 （ 2）非概率抽樣 a.方便抽樣 b.判斷抽樣 c.配額抽樣 d.滾雪球抽樣 （ 2）非概率抽樣 a.方便抽樣（偶遇抽樣） 指研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形 式抽取偶然遇到的人作為對(duì)象，或者僅僅選擇 離得最近的、最容易找到的人作為對(duì)象。 b.判斷抽樣（立意抽樣） 研究者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的 分析來(lái)選擇和確定研究對(duì)象的方法。 c.配額抽樣（定額抽樣） 研究者盡可能依據(jù)有可能影響研究變量的因素來(lái)對(duì)總 體分層，并

34、找出具有各種不同特征的成員在總體中所占的比例， 然后依據(jù)這種劃分以及各類成員的比例去選擇對(duì)象，使樣本中 的成員在上述各種因素，各種特征方面的構(gòu)成及其在樣本中的 比例都盡量接近總體。 d.滾雪球抽樣 （七）制定調(diào)查研究方案 調(diào)查研究方案主要包括 : 1.說(shuō)明研究的課題及其目的、意義。 2.確定調(diào)查研究的范圍與分析單位。 3.確定研究類型和調(diào)查方式、方法。 4.確定調(diào)查內(nèi)容。 5.制定抽樣方案。 6.確定調(diào)查場(chǎng)所、時(shí)間和進(jìn)度。 7.調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織管理。 8.調(diào)查經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)手段分配與安排。 三、社會(huì)調(diào)查研究的調(diào)查階段： 任務(wù)與方法 （一）問(wèn)卷法：發(fā)送或郵寄問(wèn)卷 1.問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn) （ 1）

35、 較節(jié)省人力和經(jīng)費(fèi) （ 2） 有較好的匿名性 （ 3） 便于定量分析 （ 4） 可減少人為誤差 2.問(wèn)卷法的缺點(diǎn) (1)回收率難以保證 (2)要求被調(diào)查者具有一定的文化水平 (3)資料的質(zhì)量得不到有效的保證 （二）訪問(wèn)法 1.訪問(wèn)法的分類 （ 1） 直接訪問(wèn)與間接訪問(wèn) （ 2） 結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)與無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn) （ 3） 個(gè)別訪問(wèn)與集體座談 2.訪問(wèn)法的優(yōu)缺點(diǎn) 1.訪問(wèn)法的分類 訪問(wèn)法是指調(diào)查員同調(diào)查對(duì)象接觸，通過(guò)有 目的的談話收集資料的方法。 （ 1） 直接訪問(wèn)與間接訪問(wèn) （ 2） 結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)與無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn) （ 3） 個(gè)別訪問(wèn)與集體座談 2.訪問(wèn)法的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)： 調(diào)查的回答率較高 調(diào)查資料的質(zhì)量較

36、好 調(diào)查對(duì)象的適用范圍廣 缺點(diǎn)： 兩者互動(dòng)時(shí)會(huì)影響調(diào)查的結(jié)果 匿名性較差 調(diào)查費(fèi)用高、時(shí)間長(zhǎng)，代價(jià)大。 對(duì)調(diào)查員的要求高 （三）觀察法 1.觀察法的分類 （ 1） 參與觀察與非參與觀察 （ 2） 結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察 （ 3） 直接觀察與間接觀察 2.觀察法的優(yōu)缺點(diǎn) （三）觀察法 觀察法是調(diào)查者通過(guò)耳聞目睹收集和 積累具體、生動(dòng)的感性資料的方法。 科學(xué)的觀察具有：觀察者必須有一定 的研究目的或假設(shè)，事先劃定一定的觀察范圍， 實(shí)地觀察要有詳細(xì)的觀察方案，對(duì)觀察到的情 況客觀記錄，對(duì)觀察的現(xiàn)象和結(jié)果必須通過(guò)驗(yàn) 證才能下結(jié)論。 1.觀察法的分類 （ 1） 參與觀察與非參與觀察 （ 2） 結(jié)構(gòu)式觀

37、察與非結(jié)構(gòu)式觀察 （ 3） 直接觀察與間接觀察 2.觀察法的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)：可以準(zhǔn)確地記述發(fā)生的事情，一般 不受觀察對(duì)象能力的限制，簡(jiǎn)便易行，靈活性較 大。 缺點(diǎn)：不太適用研究大范圍、大規(guī)模的社 會(huì)現(xiàn)象；觀察者的存在可能會(huì)影響觀察對(duì)象的行 為，而影響研究效果；觀察的精確度難以測(cè)量， 對(duì)所觀察的事件有時(shí)可遇不可求，占用時(shí)間較長(zhǎng)。 四、社會(huì)調(diào)查研究的研究階段： 任務(wù)與方法 （一）資料的審核 1.對(duì)調(diào)查所得的第一手資料的審核 (1)對(duì)問(wèn)卷的審核； (2)對(duì)訪問(wèn)記錄（或錄音）、觀察記錄的審核。 2.對(duì)文獻(xiàn)資料的審核 3.原則： 真實(shí)性原則 準(zhǔn)確性原則 標(biāo)準(zhǔn)性原則 完整性原則 （二）資料的整理 1.分類

38、2.匯總 (1)手工匯總 (2)電子計(jì)算機(jī)匯總 手工錄入仍是最常用的方式。在問(wèn)卷編 碼完成后進(jìn)行。錄入采用的編輯軟件較短， 一類是無(wú)控制輸入軟件，比如 word、 Ed、 WPSwindows等；一類是即時(shí)錄入控制軟件， 如 SPSS、 foxpro、 dBase等。 （三）資料的分析 1.統(tǒng)計(jì)分析 (1)統(tǒng)計(jì)描述： a.集中量數(shù) （頻數(shù)、算術(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)） b.離中量數(shù) （標(biāo)準(zhǔn)差、異眾比率、四分位差、 ） c.相關(guān)系數(shù) d.回歸分析 (2)統(tǒng)計(jì)推論：區(qū)間估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn) 2.理論分析 五、社會(huì)調(diào)查的總結(jié)與應(yīng)用階段： 調(diào)查研究報(bào)告的寫作 （一）調(diào)查研究報(bào)告的類型 1.普通（應(yīng)用）調(diào)查研究報(bào)告和學(xué)術(shù)調(diào)查 研究報(bào)告 2.描述性報(bào)告和解釋性報(bào)告 3.定量研究報(bào)告和定性研究報(bào)告 （二）研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu) 1.導(dǎo)言：包括研究緣起、研究問(wèn)題及其界定、研 究目的和意義。 2.方法：文獻(xiàn)回顧，研究基本概念、變量、假設(shè) 和理論架構(gòu)，研究總體、樣本及抽樣方法，研究 主要方法。 3.結(jié)果：說(shuō)明通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么。 4.討論：研究結(jié)果的意義及未來(lái)可做的工作。 5.小結(jié)或摘要 6.參考文獻(xiàn) 7.附錄 (三）研究報(bào)告的撰寫步驟 1.確立主題 2.擬定提綱 3.選擇材料 4.撰寫報(bào)告