《2012湘教版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012湘教版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元：光榮少年教學(xué)內(nèi)容：1、 新學(xué)期音樂(lè)課要求。2、 演唱光榮少年。3、 音樂(lè)知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)演唱光榮少年這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。2、 引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱光榮少年這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、 歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。2、 音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：綜合課教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)1、 師生問(wèn)好2、 教師自我介紹2、 新

2、學(xué)期音樂(lè)課要求1、 文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、 愛(ài)護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。3、 新課教學(xué)（1） 自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問(wèn)題）1、 變聲期要注意哪些問(wèn)題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。2、 你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。3、 請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法4、 什么叫

3、音名？七個(gè)基本音名分別是什么？（生）音樂(lè)的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。5、 什么叫唱名？（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。6、 請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階7、 播放多媒體課件光榮少年（1） 課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。（2） 學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。（3） 教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。（4） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞。（5） 教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。（2） 合作探究1、 這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較

4、快地速度）2、 這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）3、 這些音樂(lè)記號(hào)分別表示？ （強(qiáng)音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符） （保持音）（3） 展示點(diǎn)評(píng)1、 教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）光榮少年（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱年少的味道，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：3、 合唱練習(xí)八月桂花遍地開(kāi)。4、 唱音階、唱音組、寫唱名。5、 演唱歌曲年少的味道教學(xué)重點(diǎn)： 演唱與表現(xiàn)歌曲。教

5、學(xué)難點(diǎn)： 音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課教學(xué)過(guò)程：8、 組織教學(xué)（6） 演唱光榮少年穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）（7） 師生音樂(lè)問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課師：剛才唱的這首光榮少年同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考光榮少年的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。新課教學(xué)4、 自主學(xué)習(xí)（P12 ) 1合唱練習(xí)八月桂花遍地開(kāi)（1） 學(xué)生聽(tīng)琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜

6、。（2） 分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。（3） 分組練習(xí)演唱歌詞。（4） 兩組有表情地合唱歌曲。2、 隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）3、 唱一唱下列音組。4、 寫出下列各音的音名。5、 播放多媒體課件年少的味道3、 學(xué)生隨樂(lè)感受音樂(lè)的情緒。4、 學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）5、 了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）6、 學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。（4） 合作探究3、 你覺(jué)得在演唱年少的味道這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)

7、演唱？(輕松自然、活 潑熱情）4、 你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1) | （節(jié)奏選自年少的味道拍手部分。）(2) | （節(jié)奏選自年少的味道拍手部分。）展示點(diǎn)評(píng)1、 集體展示、小組展示、個(gè)人展示。2、 分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼鳎俅伪憩F(xiàn)。3、 師生點(diǎn)評(píng)。4、 教師精講 同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。5、 拓展延伸 聽(tīng)一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 課堂檢測(cè) 1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了年少的味道這首歌曲。 2、抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。課后訓(xùn)練1、 背熟歌曲。2、熟記音名與唱名在五線譜中

8、所對(duì)應(yīng)的位置。小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）概述 本課內(nèi)容為湘藝版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第二單元美妙的人聲，一課時(shí)。在燦爛的陽(yáng)光下我的太陽(yáng) 夕陽(yáng)紅 伏爾加船夫曲 我愛(ài)你 ，中國(guó) 美麗的草原我的家讓我們蕩起雙槳 歌劇二 天使之聲 A cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐富了學(xué)生知識(shí)。并從中受到思想上的啟示。我的太陽(yáng) 歌劇二是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。夕陽(yáng)紅是首男中音的歌曲，美麗的草原我的家是女中音的歌曲，伏爾加船夫曲男低音歌曲，我愛(ài)你，中國(guó)是女高音的歌曲，讓學(xué)生體

9、會(huì)聲音的對(duì)比。 A cappella是種多重唱形式的音樂(lè)形式，在燦爛的陽(yáng)光下是混聲四部合唱歌。讓我們蕩起雙槳是一首經(jīng)典中國(guó)童聲，天使之聲 是一首二重唱的外國(guó)童聲。不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。 2、 懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。 3、 通過(guò)欣賞美妙的人聲體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類。 2、 聲樂(lè)欣賞：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛(ài)你，中國(guó)、美麗的草原我的家，讓我們蕩起雙槳。 3、 課外拓展：海豚音，以及B-BOX。4、 視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞不

10、同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。 教學(xué)方法： 1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂(lè)曲欣賞曲之前都提出一些問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問(wèn)題。體現(xiàn)探究合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。知識(shí)搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。2教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。讓學(xué)生在聽(tīng)賞中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力

