《《開國大典》六年級(jí)語文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《開國大典》六年級(jí)語文教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語文 －《開國大典》 _六年級(jí)語文教案 《開國大典》 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱 愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 2.學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字，理解 20 個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。 3.有感情地朗讀課文，背誦 6~8 自然段。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。 難點(diǎn)：含義較深的句子理解。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌

2、握 3 個(gè)生字，理解部分新詞。 2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。 3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。 教學(xué)過程： 一、解題 1、出示課題，讀題。 2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3、根據(jù)課題提出疑問。 二、自學(xué) 要求： 1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。 2、劃出課文中解釋課題的一句話。 3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。 4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。 三、交流 1、試說課題意思。 2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為

3、四段） 3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。 四、閱讀（第一段） 1、指名分節(jié)讀課文。 2、從哪些地方看出這是 “大典 ”？ 3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。 4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。 五、作業(yè) 1、有感情地朗讀第一段。 2、完成作業(yè)本第 1、 2 題。 語文教案－《開國大典》由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng) 注明出 ! 《一夜的工作》第二 教學(xué) 之一 沈惠江 教學(xué)目 ： 1．理解周 理 “工作 苦 ”和

4、“生活 樸 ”。 2．學(xué) 文的 構(gòu)和表達(dá)思想感情的方式。 3．有感情的朗 文。 4．指 背 最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重、 點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解 文從哪幾個(gè)方面敘述周 理一夜的工作的。 點(diǎn)： 文最后兩個(gè)自然段。 前準(zhǔn) ： 小黑板、 教學(xué) ：兩 教學(xué) 程： 一、 入 1． ：同學(xué) ，今天我 學(xué) 第 13 《一夜的工作》 （板 ） 。 同學(xué) 看老 寫字， 。 2．上 ，我 初步了解了 文內(nèi)容，那么， 文是從哪兩方面敘述周 理一夜工作 的呢？ （生 言，板 ：工作 苦，生

5、活 樸） 二、 學(xué) 1．那么， 從哪些地方可以看出周 理工作非常 苦呢？ 同學(xué) 自由大聲地朗 文， 用“~~~劃出有關(guān)的句子。 （相機(jī)板 ：任 重、 、很 真） 2．出示小黑板： “他一句一句地 ?? 有 我一兩句 ” （ 1）自由 （找出表 周 理 稿 程中 作的 。 （看、畫、想、 ） （ 2） 些 明了什么？ （ 明周 理 每句 都要 真看， 仔 想， 遇到不清楚的地方 要 個(gè)明白，以保 文件準(zhǔn)確無 。 ） （ 3）指名 。 （ 4） 。 （ 5） 。 小 ：同學(xué) 得真有感情， 可 大家已深

6、深地體會(huì)到了周 理工作的 苦， 理不 工作辛苦、 真，在生活上更是作 樸，深受人民 戴。 那么， 文從哪些地方可以看出周 理生活 樸呢？ 同學(xué) 默 文， 用∽∽畫出有關(guān)句子。 3．學(xué)生 “室內(nèi) 極其 ??” 句 。 (板 ： ) (出示小黑板 )讀 “花生米并不多， ?? 增加了份量 ”(板 ：食物 ) ：你是怎 理解 句 的呢？ 4．指 朗 。 (指名 ， ， ) 5．去掉 “好像 ”一 學(xué)生反復(fù) ，從 中體會(huì)句子的意思。 小 ： 了 些 后，我 深深地感 了，是啊，多好的一位 理！作者 眼

7、看到周 理一夜的工作， 激 的心情 以平靜， 胸中自有千言萬 要 。 那么最后他是怎 直接來表達(dá) 真情 感的呢？ 同學(xué) 大聲 最后兩個(gè)自然段。 6． 了 文后，你 從哪些地方可以直接看出作者內(nèi)心是十分激 的？（生 言） 7． 引 。（也可以 的好的同學(xué) ） 8． 。 9．指 背 。 三、 1．背 最后兩個(gè)自然段。 2．同學(xué) ，我 以前學(xué) 不少有關(guān)介 周 理的文章，如：＜十里 街送 理＞就是 最感人的一篇， 看 有關(guān)介 周 理的 影， 那么， 系今天學(xué) 的 文， 你 想 些什么 ？（可 學(xué)生 取一些典型事例來 ） 3． 堂

8、 允 的 ， 可以 學(xué)生 筆寫一寫。 四、 .總結(jié) 是啊，敬 的 理 然早已離我 去了， 但他那不怕 苦的工作精神， 樸的工作作 ， 得我 好好學(xué) 。 最后， 我 再一 背 作者的兩段 ， 來 束今天的學(xué) 吧！ （ 起 ：在回來的路上 ??.） 《一夜的工作》 第二 教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道 所有 , 注明出 !  https:// 搜集整理， 版 作者 《 漂流 》教學(xué) 之三 深圳市南油小學(xué)： 小 一、 教材 析： 《 漂

