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十二生肖歌
教學目標
1. 認寫本課生字,能工整地書寫,感受漢字的形體美。
2. 有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌,體會兒歌表達的意思。教學重點
目標 1
教學難點
目標 2
教學準備
教師 : 本課生字卡片,教學掛圖或課件。
學生 : 問一問家人、自己或親人的生肖是什么,從代表 12 生肖的動物中,選自己喜歡的動物制作一個頭飾。
教材簡析
動物歷來就是孩子們的好伙伴,認識它們的名字也是一件有趣的事。本課把 12
2、 生肖用
兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來,介紹了 12 生肖的名稱及排列順序,語句生動俏皮,詼諧風趣, 富有感染力。 學生可以在讀一讀、 演一演的愉快氛圍中認識生字,了解簡單的生肖知
識。識字時,可以把相同偏旁的字歸在一起認讀,如 : “狂”、“猴”、“豬”。
本課的教學重點是認寫生字,背誦課文。
建議本課用 1~2 課時。
解讀與提示
* 結合圖片幫助學生認識代表12 生肖的動物。讓學生讀準字音,讀通句子,體會詩歌
的節(jié)奏。在反復練讀中進行背誦。還可以戴上頭飾根據課文內容邊讀邊演 , 增加趣味。
* 聯(lián)系生活理解詞語。報曉 :
3、 用聲音使人知道天已經亮了。
* 借助背誦,讓學生記住 12 生肖的順序:
鼠 牛 虎兔 龍 蛇,
馬 羊 猴雞 狗 豬。
* 學生借助拼音讀文識字。 幾個動物的名字可以結合圖片認讀。 教師利用開火車的方式檢查字的讀音,并強調要把字音讀準確。 “隨”是平舌音, “鼠”、“蛇”、“馳”、“豬”是翹舌音。分析字形時, 可帶領學生分析部件靈活記憶, 如 :“蛇”、“狂”、“馳”、“隨”、“頑”、“猴”、
“翻”、“曉”、“顯”、“汪”、“豬”。而分析“肖” 、“虎”二字,可先認識偏旁“” (小字頭)、“”(虎字頭),再完整記憶字形。 “龍”是獨體字,可以講講“龍”
4、的故事,幫助學生
識字。
* 注意按筆畫順序寫好字,著重強調獨體字的筆畫順序。 “虎”的第三畫是“” ,“鼠”字上面“”里的兩筆短橫不要連在一塊。指導學生仔細觀察字的結構,書寫時,字的筆畫排
列要勻稱。
教學思考與設計(參考)
一、戴動物頭飾,揭示課題
請 12 名學生分別戴上 12 種生肖動物的頭飾, 上臺介紹自己所戴頭飾的動物名稱, 引入
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課題。
二、合作學習,自讀自悟
1. 分成學習
5、小組,讀通課文。
2. 小組內同學互相幫助,認識生字。
3. 討論 : 讀了課文,明白了什么?還有哪些不懂?三、恰當指導,讀中感悟
1. 全班交流,讀了課文,明白了什么,還有哪些不明白。
2. 教師相機指導朗讀。
3. 請學生邊讀課文邊做動作。
4. 找自己的小伙伴演一演。
四、拓展練習
小朋友知道自己或親人的生肖嗎?請你說一說。
五、鞏固識字,指導寫字
1. 開火車認讀 16 個生字,并口頭組詞語。
2. 讀要求寫的 10 個字,說說怎樣記住字形。 重點指導 “龍”、“虎”、“鼠” 的筆畫順序,并講講“龍”的故事。
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6、. 指導書寫,適時糾正寫字姿勢。
參考資料
★ 關于十二生肖
據說,十二生肖的選用與排列,是根據動物每天的活動時間確定的。我國從漢代開始,
便采用十二地支記錄一天的十二個時辰, 每個時辰相當于兩個小時。 夜晚十一時到凌晨一時是子時, 此時老鼠最為活躍。 凌晨一時到三時, 是丑時, 牛正在反芻。 三時到五時, 是寅時,此時老虎到處游蕩覓食,最為兇猛。五時到七時,為卯時,這時太陽尚未升起,月亮還掛在
天上,此時玉兔搗藥正忙。上午七時到九時,為辰時,這正是神龍行雨的好時光。九時到十一時,為巳時,蛇開始活躍起來。上午十一時到下午一時,陽氣正盛,為午時,正
7、是天馬行空的時候。下午一時到三時,是未時,羊在這時吃草,會長得更壯。下午三時到五時,為申時,這時猴子活躍起來。五時到七時,為酉時,夜幕降臨,雞開始歸窩。晚上七時到九時,為戌時,狗開始守夜。晚上九時到十一時,為亥時,此時萬籟俱寂,豬正在酣睡。
★ “龍”的故事
“龍”是古代傳說中非常神奇的動物。它身子像蛇,有鱗,頭上有角,長了腳爪。它能
變大變小,還能隱形,能呼風喚雨,能騰云駕霧,又能潛游深淵。因為在古代, “龍”是中華民族集體崇拜的神物,所以現(xiàn)在說,我們是龍的傳人。
★ 十二生肖歇后語
鼠進書箱——咬文嚼字
牛角抹油——又尖又滑
8、
虎口拔牙——膽子大
兔子的尾巴——長不了
龍王跳?!乩霞?
蛇吃黃鱔——比長短
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馬尾巴搓繩——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴子照鏡子——得意忘形
雞蛋碰石頭——自不量力
狗掀簾門——全憑一張嘴
豬鼻子插蔥——裝象
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