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1、 16 《誠實(shí)的孩子》 _模板 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課 11 個(gè)生字，認(rèn)識 “瓶、碎、承、謊、郵、遞 ”6個(gè)字。 2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。 3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會本課的生字。 2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識記生字 一、簡介列寧 二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住 三、檢查識記生字的情

2、況 1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。 寧：鼻音。聲母是 “n，”不是 “l(fā)?！? 誠、床：讀翹舌音。 2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。 3、識記生字，指導(dǎo)書寫。 （ 1）出示生字卡片， “姑、妹 ”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁） （ 2）出示 “誠 ”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個(gè)字的。 （ 3）出示 “互 ”字，你覺得寫這個(gè)字要注意什么。 （教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折 ”從豎中線起筆，字 要寫在田字格中間） （ 4）出示 “寧 ”、 “客 ”，你認(rèn)

3、為寫這兩個(gè)字要注意什么？（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。? （ 5）出示 “間 ”、 “床 ”。 教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)， “床 ”字的 “點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。 四、學(xué)寫生字 1、學(xué)生在課后練習(xí)第 2 題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。 2、同桌互相檢查評議。 五、讀課文，思考問題 學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子？為什么？ （下節(jié)課解答） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí) 一、復(fù)習(xí)生字 二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 1、上節(jié)課大家已讀了課文

4、， 并對老師提出的問題進(jìn)行了思考。 現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書， 在書上找出簽字。 （ 1）列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的） （ 2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子。 2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條 上。 3、教師從紙條中篩選后板書： 低聲說 沒有笑 不說話（不高興） 寫封信 承認(rèn) 4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自 己邊讀邊體會。

5、 5、指板書小結(jié)： 從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子： 打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說） ，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來，列 寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話） ，后來給姑媽（寫封信） （承認(rèn)）了錯(cuò)誤。三、進(jìn)一步理解 1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰 是列寧嗎？ 2、教師檢查。 3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？ 4、小組推選代表介紹討論的意見。 四、指導(dǎo)朗讀 1、教師引導(dǎo)： 列寧打碎花瓶后心里很難受。 姑媽知道列寧一向不愛說

6、謊，出于愛護(hù)， 才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。 2、自己試著讀一讀第 3 自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。 3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第 4 題的 句子。 五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段 1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會 兒念給同桌聽一聽。 2、指名讀給同學(xué)聽。 3、聽了 x x 同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。 4、齊讀姑媽的回信。 六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展 1、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠實(shí)的好

7、孩子。 2、引導(dǎo)：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事，當(dāng)時(shí)沒有勇氣 承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎？誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)？ （每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他） 3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯(cuò)誤，承 認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。 16《誠實(shí)的孩子》由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出 處 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識 11 個(gè)字。會寫 8 字。 2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

8、 3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、猜謎引趣：喜歡謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語：小石猴，人人夸，  72 變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅 去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。 （孫悟空） 2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識一位和孫悟空一樣會變的朋友。板書  我是什么 讀題 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來。 剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅） 1、 升到天空，我又變成

9、無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。 2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫 “雹子 ”。 3、 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁 4、 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。 5、 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。 大家在小組里讀讀，互相幫助。 指名讀，正音 浮 躁 灌溉 這些生字你有辦法記住他們嗎？ 指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “器 ”認(rèn)真書寫，評比欣賞 指名讀課文，要求讀得正確通順。 三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文 1、學(xué)習(xí)一、二自然段。 （ 1）我是水，我會變，你們也想

10、變嗎？ 好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽錄音，想象你變成了什么？ （ 2）請變成了云的小朋友說說，你是怎么變成云的？指導(dǎo)讀二、三句 大家都來讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。相機(jī)理解 無數(shù)、極小、 這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來。我也變成云了，有時(shí)候我（引讀） 我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？ 多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽。 （3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來吧，說說你們的變化。 可愛的小雨點(diǎn)、 小雹子、 小雪花們， 咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧 （

11、出示三個(gè)詞卡： 飄下來 落 下來 打下來） 朋友找對了，連起來讀一讀： 小雨點(diǎn)落下來。 雹子打下來。 雪花飄下來。 大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽。 齊讀這一段 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 （ 1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？讀讀第三自然段告訴老師。 （ 2）你們在家里都干些什么呢？再讀讀看。用自己喜歡的方式讀好?？梢愿』锇樯塘可塘? （ 3）下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。 3、學(xué)習(xí)第四自然段

12、 今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。 你知道了什么？ 引讀理解 溫和 暴躁 相機(jī)用溫和 暴躁練習(xí)說話 結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。 讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧。 把課文連起來讀一讀 三、 實(shí)踐活動 畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。 《蜜蜂引路》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀生字：莫、斯、附、派、談、訝；理解：附近、向?qū)В? 2、正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 3、學(xué)習(xí)課文

