《七年級語文上冊 第2課《濟南的冬天》課件 新人教版1 (3).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第2課《濟南的冬天》課件 新人教版1 (3).ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 王安石 晚來天欲雪，能飲一杯無。 白居易 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。 劉長卿 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元 窗含西嶺千秋雪 , 門泊東吳萬里船。 杜甫 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參 濟 南 的 冬 天 老 舍 老舍，我國著名作家， 原名舒慶春，字舍予，北京 人，滿族，老舍是他的筆名。 他是我國的語言大師，被北 京市人民政府授予 “人民藝 術家” 的稱號。主要作品有 小說 駱駝祥子 、 四世 同堂 ，話劇 龍須溝 茶館 等。其中 駱駝祥 子 影響最大，被稱為“舊 時代的葬歌”。 作者簡介 名著導讀： 駱駝祥子 聽錄音，正字音 濟 南 倫 敦 著 落 寬 敞

2、貯 蓄 鑲 上 澄 清 暖 和 水 墨 畫 發(fā) 髻 水 藻 安 適 看 護 薄 雪 藍 汪汪 j dn huo chng zhu xing zo zh chng j kn sh wng m bo 多音字補充 j 濟南 j 救濟 濟 dng 澄沙 chng 澄清 澄 di 得喝水了 d 得到 得 de 好得很 lu 露馬腳 l 露天 露 濟 露 澄濟 露 得 澄濟 露 得 澄濟 露 得 澄濟 露 得 澄濟 露 詞語解釋 響亮：很明亮。 響晴： (天空 )晴朗無云。 設若：假若。 貯蓄：存放、儲藏。 空靈：靈活而不可捉摸。 秀氣：美麗而柔弱。 藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。 快速閱讀課文，思考一個問題 文

3、章可以分為幾個部分，每個部分主要寫 了什么內(nèi)容？ 兩個部分 第一部分：第 1段 濟南是個寶地。 第二部分：第 2-6段 濟南的山和水。 第一段寫出了濟南冬天的什么特點， 作者是用什么手法寫出的？ （為什么說濟南是個寶地？） 與北平相比 無風聲 與倫敦相比 無重霧 與熱帶相比 無毒日 溫情 對比 課文 2-5段從哪三個角度描寫了濟南的山景， 它們分別有什么特點？ 山 陽光朗照下的山 冰雪覆蓋下的山 城外的遠山 可愛、慈善 秀氣 淡雅 文章最后一段是怎樣寫了濟南的水 的哪些特點？ 綠 清 反在綠萍上冒著點熱氣 把終年貯蓄的綠色全拿出來 整個的是塊空靈的藍水晶 暖 水 仔細品讀第四段，小組討論以下問

4、 題。 1、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 2、“最妙的是下點小雪呀”，雪后山景 “妙”在何處？ 3、該段用了什么修辭手法，請找出相應的 例子。 1、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景 ？ 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 空 間 順 序 樹尖 頂 著白花 鑲 銀邊 穿 花衣 露 出粉色 2、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在 何處？ （ 1）妙在雪色： （ 2）妙在雪態(tài)： 3、該段用了什么修辭手法？ 擬 人 1、 擬人 就是把物當做人來寫，賦予物 以人的動作行為和人的思想感情。 2、 擬物 就是把人當做物來寫，使人具 有物的動作或情態(tài)。 比 擬 作用： 運用擬人（或擬物）可以把某物 人格化

5、了， 生動形象地寫出了 某物的某種 特點 ， 表達了 作者的 某種 情感 ，從而與讀者產(chǎn)生共鳴。 小組討論： 找出文章中運用了擬人的 句子，并分析其作用。 “一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光， 暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚 醒”。 “曬著”、“睡著”、“喚醒”運用 了 擬人 的寫法，將老城人格化，使之帶有 生命的感覺與意味，烘托出一個“暖和安 適”的理想境界，表達了作者的喜愛之情。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟 南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低 聲說： “ 你們放心吧，這兒準保暖和。 把濟南比作嬰兒，把四周的小山比作 “ 小搖籃 ” ，運用 比喻 ，生動形象地說明 濟南溫

6、暖的原因是因為像小搖籃一樣的特 殊地形；同時還運用 擬人 的手法側(cè)面寫出 了這一圈小山的可愛之處。 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山 腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露 出點粉色。 那點薄雪忽然害了羞，用了 擬人 的手法， 生動形象地展現(xiàn)了陽光照射下白雪露出粉 色的形態(tài)，突出了陽光斜射下雪色的嬌美。 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也 不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照 個影兒呢！ “不忍得”、“照個影兒”運用了 擬人 的手法， 將水藻、水和垂柳人格化，特別是“不忍得”、 一詞，使水富有了靈氣，不僅使水了生命的質(zhì)感， 而且還有一副和善心腸，而這樣寫襯托出了“綠 的精神”之

7、珍貴、可愛。整句話雖沒直接寫天氣 暖和，卻讓人感受到了溫暖。 濟南的冬天 描寫了許多秀氣美麗的景 色，流露出作者對濟南冬天的喜愛贊美之 情。那么作者在寫景抒情時有什么特點呢？ 1、運用修辭：對比、比喻、擬人 2、抓住景物特征：溫情 -山 -水 3、注意描寫的順序 4、情景交融 比較 濟南的冬天 朱自清先生的 春 有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？ 說出理由。 1、情景交融。喜愛和贊美之情。 2、運用多種修辭：比喻、擬人等 3、抓住了景物主要特征 想一想，為什么作者能描繪出這么精 彩的畫面，寫出如此優(yōu)美的語言，這在 寫作方面對你有什么啟發(fā)？ 1、 認真觀察 ，描繪事物的“形態(tài)”； 2、 用心揣摩 ，寫出事物的“靈性”； 3、 真情流露 ，與讀者共鳴。 做生活的有心人， 關注生活，關注周圍的 事物，多想多記，以豐富我們的生活積累， 為寫好文章打下牢固的基礎。 課堂檢測 1、 濟南的冬天 的作者是，原名 ，字，主要作品有 。 2、濟南冬天的總特點是，作者通過 濟南和、的對比得 出這個結(jié)論。 3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 四 幅畫 面，它們分別是、 、 和 。