11、，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)） 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤，課件，鋼琴等。教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課 學(xué)習(xí)者特征分析1、所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識(shí)很強(qiáng)。3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué) 1、 欣賞在燦爛陽(yáng)光下穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的） 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？ 生： （

12、人的聲音最美。 ） 師：人聲可以分類嗎？ 生： （可以的。 ） 師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元美妙的人聲 。 新課教學(xué) （1） 自主學(xué)習(xí)（P18) （學(xué)生看書學(xué)習(xí)。 ） 1、 人聲的分類（1） 欣賞完后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？ 生： （人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低 音。 （2） 不同人聲有什么特點(diǎn)？ 生： （高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。 ） （3） 在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？ 生： （女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。

13、 ）（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？ 生： （音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。 ） 2、欣賞我的太陽(yáng) 伏爾加船夫曲 我愛(ài)你中國(guó) 美麗的草原我的家 。 (1) 了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充） 師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？ 生： （帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音 C 之王”的美稱。 ） （2） 依次播放多媒體課件我的太陽(yáng) 伏爾加船夫曲 我愛(ài)你中國(guó) 美麗的草原我的家 。 三、師生互動(dòng) （1） 我的太陽(yáng)音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？ 生： （這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。 ） （2） 這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演

14、唱的特點(diǎn)是什么？ 生： （高亢、明亮，聲音有穿透力。 ） （3） 你能夠跟隨音樂(lè)唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。 ） 生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。 （4） 教師演唱夕陽(yáng)紅，以便更了解男中音的特色的感覺(jué)。2、 伏爾加船夫曲演唱者的聲音有何特點(diǎn)？ 生： （低沉、渾厚。 ） 3、 我愛(ài)你，中國(guó)女高音演唱的特點(diǎn)是？ 生： （高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。 ） 4、 美麗的草原我的家是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？ 生： （圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。 ） 5、 讓我們蕩起雙槳是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？6、 生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。四、展示點(diǎn)評(píng) 1、 請(qǐng)你根

15、據(jù)(俄）列賓的油畫伏爾加上的纖夫 里所描繪的情景，在音樂(lè)的的配合下加 以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場(chǎng)景。 (1) 學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。 (2) 師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2、根據(jù)美麗的草原我的家所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。 五、拓展練習(xí) 交流展示,合作探究 在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會(huì)先通過(guò)放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A cappella，A cappella就是用嘴模仿各種聲響來(lái)做節(jié)奏音樂(lè)，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂(lè)文化。然后欣賞A cappel

16、la。體驗(yàn)它的感覺(jué)。接下來(lái)我會(huì)讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來(lái)模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來(lái)，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗(yàn)人聲的魅力所在。師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽(tīng)的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂(lè)家，我很喜歡他的成名曲歌劇2，音色很美。播放歌劇2（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。）師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來(lái)再聽(tīng)一首由法國(guó)兩個(gè)小朋友帶來(lái)一首哼唱曲天使之聲（播放天使之聲 ）師：這首歌曲美不美？

17、為什么？（生踴躍發(fā)言）師：同學(xué)們有沒(méi)有躍躍想試的感覺(jué)呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽(tīng)又保護(hù)嗓子）。師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問(wèn)解答法）（板書總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂(lè)變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。師：上一單元我們了解了很多樂(lè)隊(duì)，大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉A cappella呢？生回答師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂(lè)形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂(lè)相結(jié)合，

18、使流行音樂(lè)內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂(lè)器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）（1）合作練習(xí)B-box （Beat-box）中文翻譯：人聲節(jié)奏口技（2）展示一起B(yǎng)-box吧！ 1、24 xxx xxx 捕刺客 打刺客 2、24 xxxx xxxx刺刺刺刺 刺刺刺刺六、課后作業(yè)1.每個(gè)小組確定一個(gè)歌曲的主題（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。2.每唱一首，說(shuō)出歌曲的類型，在黑板上寫正字。3.一起清點(diǎn)正字 ,多的為勝利組。七、課堂小結(jié) 最后我會(huì)讓學(xué)生用一句話

19、來(lái)歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂(lè)是什么。人聲是奇妙的，音樂(lè)是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的回答和知識(shí)搶答可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好；通過(guò)學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問(wèn)題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氛圍，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。2、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：課后通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。九、教學(xué)反思：在這一

20、課的教學(xué)過(guò)程中，我從新課標(biāo)所提出的三個(gè)維度知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。我確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出演唱形式。3、在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。 在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識(shí)到如何從聽(tīng)賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，

21、在這樣一個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)所聽(tīng)作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時(shí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第三單元:八音和鳴 教學(xué)目標(biāo)與要求：1、 感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。2、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。5、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲一只鳥(niǎo)仔，學(xué)唱第

