《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Period4人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Period4人教PEP（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Where is my car? 教學(xué) (Period4) 小學(xué)英 （ PEP）三年 下冊(cè) 一、教學(xué)目 知 目 ： 能 聽(tīng)、 、 句型 Where is ..? Is it in/on/under ，?it?isYes./No, it isn ’t. Have a good time! 并能運(yùn)用句型 行 。 技能目 ： 能 使用一般疑 句 Is it ? ? 物品的位置及其答 。 情

2、感目 ： 養(yǎng)成自己收拾玩具的好 。 二、教學(xué)重 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解 大意并能用正確的 音朗 。 教學(xué) 點(diǎn)： 第 1 頁(yè) 靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái) 和回答物品所在位置。 三、教學(xué)策略 言的交流 在特定的 境中 行的， 言的表意通常依 于 境去完成 言的 得只有在真 的 境中才能 生， 因此本 教 了多 的學(xué)生喜 的游 和活 ，使學(xué)生能 在真 、生 的 堂

3、活 中感知 言、 得 言。 四、教學(xué) 程 教學(xué) 教學(xué)活 意 ．復(fù) A 部分 Let ’ s do的歌 。 通 Let ’s do 學(xué)生回 1 學(xué)生 一 ，演一演。 起方位介 。 Step 1: 身 /復(fù) Warm-up/Revision Step 2: 新 展示 Presentation  2． Listen

4、 and do 教 出口令： Put your book on the desk. / Put your pencil on you book... 學(xué)生做相 作。 1． 件呈 情境 ，引 學(xué)生理 解畫(huà)面的意思，提出 ：What are they looking for? Where is the cap? T: Look at the picture. Who is he? Who is she? Where are they? What are they doing? Are they playing games or loo

5、king for something? What are they looking for? Where is  一步運(yùn)用 It ’s in/ on/ under ? 本 所學(xué)知 做 。 PPT 呈 情景 ，通 提 ，教 引 學(xué)生了 解 大意并能用正確 的 音朗 。 第 2 頁(yè)

6、 Step 3: 趣味操  the cap? 學(xué)生 回答。 2． 件播放 音，朗 。 3．教 扮演 ，全班扮演 Mike 等多種形式朗 。 4． Group work: Read the dialogue. 5．小 合作，表演 。 1．游 （找文具） 教 指定一名學(xué)生戴上眼罩， 并將 他的 或其

7、他文具藏在教室的某 個(gè)地方，學(xué)生摘掉眼罩后， 他用 Is my ? in/ on/ under 提? ?，并 猜他的文具在哪里。 全班做出相  小 合作能增 學(xué)生的 爭(zhēng)意 ， 能幫助到后 生。 學(xué)生通 表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了 趣。 培養(yǎng)了各小 之 的 爭(zhēng)意 ，在 情景中運(yùn)用了所學(xué) 言。 Practice

8、 Step 4: 作 Homework  的回答。 2．小 合作，完成 Let ’ s play活 。 3．看看 能找到 Mike 家的玩具。 學(xué)生 運(yùn)用所學(xué) 件呈 片，教 提 ，小 合 言，也培養(yǎng)了學(xué)生之 作回答。 的合作意 。 1． Listen and read: Let’ s talk. 2． Talk about your things using the 自己本 的掌握 following sentences

9、 with your 情況。 classmates: 第 3 頁(yè) Is my in/on/under ? ? 第 4 頁(yè)