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1、
《梯形的面 積》教后反思
在設(shè)計這一課的教學(xué)時,我主要考 慮體現(xiàn)以下這樣幾個方面:
1、緊密聯(lián)系生活, 讓數(shù)學(xué)源于生活,回 歸于生活。
數(shù)學(xué)來源于生活,那么我就從生活中入手 設(shè)計了一個情境,為了給夏季防洪
工作做好充分的準 備,我們需要知道堤 壩的橫截面的面 積。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,如
何去求橫截面的面 積呢?使學(xué)生產(chǎn)生興趣,有好奇心去探索。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性, 讓每個學(xué)生都能主 動參與學(xué)習(xí) 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,這堂課在設(shè)計時,至始至終體現(xiàn)
2、了讓學(xué)生主動參與
學(xué)習(xí)的基本理念, 讓學(xué)生學(xué)會以舊引新,掌握運用知識遷移,學(xué)法遷移進行學(xué)習(xí)
的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。 讓學(xué)生通過動手操作、和直觀演示進
行觀察、比較、推理等探索 過程,得出梯形的面 積計算公式,另外,在 獨立思考
問題的基礎(chǔ)上進行合作交流,從而提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題 ,分析問題,解決問題
的能力,以及培 養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意 識。
3、著重體現(xiàn)學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的過程。
本節(jié)課的內(nèi)容重點注重梯形面 積計算公式的推 導(dǎo)過程,幫助學(xué)生理解和 記憶
梯形的面 積
3、計算公式, 將新知轉(zhuǎn)化為舊知,來解決問題。本 課安排了幾 個環(huán)節(jié):
一提出問題:如何求堤壩的橫截面面積?(求梯形的面 積)。二復(fù)習(xí):回憶平行
四邊形面積和三角形面 積計算公式推 導(dǎo),并讓學(xué)生操作。三嘗試:試著將兩個一
樣的的梯形 拼一拼能拼成什么圖形(平行四 邊形)嘗試利用平行四 邊形推導(dǎo)梯形
的面積計算公式。四探索:利用所 學(xué)知識,通過拼移、割補、旋轉(zhuǎn)等方法將梯形
轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形,推導(dǎo)出梯形面 積計算公式。五小 結(jié):梯形面積計算公式。六解
決問題:利用梯形面 積計算公式求出堤 壩橫截面面積。
4、
在這節(jié)課中學(xué)生親身經(jīng)歷了實踐探究的過程,通過自主探索和同伴 間的合作
交流,充分運用割補,平移和旋 轉(zhuǎn)等的數(shù)學(xué)思想,掌握平面 圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,
得出公式推 導(dǎo)的多種方法,為學(xué)生個性的發(fā)揮提供了很大空 間,從而使學(xué)生獲得
一種莫大的成就感, 因此養(yǎng)成自覺觀察、學(xué)習(xí)和思考的良好 習(xí)慣,為他們的可持
續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的 條件。在整個教學(xué)過 程中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)
者和合作者, 全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生進行積極的評價、關(guān)注他
們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感 態(tài)度,因此 學(xué)生是朝著 預(yù)定的目標發(fā)展的。