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1、北師大版 四年級(jí) 上冊(cè) 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板
讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積,比較它們的長寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長寬關(guān)系來估算一塊地磚的面積。我們來看看北師大版四年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案。歡迎查看!
北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1
一、審核導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
(1)口頭十進(jìn)制乘法:
0.4__2 0.34 1.2__4 2.33 2.5__2
談?wù)動(dòng)?jì)算方法
(2)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng):
小數(shù)點(diǎn)向右,數(shù)字?jǐn)U大到原來的()倍。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)(),這個(gè)數(shù)字被擴(kuò)展到1000倍。
2小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)字();
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)(),這個(gè)數(shù)字減少到原來的1/100。
2、
2.今天老師會(huì)帶領(lǐng)大家逛逛街頭廣場(chǎng),看看有什么樣的數(shù)學(xué)奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?
二、探索新知識(shí):
1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
(1)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的主題圖,說出自己知道的信息。
(2)能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
老師引導(dǎo)學(xué)生問:這三個(gè)長方形的長度有什么關(guān)系?寬度有什么關(guān)系?他們的區(qū)域之間可能有什么關(guān)系?
2.合作交流解決問題
(1)引導(dǎo)學(xué)生探索0.20.3的計(jì)算方法。
讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積,比較它們的長寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長寬關(guān)系來估算一塊地磚的面積。然后,讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。最后,報(bào)告你發(fā)現(xiàn)的好方法,并做評(píng)論。誰的方法比較好?
老師總結(jié)了十進(jìn)制的計(jì)算方法。
3、
(2)探索十進(jìn)制乘以十進(jìn)制乘積的小數(shù)點(diǎn)位置
(1)用剛學(xué)會(huì)的計(jì)算方法完成“嘗試”:你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,進(jìn)行小組交流和討論。然后匯報(bào)成績,和全班交流。使學(xué)生初步感知到小數(shù)乘以小數(shù)的乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。
(2)完成“填一”并回答:乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生明確乘積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。
老師總結(jié):通過大家的共同努力,不僅學(xué)會(huì)了十進(jìn)制乘小數(shù)的計(jì)算方法,還學(xué)會(huì)了乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。知道了這個(gè)規(guī)律,以后就可以用它來幫我們計(jì)算了。
3.完成43頁的“練習(xí)”,鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.總結(jié):你在這門課上有
4、什么收獲?
北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案二
研究的主題或問題
圖案欣賞
內(nèi)容
第34-35頁
課程類型
展示
教學(xué)目標(biāo)
通過讓學(xué)生欣賞圖案,他們可以理解圖案的排列規(guī)則,感受圖案的美。
2.讓學(xué)生利用之前學(xué)過的圖形翻譯基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
焦點(diǎn)
讓學(xué)生了解圖形排列的規(guī)律,進(jìn)而感受圖形的美。
困難
學(xué)生利用之前學(xué)過的基礎(chǔ)圖形的翻譯知識(shí)來設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。
鑰匙
讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)和技能
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
圖表
學(xué)生
圖表
鏈接時(shí)間
課程內(nèi)容
師生活動(dòng)
案件的恢復(fù)
2
17
15
五
5、
一個(gè)
第一,導(dǎo)入新課程
第二,新?lián)芸?
第三,實(shí)踐
1.3月8日婦女節(jié)就要到了,你應(yīng)該利用郭雪的知識(shí)為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)小禮物——和一個(gè)漂亮的圖案。計(jì)算
2.有一個(gè)四位數(shù)。在它的末尾加一個(gè)0,加到原來的數(shù)字上。號(hào)碼是21989。你知道原始號(hào)碼嗎?
四.測(cè)試
圖形設(shè)計(jì)使用四個(gè)或更多的圖形。
動(dòng)詞(verb的縮寫)總結(jié):
1.同學(xué)們,我們學(xué)過哪些平面圖形
2.同學(xué)們?nèi)嘟涣鲄R報(bào):我們都學(xué)過長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形……你知道嗎?
1.老師要求學(xué)生觀察課本第32頁上的這些圖案,并談?wù)撨@些圖案的特點(diǎn)是什么?
2.老師提問,同學(xué)們,想知道怎么得到這些模式嗎?那么請(qǐng)
6、你試一試,看看。3.其實(shí)我們的生活中有很多圖案,都是通過數(shù)字中的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的知識(shí),從我們學(xué)生的平面圖形中獲得的,比如桌布、圍巾、布料等等,所以只要學(xué)會(huì)觀察生活,就可以用知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造,讓我們的生活變得更美好。
4.報(bào)告并解釋
(1)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明
(2)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明
(3)組內(nèi)修改
5.免費(fèi)設(shè)計(jì)。
注意之前學(xué)過的知識(shí),比如:平移旋轉(zhuǎn)
學(xué)生獨(dú)立思考后老師講解
上這門課有什么收獲?讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形時(shí)感受圖形的美。
這些數(shù)字通過人們的手創(chuàng)造出許多美麗的圖案。今天,我們將一起欣賞這些有趣的圖案。
學(xué)生分組自己選擇一個(gè)圖案,每個(gè)學(xué)生試著畫一幅畫并談?wù)撍鼇硖剿鲓W秘。
(
7、1)分組設(shè)計(jì)
(2)按名稱報(bào)告
(3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
學(xué)生自主設(shè)計(jì),老師總結(jié)。
黑板設(shè)計(jì)
圖案欣賞。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案3
《課標(biāo)》指出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”,如果有計(jì)算機(jī)輔助,幾何教學(xué)會(huì)更加直觀生動(dòng)。為此,我嘗試讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜索老師事先準(zhǔn)備好的資源庫和網(wǎng)頁,使用平面設(shè)計(jì)軟件對(duì)圖案(如奧運(yùn)五環(huán)、紫荊花區(qū)徽、國旗五星等)進(jìn)行翻譯和旋轉(zhuǎn)。
本課的內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和理解空間和圖形。如果這門課沒有動(dòng)態(tài)材料的呈現(xiàn),很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,感知平移和旋轉(zhuǎn)模式時(shí),課件動(dòng)態(tài)展示模式的設(shè)計(jì)過程,然后提供動(dòng)態(tài)模式供學(xué)生判斷,加強(qiáng)了對(duì)模式特征的理解,解決
8、了學(xué)生隨機(jī)答題的困難,突破了教學(xué)的難點(diǎn);在綜合應(yīng)用中,通過動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)依次平移或旋轉(zhuǎn)的美麗圖案,有效培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣;了解平移和旋轉(zhuǎn)在設(shè)計(jì)模式中的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
總之,由于多媒體在課堂上的“動(dòng)態(tài)”特征,它有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種開放互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生尋找自己困惑或好奇的資源,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
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