22、二段先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞空山鳥(niǎo)語(yǔ)、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全

23、曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。） 、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢

24、獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥(niǎo)語(yǔ)、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲蔭中鳥(niǎo)，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然

25、結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。補(bǔ)充：（欣賞曲目蔭中鳥(niǎo)是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。第四單元 :班級(jí)演唱組合課題：洗衣歌教學(xué)目標(biāo)：1、了解藏族的風(fēng)土人情。2、洗衣歌的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使洗衣歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的

26、心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲青藏高原和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？歌曲青藏高原3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

27、4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。二、初聽(tīng)歌曲洗衣歌1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。2、聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。三、教師介紹作品：歌曲洗衣歌作于1964年，是藏族舞蹈洗衣歌的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。四、復(fù)聽(tīng)作品：1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）2、舞蹈片段欣

28、賞洗衣歌，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。五、跟唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為洗衣歌盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放洗衣歌音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第五單元 :泥土的歌教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲云南民歌放馬山歌，和

29、腳夫調(diào)欣賞槐花幾時(shí)開(kāi) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲云南民歌放馬山歌，和腳夫調(diào)欣賞槐花幾時(shí)開(kāi)，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。教學(xué)過(guò)程： 1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌 讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。磕抢镉惺裁疵窀?？ 2、聽(tīng)音樂(lè)、了解民俗 播放云南民歌放馬山歌和黎族民族腳夫調(diào)。設(shè)問(wèn)：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？ 3、 唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格 1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成 2） 比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽(tīng)會(huì)老師唱的其中一句或幾句。 3） 請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽(tīng)會(huì)趕上其他同學(xué)。 4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌

30、唱全曲。 4、學(xué)唱腳夫調(diào) 1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。 2）這是一首問(wèn)答歌?？梢圆捎脦熒鷨?wèn)答、學(xué)生問(wèn)答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 3） 設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。 5、復(fù)習(xí)課、分析比較 1） 復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。 2） 讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。 3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。 歌名 拍號(hào) 節(jié)奏 速度 力度 調(diào)式 風(fēng)格 情緒 6、賞樂(lè)曲、談?wù)劯惺?觀看芭蕾舞劇槐花幾時(shí)開(kāi)，在學(xué)生

31、情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞斗笠舞的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲腳夫調(diào)的旋律進(jìn)行比較。腳夫調(diào)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌腳夫調(diào)的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。 3. 德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌腳夫調(diào)的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。教材分析：這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始，

32、連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。 2. 難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。學(xué)法指導(dǎo)：1. 鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。2. 啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

33、3. 教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。預(yù)期教學(xué)效果：在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)言人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民

34、歌的音樂(lè)風(fēng)格。首先利用多媒體課件播放三首民歌。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是陜西民歌？A太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋B小拜年C腳夫調(diào) D腳夫調(diào)師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游腳夫調(diào)2.知識(shí)內(nèi)容師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）利用多媒體課件播放古城西安教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西

35、周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽(tīng)這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游腳夫調(diào)的特點(diǎn)？(高亢有力、激昂奔放)教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，腳夫調(diào)流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教

36、授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。師：因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？例：4分音符時(shí)值走一步 8分音符時(shí)值鐘表滴答 16分音符時(shí)值小鼓3.德育教育通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。4.創(chuàng)造性表演通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首腳夫調(diào)我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組： A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。 B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。 通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使

37、學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。課堂小結(jié)： 首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。今天我們欣賞了陜西信天游腳夫調(diào)，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。第六單元 :七彩的管弦教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)對(duì)常見(jiàn)樂(lè)器的音色聽(tīng)辨。2通過(guò)欣賞樂(lè)曲片斷感受對(duì)管弦樂(lè)的音樂(lè)塑造力。通過(guò)演唱樂(lè)曲主題感受體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。3讓學(xué)生能對(duì)交響音樂(lè)感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。教學(xué)重、

38、難點(diǎn): 初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1走進(jìn)管弦樂(lè)課件：播放電影貓和老鼠片斷。教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)器，請(qǐng)舉例。（以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影作品音樂(lè)切入主題，與學(xué)生拉近距離）二、新課教學(xué)（一）初步了解管弦樂(lè)隊(duì)1、學(xué)生舉例，教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上。2、聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并說(shuō)出聲音特點(diǎn)3、學(xué)生分組活動(dòng) 將黑板上的樂(lè)器圖片歸類 老師問(wèn)：西洋管弦樂(lè)器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？ 學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組的特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)

