《二年級(jí)下語(yǔ)文教案會(huì)走路的樹蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下語(yǔ)文教案會(huì)走路的樹蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二十三課 會(huì)走路的樹 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 能夠正確書寫 9 個(gè)漢字。 2.過(guò)程與方法 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧， 從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、 熱愛大自然的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)不同角色的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 口頭語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展。 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

2、 一、激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎 ?在大森林里住著許許多多可愛的動(dòng)物，有只可愛的小鳥發(fā)現(xiàn)了一棵會(huì)走路的樹，你們見過(guò)會(huì)走路的樹嗎？那你想看一看嗎？那就讓我們出發(fā)吧！ 2. 板書課題《會(huì)走路的樹》 。指導(dǎo)朗讀課題。 二、初讀感知 1. 初讀課文，感知課文。 （ 1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 l ch n q sng p i q jiǎo g i jī 路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激 （ 2）指導(dǎo)生字的筆順。 第 1 頁(yè) “角”：撇、橫撇、撇、橫折勾、橫、橫、豎

3、 “陪”：橫折折勾、豎、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫 2. 學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)： A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 路口 早晨 奇怪 送走 陪同 鹿角 道路 晨光 好奇 送人 陪伴 一角 三、精讀領(lǐng)悟 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文，看看課文講 述了一件什么事？ 講述了敘述了小鳥把馴鹿的角當(dāng)成了樹，小鳥和馴鹿一家純真的友情。 師：讓我們走進(jìn)課文中，認(rèn)識(shí)這個(gè)會(huì)走路的樹。 1.指

4、名朗讀第一至四自然段。 （ 1）這是一棵什么樣的小樹？ 春天的早晨，一棵（金色的）小樹再樹林里（走來(lái)走去）。 （ 2）小鳥看到后是什么反應(yīng)？ 小鳥看見了，（好奇）地問： “你能讓我到你身上坐一坐嗎？”指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥的好奇語(yǔ)氣。 （ 3）“小樹”是如何回答的？“當(dāng)然可以。來(lái)吧！ ” （ 4）你覺得“小樹”對(duì)小鳥怎么樣？熱情、友好 （ 5）你從哪看出來(lái)的？ A.“小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。 ” 師：玩了好長(zhǎng)時(shí)間，還把小鳥安全送回家，多么喜愛、關(guān)心小鳥呀！請(qǐng)同學(xué)們讀好這 句話，把小樹對(duì)小鳥的關(guān)心愛護(hù)表達(dá)出來(lái)

5、。 B. 小樹“天天來(lái)陪小鳥” ，小樹帶小鳥“去了許多地方” ，看到過(guò)“許多有趣的東西” 。 師：這棵樹帶著小鳥去過(guò)什么地方，看見了哪些有趣的東西呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋、 大膽想象。 去過(guò)（小河），看見了（自由自在的魚兒） 。 師：這棵樹對(duì)小鳥真好，他們真是形影不離，相處多么快樂呀！ 第 2 頁(yè) （ 6）師：可是小鳥長(zhǎng)大了，要飛向遠(yuǎn)方了，這時(shí)小鳥和這棵樹的心情會(huì)怎樣呢？告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？ 很傷心、難過(guò)。 小鳥：“小樹，等明年春暖花開，我還會(huì)回來(lái)的，我們明年再一起玩。 ” 小樹：“小鳥，我會(huì)想你的，你要

6、保重，我等著你。 ” 2.就這樣，小鳥飛走了，第二年的春天，它又飛回來(lái)了。指名朗讀第 5-9 自然段。 （ 1）動(dòng)筆用“ ”劃出小鳥的話，用“ ”劃出小馴鹿的話。 （ 2）為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？“對(duì)呀，人們都叫我馴鹿。 ” 因?yàn)轳Z鹿的角非常像大樹的樹枝。 （ 3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)了馴鹿非常想念小鳥？“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧！ ” 常常，因?yàn)榉浅Ｋ寄钏钥偸翘崞鹦▲B。 （ 4）小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？ “去年的那棵樹原來(lái)是你的爸爸呀！ ” 小鳥非常的激動(dòng)、開心

7、。 （ 5）小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？“是的！是的！ ” 3.分角色朗讀課文 。 4.續(xù)講故事 “小鳥來(lái)到小馴鹿的家 ”選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。 四、課堂總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了友好的小鳥和馴鹿， 在大自然中， 還有許多許多動(dòng)物， 它們和睦相處， 過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。 五、課堂練習(xí) 1.我會(huì)擴(kuò)詞。 路（ ）（ ）（ ） 晨（ ）（ ）（ ） 送（ ）（ ）（ ） 2.讀一讀，抄一抄，寫一寫。 第 3 頁(yè)

8、 早晨 當(dāng)然 美麗 好奇 告別 有趣 好看 大概 六、作業(yè)布置 1. 抄寫生字詞。 2. 完成課后習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 23. 會(huì)走路的樹 馴鹿（父） “樹” 純真的友情 小鳥 小馴鹿（子） 【教學(xué)反思】 本篇課文是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的第 23 課，講述了講述了敘述了小鳥把馴鹿的角當(dāng)成了樹，小鳥和馴鹿一家純真的友情。 在本課的教學(xué)中， 我首先讓學(xué)生充分識(shí)字， 在掌握好生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文， 取得了事半功倍的效果。 本課不足之處在于， 多數(shù)由教師來(lái)提問， 缺少學(xué)生討論。不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 通過(guò)分角色朗讀課文， 深入體會(huì)小鳥和馴鹿的友好態(tài)度， 感受動(dòng)物之間的純真友情。 更能體會(huì)本課的情感。 第 4 頁(yè)