《北師大版三年級數學第一單元混合運算教案-》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版三年級數學第一單元混合運算教案-（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 一 混合運算 小熊購物 教學目標： 　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。 3.能正確計算有關的兩步試題。 教學重難點： 　　掌握先乘法，后加減的運算順序。 教學準備： 　　掛圖，實物，課件。 教學流程： 　?。ㄒ唬┣腥肱e偶 　　1、出示課件，故事引入。 　　今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后

2、，他們來到了超市的東南角。 　　2、出示掛圖，談話引入。 　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。 　　（二）對話平臺 　　玩中學 　　1、說一說。 　　通過看圖，獲取信息，提出問題。 　　（1） 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ 　　（讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。） 　?。?） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 　　指名匯報。 　?。?） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢？ 　　指名匯報，根據學生匯報，教師可

3、板書問題。 　?。ù藛栴}的設計為學生學新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。） 　　2、算一算。 　　在解決問題中掌握運算順序。 　?。?） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？ 　　（2） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。 　　學生獨立解答后再小組交流匯報。 　　（學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。教師可

4、根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。） 　　（3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？ 　?。ㄍㄟ^學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。） 　?。?） 教師介紹脫式計算的格式及方法。 　?。撌接嬎愕母袷郊斑\算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學數學的自信心，逐步提高計算能力。） 　　學中做 　　1、 做一做。 　?。?） 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？ 　　任選一題，做一做。 　?。?） 指名匯報。 　　（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。）

5、 　　2、 想一想，議一議。 　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。 　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？ 　　（1） 試著做一做。 　?。?） 小組議一議。 　?。ㄍ耆攀郑o學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答） 　?。?） 說一說。 　　結合剛才的練，你能得到什么結論？ 　　（引導學生根據解決問題的過程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 　　3、 試一試 　　（1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢？ 　?。?） 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢？ 　　（通過

6、試一試的練，進一步鞏固含有乘減的運算順序。） 　　做中得 　　1、綜合練。 　?。?） 完成試一試的第（1）題。 　?。?） 完成試一試的第（2）題。 　?。?） 完成做一做的第（3）題。 　　2、全課總結。 　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？ 花店買花 教學目標： 1.通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。 3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

7、 4.培養(yǎng)學生合作學的慣，體驗合作學的快樂。 重點難點： 引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。 教具準備： 口算卡 教學過程： 一、復 1.口算（開火車） 408 287 366 248 819 153 2. 提問：上節(jié)課我們學的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 二、探索新知 出示P14 主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖示內容，讓學生找信息。 2. 讓學生根據圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

8、 3. 解決問題。 （1）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法： a . 248=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略） b . 5 - 248 =5-3 =2（元） 答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：5-248 表示上意思。 算式“5-248”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“248”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？ 因此計算“5-248”的時候

9、，應先算248=3，再算5-3=2，用脫式計算式 （3）引導學生發(fā)現：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問題。 （1）提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ （2）讓學生獨立解答。 （3）訂正，并引導學生發(fā)現：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減） 三、鞏固練 1.P15“試一試”。先說運算順序，后讓學生獨立計算。 2.P15“練一練”。先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。 四、總結

10、 過 河 教學目標 1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。 3.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的慣。 教學重點 理解帶有小括號的兩步式題的運算順序。 教學難點 引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。 教學課時 第一課時 教學過程 一、溫故知新 1. 口答題： （1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2）40-364，這道題里有（ ）法，又

11、有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2. 計算 32-88 20+164 30-45 二、探索新知 出示P17主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？ 2. 獨立嘗試，合作解決。 學生獨立完成，教師巡視。 組織學生討論：“29+259”是否符合解決問題的順序？ 這個算式應該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。 怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（ ）”來幫忙。 3．認識帶有小括號的混合算式要先

12、算小括號里面的。 4. 寫出解答過程 （29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：（略） 5．練 （1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引導學生發(fā)現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結果不一樣。 （1） 獨立完成P17“做一做” 6．小結：通過剛才的練，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？ 三、鞏固練 1．比較兩題的運算順序，再算一算。 16-82 （16-8）2 2．P18 “練三”的第1題。 四、全課總結 帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？ 五、作業(yè)布置 完成P18“練三”的第2、3題。