13、1、 2 自然段。 教學(xué)基本過程 一、 切入舉偶 1、談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦 法呢？（學(xué)生交流） ，那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?？今天我們就來共同讀一個(gè)故事 《蜜蜂引路》（板題） 2、談話激趣：同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機(jī)  --------- 板題。 二、感知 1、自由讀課文，你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多 讀幾遍。 2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？

14、 3、 內(nèi)合作 字：互 、互聽、正音。 4、教 引 ：鼓勵(lì)學(xué)生小老 ，教同學(xué) 生字，重點(diǎn)交流 字 字方法。 5、游 鞏固 字： 學(xué)生 出一種 字游 方法，并 生當(dāng)小老 主持游 ，鞏固 字。 6、指 文， 字和朗 情況， 生 ，正音。 三、研 1、引 學(xué)生 找故事 生的起因。學(xué) 文第一、二自然 。 2、 學(xué)生 ，引 交流。 （ 1 ） 畫，故事 生的 、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解 “附近 ”的意思（可以 言敘述，可以畫畫表示。 ） （ 2 ）體會列寧 什么要去找養(yǎng)蜂人？理解 “常常 ”和“往常 ”的意思（引

15、 學(xué)生 或造句理解。） 合 文內(nèi)容，用 “因 ?? 所以 ??”或者 “??是因 ??” 列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。 3、 系事情 果，引 學(xué)生 趣。 四、 寫字 1、出示 “我會寫 ”中 “附近、 、派、引、列、蜂 ” 2、引 學(xué)生 察生字的特征，想 法 住 些字，找出 點(diǎn)字和 寫上 注意的 。 3、教 范寫 點(diǎn)字， 重點(diǎn)筆畫。如： ：右 上面的 右 不要寫成 “瓜 ”字。 4、學(xué)生 寫，共同 。 秀作 展示。  “火 ”字一捺 成 “點(diǎn) ”； 派： 第二 教學(xué)目 ： 1、學(xué) 列寧

16、心 察， 善于 思考來解決 的思想方法。 2、正確流利地朗 文。 能抓住描寫列寧的 ， 體會列寧的善于 察， 真思考的特點(diǎn)。 能復(fù)述列寧找到養(yǎng)蜂人的 。 3、復(fù) 鞏固生字 ，能在具體的 言 境中理解：常常、往常、果然。 并能用 “果然 ” 一句 。 ”。 教學(xué)基本 程： 一、 復(fù) 1、 寫 ，利用生字 卡片， 學(xué)生 寫。同桌互相 。 2、指 文?；?上 學(xué) 的內(nèi)容。 二、 1、提出 ，引 ：列寧是怎 找到養(yǎng)蜂的人？ 2、合作學(xué) ： 合插 ，想像人物的 言、 作、神 和心理。 文第三

17、、四自然段。想想列寧的住 ，花 ，園子，小房子各在什么地方。想 法弄清楚列寧是怎 找到養(yǎng)蜂人的。 3、 交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的 收 ，教 相機(jī)引 。 4、抓住重點(diǎn) 句，指 學(xué)生有感情地朗 文。 三、 感悟 1、啟 學(xué)生思考：你 列寧是個(gè)怎 的人？ 2、引 學(xué)生交流自己的看法。 抓住 文的相關(guān)內(nèi)容， 把自己的理由 得有理有據(jù)。 四、寫字 1、出示 “我會寫 ”中的 “ 、敲 ”，引 學(xué)生 行 察。 2、學(xué)生 寫，教 巡 ，注意重點(diǎn)筆畫的指 。如： “敲 ”字 左 右窄。注意右 邊“攴 ”不能

18、寫成 “支 ”。 3、同桌互相評議。 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》主要就是學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察勤于思考。為了幫助學(xué)生體會 列寧善于觀察和思考， 在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。 自由朗讀課文第三自然 段，想想列寧是怎樣找到哪個(gè)養(yǎng)蜂人的 ；標(biāo)一標(biāo)這一段有幾句話；教師引讀：列寧一邊走 一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。 列寧心想：他仔細(xì)觀察， 只見那些蜜蜂采了蜜就非 進(jìn)了附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。他想： （）。列寧走到那所小房子跟前，敲了 敲門，開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。一見到他，列寧心想： （）。理解 “果然 ”，和 “竟然 ”做比

19、 較，并聯(lián)系說話。 這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生融入到課文情境中去體會列寧仔細(xì)觀察并 進(jìn)行的思考，在身臨其境的體會中感悟。 《坐井觀天》教案案例 教材分析： 《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以 為是。故事內(nèi)容淺顯易懂， 但要挖掘深含其中的寓意， 對二年級的孩子來說卻有一定的難度。 在第二課時(shí)中， 我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的 小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識

