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1、 26 清平樂(lè) 村居 教學(xué)要求： 1、能夠有感情地誦讀這首詞，并能夠背誦。 2、通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、觀察插圖等多種方式理解詞句。 3、在誦讀的過(guò)程中，感受到詞人所營(yíng)造的安適恬淡的氛圍、和諧的人際關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詞句。感受詞人所營(yíng)造的安適恬淡的氛圍、和諧的人際關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 他在中國(guó)的文學(xué)史上赫赫有名，是一位文武雙全的傳奇英雄：在戰(zhàn)場(chǎng)上，他 所向披靡，英勇善戰(zhàn)；在文學(xué)的園地里，他著作頗豐，是一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，? 許多人追隨他， 形成了文學(xué)

2、史上著名的“辛派詞人”。 他就是辛棄疾。 他也曾作 為咱們鎮(zhèn)江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》這 樣的千古名篇。 在他六十八年的人生歷程中， 先后有二十余年是在江西農(nóng)村度過(guò) 的，其間寫(xiě)下的一些反映農(nóng)村生活的詞作， 也深受人們的喜歡。 今天我們學(xué)習(xí)的 《清平樂(lè) 村居》，便是其中較為出色的一篇。 二、解題： 在這里，詞牌名是——清平樂(lè)；真正的題目是——村居?！按寰印痹谶@里就 是“農(nóng)村人家”的意思。 一眼看到“村居”， 你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 感覺(jué)到了什么？ 三、初讀： 1、你們的描述已經(jīng)讓我陶醉。 大詞人的

3、筆下， 又會(huì)給我們展示出一幅怎樣的 風(fēng)景圖畫(huà)呢？打開(kāi)書(shū)本，走進(jìn)詞人所營(yíng)造的田園世界吧！ 2、讀完了，感覺(jué)怎樣？一個(gè)“美”字激蕩在心頭。優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人 入勝，就是讀起來(lái)也是瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。不信，再讀幾遍試試。注意把字音 讀準(zhǔn)，把詞的節(jié)奏讀出來(lái)。 3、現(xiàn)在誰(shuí)可以自告奮勇地起來(lái)，大聲地讀一讀。 （評(píng)價(jià)：能把詞的音樂(lè)感讀出來(lái)，不簡(jiǎn)單。你把詞內(nèi)在的節(jié)奏讀出來(lái)了。 字音讀得真準(zhǔn)，播音員也不過(guò)如此。能把這幾個(gè)生字領(lǐng)大家讀一讀嗎？ 你們能評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？） 4、我們一起把這首詞讀一遍。 四、解釋?zhuān)? 1、由于這首詞的

4、年代已經(jīng)久遠(yuǎn)， 有些地方我們是不太理解的。 再默讀這首詞， 把不明白的地方找出來(lái)。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。 2、有了問(wèn)題怎么辦？其實(shí)我們可以憑借自己的力量和同伴的力量解決大部分 問(wèn)題。四人小組的同學(xué)開(kāi)展合作，看看哪些疑問(wèn)是可以通過(guò)自己的努力解決的。 3、現(xiàn)在我們就來(lái)交流。 你可以說(shuō)說(shuō)自己明白了什么， 也可以提出自己的疑問(wèn)。 吳音：吳地的方言。作者寫(xiě)這首詞，在江西上饒地區(qū)，春秋時(shí)代屬于吳國(guó)。現(xiàn)在哪里人還在使用“吳音”？我們蘇錫常以及上海浙江地區(qū)的人還在說(shuō)著“吳音”。 相媚好：彼此之間很親熱。 翁：看圖，誰(shuí)是翁？柳宗元的《江雪》中說(shuō)道

5、：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄拔獭本褪侵改昀系哪凶?。 媼：看看部首？明白吧！圖上只有一位女性。指的是年老的婦女?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！被旧厦總€(gè)詞的意思解決了，可是 要它完整地說(shuō)出來(lái)還不太容易。因?yàn)楣湃藶榱藟喉崳３?huì)打亂詞序。沒(méi)關(guān)系，試試看。（是哪一家的白發(fā)夫妻二老，帶著酒意操著吳語(yǔ)兩人談得很親熱） （你有一雙慧眼，找到了這首詞中最有分量、最值得研究的字眼了。） 無(wú)賴(lài)：這個(gè)詞的意思最有意思。 它和我們現(xiàn)在平時(shí)說(shuō)的“無(wú)賴(lài)”意思相同嗎？究竟是什么？看看插圖，這個(gè)小“無(wú)賴(lài)”在干什么？能用詞來(lái)形容他嗎？ 對(duì)，我們可以把“無(wú)賴(lài)”當(dāng)作“頑皮”、“調(diào)皮”說(shuō)。

6、 4、理解了意思，這樣讀來(lái)就更加有味道了。我們男生先來(lái)讀讀看。女同學(xué)也 來(lái)試試。 五、品味： 1、中國(guó)人愛(ài)喝茶，一壺好茶，常常是越品越覺(jué)得香氣裊繞。一首好詞也是 如此，越讀越能讀出其中的韻味深長(zhǎng)。 當(dāng)你在讀這首詞的時(shí)候， 你是否讀出了詞人的心緒？是否讀出了一份感動(dòng)？一份向往？用心地再讀上一兩遍， 告訴大家你讀懂了什么？ 2、你讀出了什么？（教師相機(jī)板書(shū)） 沒(méi)有世俗的侵?jǐn)_，怎能不悠然自得？ 一輩子相知相守，這是人生的一大幸運(yùn)事呀！有一首歌不是這樣唱嗎？“我 能想到最浪漫的事， 就是和你一起慢慢變老， 一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑， 留到 以后坐

7、著搖椅慢慢聊”想想老夫妻倆會(huì)說(shuō)些什么？ 這真是“酒不醉人人自醉”呀！ 小兒雖然頑皮，可是我們看看他的眼睛，你能夠讀出他的——專(zhuān)心、認(rèn)真。 誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)事情做， 我這不是正在干活呢？難怪詞人最喜歡他呢！ 孩子的魅力無(wú)人 能抵擋呀！ 3、總結(jié) 清新秀麗的景色讓詞人心醉，樸素純真的人們讓詞人親切，可愛(ài)的孩童又讓 詞人身心愉悅。 他是深深地愛(ài)上了這片土地， 愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們。 我想他在寫(xiě)這首詞的時(shí)候一定在笑、在回味。 4、教師范讀。 5、學(xué)生齊讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1 、誦讀詞《清平樂(lè) 村居》。

8、 2 、說(shuō)說(shuō)詞的白話意思。二、練寫(xiě)： 1、這樣的景、這樣的人，也一定讓你陶醉。 再讀讀詞，聯(lián)系插圖，加上想象， 把最打動(dòng)你的景或最喜歡的人用幾句話寫(xiě)下來(lái)。我相信大家不比辛棄疾遜色。 2、寫(xiě)后交流。 三、拓展： 今天老師還帶來(lái)了一首南宋楊萬(wàn)里的詩(shī) 《四時(shí)田園雜興》 。對(duì)照注釋讀一讀， 想想老師為什么要把這首詩(shī)推薦給大家。 八、總結(jié)： 今天我們跟隨著辛棄疾來(lái)到了宋代的農(nóng)村， 和他一起感受到那里的田園風(fēng)光， 一起領(lǐng)略了那里的民風(fēng)淳樸。 我想對(duì)于我們生活在二十一世紀(jì)的城市人來(lái)說(shuō)， 心 靈也得到了一次享受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、清平樂(lè) 村居 恬淡 、和諧人際關(guān)系 教學(xué)反思 :