《小動物過冬 通州區(qū)張芝山小學集體備課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小動物過冬 通州區(qū)張芝山小學集體備課教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 通州區(qū)張芝山小學集體備課教案 主備人 : 葛小燕 月 日 19、小動物過冬 課 題 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2、學會本課田字格中的 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個生字只識不寫。 理解由生字組成的詞語。 教學目標 教學重點、難點 材料準備  3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應該相互關(guān)心。 理解不同動物的過冬方式不同。 查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

2、 教學過程（包括作業(yè)設計、板書設計） 備注： 教材分析： 《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關(guān)知識。 第一課時 一、導入新課。 1、猜一猜： 白色花，無人栽，一夜北風遍地開， 無根無枝又無葉， 此花原從天上來。 （打一自然界的事物） 小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。） 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。 冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學習第 19 課。 板書課題： 19

3、、小動物過冬 2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？ （可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？） 二、整體感知。 過渡：小朋友們真愛動腦筋， 剛才提出了不少問題。 有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？ 1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。 2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、檢查自讀。 1、讀準生字。 （1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準

4、了。 出示生字組成的詞語或短句 （2）自由讀字詞一遍。 （3）開火車展示，隨時正音。 2、讀通課文。 （1）請 8 個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。 （2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。 四、學習第一節(jié)。 1、剛才提出的問題，你解決了嗎？ 課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？ 板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂 請一位小朋友讀第一節(jié)。 2、比較： 它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們天天在一起唱歌跳舞

5、，日子過得很快樂。 它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 （1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？ （2）用 " 常常 " 說一句話。 3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？ 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。 4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？ 5、齊讀第一節(jié)。 五、學習生字。 1、鞏固字音： 給加點的字選擇正確的讀音： 商量（ li ngli ng）暖（ lu ǎnnuǎn）和（ hhuhuo）哥哥（ gegē） 鉆（ zuānzhuān）到泥 (l n

6、) 土里 2、理解生字字意。 你知道這些字的意思嗎？由這些字， 你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由 " 約" 想到了 " 不約而同 "" 人約黃昏后 " ；由 " 刮" 想到了 " 敵 " 、 " 亂" 以及 " 刮目相看 " 等。） 3、學寫生字。 （1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交 流。 （3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出： " 商 " 的里面不是 " 古" ，" 第" 與" 弟弟 " 的" 弟"

7、區(qū)分開來。 " 哥" 的上面不是 " 可 " 。 （4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。 六、課堂練習。 1、讀生詞，抄寫生詞。 動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量 2、猜一猜，連一連。 （1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。 （2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 （3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧 鬧。 3、朗讀課文。 第二課時 一、情境導

8、入。 上節(jié)課，我們學習了課文的生字新詞， 初讀了課文， 了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。 （課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的 " 呼呼 " 聲。） 小動物們怎么過冬呢？（課件展示 3 個小動物。） 二、小組合作學習。 1、分角色讀課文 2-8 節(jié)。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 三、理解感悟。 1、小組派代表將討論的結(jié)果在全

9、班交流，聽者隨時糾正補充。 生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？ 生讀第二節(jié)。 師：你們知道秋天飛到南方， 春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？ （如 果不知道，老 可以直接告 -- 叫候 。） ： 有哪些小 物與小燕子的 冬方式一 呢？ 生 1：大雁也到南方 冬。 生 2：我知道布谷 也是候 。 有?? 2、 生配合 4-5 。 ：老 做小燕子， 來 青

10、蛙的 ，和老 配合一下？ 生合作朗 。 ：青蛙哥哥，你睡一個冬天不 ？可 把身體 壞了！ 生：不會的，我先吃得 的，在泥土里睡 ，一點兒也不會 。 ：哦， 我就放心了。 了， 好像就叫做 -- 冬眠。 生： ， ！ （面 大家）： 有那個小伙伴和青蛙哥哥 冬的方式一 呢？ 生 1：我，大狗熊。 生 2：我，小 。 生 3： 有我，大蟒蛇。 4、 能像老 一 ， 做一只小燕子， 去 小蜜蜂？ 兩個學生 6-7 ，理解冬天沒有 花，蜜蜂是怎 困 的。 板 ：青蛙

11、冬眠 小燕子候 小蜜蜂巢穴里 四、分角色朗 文。 1、小 中朗 ，準 參加全班 。引 ：與好朋友 怎么 ？他 是用什么口吻 的？ " 商量 " 是什么 的口氣呢？ 2、小 行分角色朗 比 ，及 。 五、戴 表演。 1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎 樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？ （無需回答，可以師生同做。） 2、戴頭飾分角色表演。 3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼 " 哥哥 " 、 " 姐姐 " ；相互關(guān)心。）六、鞏固練習。 1、聽寫詞語。 2、分角色朗讀課文。 3、閱讀童話故事。