20、目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語，正確、規(guī)范地寫 “答、還 ”。 2.情感目標(biāo)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3.能力目標(biāo)：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高學(xué)生的分析能力及解決能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況， 我確定的重點(diǎn)是課文中青蛙和小鳥的三次對話。 點(diǎn)是理解 “坐井觀天 ”的寓意。 教學(xué)方法： 根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色， 教學(xué)中， 以青蛙與小鳥的三次對話為線索， 讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文 的基礎(chǔ)。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我

21、采用圖片、課件、 頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、 實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥） 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.課件出示詞語： 回答 井沿 抬頭 弄錯(cuò) 不信 無邊無際  難 以 （開火車、齊讀） 2.主要內(nèi)容 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們還了解到了青蛙 —— （坐在井里），小鳥 —— （落在井沿上） ，它們在爭論 —— （天有多大？） 二、學(xué)習(xí)第 2—

22、7 自然段 這么有趣的故事，你們想不想演一演？想要演好戲， 必須先讀好劇本， 尤其是對話，下 面就請小朋友去找學(xué)習(xí)伙伴分角色朗讀課文（ 2— 7）自然段。 1.學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。 師：剛才你在小組里扮演的是什么角色？誰愿意給大家讀一讀？ 2.理清兩者觀點(diǎn) 請一對學(xué)生分角色朗讀。 師：從它們的對話中，你聽明白了它們?yōu)槭裁匆獱幷摚? 青蛙認(rèn)為（板書：井口那么大） 小鳥認(rèn)為（板書：無邊無際） （一）學(xué)習(xí)小鳥的話 師：小鳥為什么說天無邊無際呢？從哪兒看出來呀？ ▲ 小鳥回答說： “我從天上來了，飛了一百多

23、里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。 (1) 師：能告訴我們一百多里有多遠(yuǎn)嗎？ 1 里等于 500 米，一百多里就等于  ” 50000  多米， 要跑我們的操場 300 多圈。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀） (2) 想象說話 小鳥飛得這么遠(yuǎn)，都飛過哪些地方，看到過什么？ (3) 看圖小結(jié)：小鳥飛呀飛，它飛過 —— ，看見 —— ；飛過 —— ，看見 —— ；飛過 —— ，看見 —— 。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀！飛得高，飛得遠(yuǎn)，看到的東

24、西 就越多，我們給它一個(gè)詞 —— 板書：見多識廣 師：小鳥飛過這么多的地方，所以它認(rèn)為天是無邊無際的。誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的？ ▲ 小鳥說： “你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！ ” （ 1）指導(dǎo)朗讀 （ 2）你還知道哪些地方也是 “無邊無際 ”的 ? 指名說 :無邊無際的（ ） 你們可真棒！說得好極了！ 青蛙聽到外面這么熱鬧， 它真想跳出來看一看，咱們幫幫它 吧！ （二）課間操《小青蛙找家》 1.同桌互相說一說：青蛙跳出井口看到了什么，說些什么？ 2.想象說話 3.追問：這么美的景色，以前青蛙怎

25、么不知道呢？ （三）學(xué)習(xí)青蛙的話 ▲ 青蛙笑了 ,說: “朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。 （ 1）指導(dǎo)朗讀 師：那青蛙有沒有說錯(cuò)？ （ 2）做實(shí)驗(yàn)。 師：我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透 過圓孔看天花板，說說你看到的天花板有多大？（天花板只有紙筒口那么大。 ） 師：那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口大） （ 3）小結(jié)：對呀，青蛙坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天 空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是—— （板書：坐井觀天） 。

26、三、課本劇表演 故事學(xué)完了，現(xiàn)在可以演戲了嗎? 1. 男、女生對讀，選拔優(yōu)秀演員。 2．指名一對上臺表演，要是加上動作，表演就會更完美了。 四、課外延伸 我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽見了，它不好意思地低下了頭，說： 小朋友，我知道錯(cuò)了，可是我怎樣才能像小鳥一樣見多識廣呢？快幫我出個(gè)注意吧！ 1.學(xué)生各抒己見。 隨機(jī)板書：看、聽、想、做 師：對，就像小朋友說的這樣，時(shí)時(shí)處處多聽、多看、多想、多做，今后你們一定能成為一個(gè)見多識廣，知識豐富的人。 （隨機(jī)板書：知識豐富） 3.齊說：我們不要像青蛙一樣做 “井底之蛙 ”，要像小鳥一樣站得高，看得遠(yuǎn)。做一個(gè)見多識廣、知識豐富的人。 五、指導(dǎo)書寫 “答、還 ”。 六、課后作業(yè) 回家后，把這個(gè)故事繪聲繪色地講給你的家人聽。 板書設(shè)計(jì)： 小鳥圖 無邊無際 見多識廣、知識豐富 天 做 有 想 多 看 大 聽