39、隊(duì)管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂(lè)作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂(lè)隊(duì)稱“交響樂(lè)隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂(lè)作品、樂(lè)隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂(lè)隊(duì)”等。（二）欣賞樂(lè)曲1、欣賞青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南 片段 讓學(xué)生熟悉不同樂(lè)器組的音色特點(diǎn) 2、聽(tīng)辨樂(lè)曲片段，分辨是由哪種樂(lè)組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn) 3、管弦樂(lè)對(duì)人物形象的塑造 欣賞管弦樂(lè)曲兩個(gè)猶太人 簡(jiǎn)介：兩個(gè)猶太人是圖畫展覽會(huì)中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。4、管弦樂(lè)對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造欣賞管弦樂(lè)曲卡門序曲1）欣賞

40、卡門序曲，感受音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)展開(kāi)想象。2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及卡門序曲。前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂(lè)氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3）再次聆聽(tīng)卡門序曲，為三個(gè)音樂(lè)主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)情緒，并嘗試找出音樂(lè)旋律的規(guī)律?；局黝} ： 熱烈、輝煌第一插部主題： 輕快、活潑第二插部主題： 威武、雄壯 4）簡(jiǎn)介回旋曲式 回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A 其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是插部。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。5）嘗試

41、用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂(lè)的印象。三、課堂拓展 1、簡(jiǎn)介 音樂(lè)家 久石讓 久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂(lè)為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從風(fēng)之谷至懸崖上的金魚公主的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嬰娪暗囊魳?lè)制作，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂(lè)大師。2、欣賞管弦作品天空之城 從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂(lè)作品入手，加深對(duì)管弦樂(lè)的感受。四、課堂小結(jié) 管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力，管弦樂(lè)在你們熟悉的動(dòng)畫、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。第七單元:在燦爛的陽(yáng)光下 設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情

42、感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過(guò)采取“創(chuàng)設(shè)情境欣賞體驗(yàn)演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞紅旗頌體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。2、在學(xué)習(xí)在燦爛的陽(yáng)光下中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱在燦爛的陽(yáng)光下，感知音樂(lè)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲在燦爛的陽(yáng)光下的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

43、情境1、 看圖片。提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）2、 聽(tīng)音樂(lè)紅旗頌情感感受一下二、欣賞體驗(yàn)1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。2、出示課題：音樂(lè)欣賞在燦爛的陽(yáng)光下，播放歌曲在燦爛的陽(yáng)光下。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。（2） 學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。三、 演唱感受1、再次播放歌曲在燦爛的陽(yáng)光下。2、聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。4、教師指揮，隨

44、音樂(lè)演唱在燦爛的陽(yáng)光下一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂(lè)推向高潮。五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲在燦爛的陽(yáng)光下。六、小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而

45、自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲在燦爛的陽(yáng)光下。第八單元:皇帝的新裝設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開(kāi)這隱形的翅膀，就能夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中、在磨練的過(guò)程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱并掌握隱形的翅膀這首歌，感受歌曲的真摯情感；2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”

46、的寓意；3、通過(guò)電影隱形的翅膀的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀 課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界你們想有一對(duì)翅膀嗎？.其實(shí)你們、我、我們

47、大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題隱形的翅膀 聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。 二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀課件出示歌曲。1、初聽(tīng)歌曲。2、朗讀歌詞。3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。4、解決難點(diǎn)句。5、表演唱歌曲。 三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀 1、 課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)（隱形的翅膀伴奏。 師：這是一個(gè)根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需

48、要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒(méi)法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去

49、了，她就唱到：就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過(guò)絕望.。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺(jué)誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒(méi)有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒(méi)有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦

50、訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒(méi)有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒(méi)有回來(lái)。志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。未來(lái)的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。（歌聲響起：我終于看到所有夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。 2、師生一起進(jìn)行歌表演。四、討論并講述，通用音樂(lè)的手段來(lái)分析隱形的翅膀1、討論師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、生：堅(jiān)定的信念、 堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、 2、 講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)

51、過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對(duì)挫折含義的理解。） 3、欣賞貝多芬命運(yùn)交響曲師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？ . 介紹貝多芬創(chuàng)作命運(yùn)交響曲的挫折故事。（貝多芬年輕時(shí)患有耳聾的毛病，歲時(shí)加重，歲時(shí)完全失去聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過(guò)自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒(méi)有創(chuàng)作就離開(kāi)這個(gè)世界?！彼麤Q心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對(duì)隱形的翅膀，帶他飛過(guò)憂慮，讓他堅(jiān)強(qiáng)，最終，他寫成了命運(yùn)交響曲等一批不朽的名作，攀登上音樂(lè)的高峰。）五、總結(jié) 結(jié)語(yǔ)： 是啊，每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。