9、流 》是 小 ， 是英國作家笛福寫的《 漂流 》中的主 人公。 喜 航海和冒 ， 一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇 暴失事， 只有他一 個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海 。 在 酷的生活面前， 盡 困苦， 種種困 ， 不但供 了自己日用所需， 而且 了一片肥美的土地， 居然在海 上生活了二十多年才得救回國。小 情 生 ， 逼真，描寫 致， 言流 ，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì) 意 。 本 是《 漂流 》的 寫，重點(diǎn)寫 在 上 、驚 的 。 遇 到的不是一般的困 ，是關(guān)系到生死存亡的困 ，是驚心 魄的， “ ”中 透著

10、“ ”。 學(xué) 本 是要 學(xué)生感悟 面 厄運(yùn)的 極的人生 度， 并從 在荒 上獨(dú)立生存的非凡 中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。 二、教學(xué)要求： 1、學(xué) 作者按一定 序敘述事情的方法。有感情地朗 文。 2、 懂 文內(nèi)容， 了解 在 酷的 面前， 是怎 種種困 生存下來的。 3、引 學(xué)生學(xué) 面 困 ，自 存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì) 爭，學(xué)會(huì)生 存。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 五、

11、課前準(zhǔn)備： 1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著 2、觀看《魯濱孫漂流記》電影 3、學(xué)習(xí)《生存手冊(cè)》 （英國皇家特種部隊(duì)教程） 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？ （出示燈片 1） 突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)， 許多人將面臨怎樣生存的問題。 你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可 能給你帶來致命的威脅， 但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說，

12、意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。 —— 摘自英國皇家特種部隊(duì)教程 《生存手冊(cè) 前言》 2、師：這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。 （出示燈片 2）今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往 南美洲的途中， 因遭遇風(fēng)暴失事， 只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。 魯濱孫 在荒無人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難， 不但供給了自己 日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。 師：這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。今天我們學(xué)

13、習(xí)的 21 課《魯濱孫 漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。 二：初讀課文，了解大意： 齊讀課文，理清課文敘事線索 (出示燈片三 ) 簡介魯濱孫遇險(xiǎn)上島 建房 安居 養(yǎng)牧 種植 救 星期五 回到英國 師：這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。 三、觀看影片，討論問題（出示燈片四） 魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來， 而且日子越過越舒服， 一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。 為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？ （討論）（出示燈片五） 1、這里

14、要讓學(xué)生明確： （魯濱孫有）堅(jiān)韌不拔的意志，豐富的知識(shí)技能。 接著分點(diǎn)討論豐富之。 2、討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志？（出示燈片六） （課文內(nèi)的）： （１）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件； （２）靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食； （３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。 這些說明（魯濱孫）不等不靠，自己動(dòng)手走出困境。 3、再 同學(xué) 原著中的有關(guān)故事： （出示燈片七） （1） 造船的故事 二十二天砍倒大 ， 十四天砍去枝 ， 一個(gè)月削出船的外形， 三個(gè)月將

15、船的內(nèi) 部 空， 然后又 掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦 ， 最后 挖一條運(yùn)河 船下水工程浩大 而不得不放棄。 （2） 到海 的沮 望以及他是如何 沮 的故事 （出示燈片八）要使自己 逢生， 當(dāng)然需要個(gè)人的知 能力和足智多 ，但 更 重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾 明他 能在極其 劣的 境下生存， 他 之所以能活下來首先是因 他 有活下去的勇氣。 —— 摘自英國皇家特種部 教程《生存手冊(cè) 前言》 4、此 “ 不拔的意志乃成功生存的第一要著 ”之小 。 （１）一人造船，工程浩大，非意志 者不能 。 （２）第

16、二個(gè)小故事 明英雄不是天生的， (出示燈片九 ) 二：哪些事例可以看出 有豐富的生存知 和技能？ （ 1）趕在大 將大船打得粉碎之前把一切有用的 西 運(yùn)上 。 （知道工具的重 要性） （２） 址建房： 了一 有水源、有 陰、又可以防野 的地方，用木 和 船帆搭起一座 陋的 篷。那兒可以看到海面 ?? （自我保 意 、建筑的知 和能力） （出示燈片十） （３）打 、種養(yǎng)畜牧（狩 的技能、 令 氣的知 、 植 物養(yǎng)殖的知 和技能） （４）烤面包、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知 和技能） （５） 造船、 制子 、 鞣制皮革、 衣帽 襪 （

17、造船工程 、兵器 家、 皮匠、 裁 ） （６）打退野人的 攻，平定大船上的叛亂（ 事家、政治家、外交家一人而 兼多任。） 5、提示： 在 上如何 理吃、住、穿、醫(yī)病等 的 （出示燈片十一） 三： 然被拋上荒 ，但不幸中有萬幸：他從大船 上運(yùn)下了 、火 、刀、斧、 （指南 ） 、帆布、面包、酒等 多有用的 西；而且他所在的 物 富 水源充足。假如他沒有 、火 、 ， 上又沒有水源，他將碰到哪些困 ？你能幫他出主意解決 些困 ？ 先 學(xué)生自由 ，然后聚焦到三個(gè) ： 如何打 取食物？如何辨 方向？如何 得水？ （１）如何

18、 得水？（出示燈片十二） 收集雨水融化冰雪 收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸 的水 掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸 的水 （２）如何打 取食物？（出示燈片十三） 采野果爬 掏 挖陷阱逮野生 物海 上拾 、捉螃蟹、海 （３）如何辨 方向？（出示燈片十四） 兒歌：《假如你在野外迷了路》 （ 幾個(gè)學(xué)生背其中的 句） 1、要是你在野外迷了路，太陽是個(gè)忠 的向 ，可千萬 慌 ，它在天空 你指 點(diǎn)方向： 大自然有很多天然的指南 ， 中午的 候它在南 ， 會(huì)幫助你辨 方向。 地上 的樹影正指著北方。

19、 北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來幫忙。 要是你能認(rèn)出它， 枝葉稠的一面是南方， 就不會(huì)在黑夜里亂闖。 枝葉稀的一面 是北方。 雪特別怕太陽， 要是你在野外迷了路， 溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向， 可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快， 哪邊化的慢， 大自然有很多天然的指南針， 就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。 (小結(jié) )利用北極星、利用太陽和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針 （出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)， 許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自 隔絕在地球的任一地點(diǎn) —— 北極冰地或茫茫沙漠， 熱帶雨林或浩瀚大

20、海。 山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。 —— 摘自英國皇家特種部隊(duì)教程 《生存手 冊(cè)前言》 四、深化課文，談體會(huì)： 1、（出示燈片十六）學(xué)習(xí)魯濱孫，我們?cè)趺崔k？（學(xué)習(xí)小組討論） 2、（出示燈片十七） （請(qǐng)大家大聲地讀這一段話） 魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼， 自己想辦法， 利用周圍可以利用的一切， 積極改善生存環(huán)境。 這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)于處在生存、 競(jìng)爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。 我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這

21、一段黃金時(shí)光， 強(qiáng)健我們的身體， 鍛煉我們的意志， 豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭能力。 3、教師 .總結(jié)： 今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》 ，我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。 《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !  https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有  , 悟情 悟理 悟文 —— 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì) 防城港市港口

22、區(qū)一小 謝仲玲 《匆匆》是九義教材第十二冊(cè)新入選的課文， 課文通過作者對(duì)日子的匆匆， 一去不復(fù)返，逝 去如飛的感慨，給我們以珍惜時(shí)間，在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 里強(qiáng)調(diào)： 閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)， 對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己 的心得，能提出自己的看法和疑問， 并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本 課采用自主 `合作 `探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)過程中 “悟情，悟 理，悟文 ”。 一 激趣導(dǎo)入。 說幾句有關(guān)時(shí)間的格言送給別人或自己。 揭題，問：讀了課題，你想知道什么？

23、 交流對(duì)作者以及其作品的認(rèn)識(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。 二、初讀，感知課文大意。 （一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。 畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。 看看自己能讀懂什么，有什么地方讀不懂。 （二）、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 三、細(xì)讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。 認(rèn)真讀課文，畫出與作者有同感的句子，并通過感情朗讀表達(dá)出來。 說說自己畫了哪些句子。 出示句子： 我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。 讀句子，思考：作者為什么是這種感受？ 指導(dǎo)朗讀：畫橫線的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)

24、。③ 在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。 理解：徘徊罷了 匆匆罷了 問一問自己，能做些什么 問一問自己想問的人能做些什么 寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做 ____________, 我能做 ______________, 我還能做 _____________. 過去的日子如輕煙， 被微風(fēng)吹散了； 如薄雪， 被初陽蒸融了， 我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？ 理解畫橫線部分，體會(huì)作者感情。 仿寫：過去的日子如 ___________,被 _____________;如 ________

25、_____, 被__________. 反復(fù)吟讀，說說自己的感想。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。 四、品讀好句，感悟文采 燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。 品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，你也來一兩句。 五、綜合活動(dòng)：與時(shí)間老人真情告白。 悟情 悟理 悟文 ——《匆匆》 教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !  https:// 搜集整理， 版權(quán)歸作者