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1、河北教育版 四年級 第二冊 數(shù)學教案模板
通過收集信息、操作實驗、討論交流活動,讓學生在具體情境中體驗一億的大小,發(fā)展數(shù)字感,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。我們來看看河北教育出版社四年級的數(shù)學教案!歡迎查看!
河北教育出版社,四年級,第二冊,數(shù)學教案1
教學內(nèi)容:33-34頁的內(nèi)容。
活動目標:
1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等方式。學生可以在特定情況下體驗1億的大小,發(fā)展數(shù)字感,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
2.得到一些解決問題的策略和方法,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3.獲得成功經(jīng)驗,初步建立用數(shù)學解決問題的自信。
活動焦點:
讓學生自己練習操作,讓學生主動總結(jié)研究
2、方法。
活動困難:
形成一億的空間概念。
活動準備:
紙張、書籍、大米、大豆等。
活動流程:
它包括設(shè)計方案、動手實踐、總結(jié)、表達和交流四個階段
第一階段:建立問題設(shè)計方案
1.闡明活動的目的和要求。
以小組為單位,通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,結(jié)合具體材料進行描述。
一億的大小,從中體會一億的大小。
2.確立研究問題。
例:一億粒米是多少?
一億學生加起來占多少空間?
用嘴算一億次穿越需要多長時間?
一億個硬幣堆在一起有多高?
步行(汽車或飛機)一億米需要多長時間?
幾滴血液中有一億個紅細胞。
一億滴水是多少?
一億雙一次性筷子需要砍掉多少棵大樹?
3.制定活動計
3、劃。
(1)活動步驟。
(2)活動準備和分工安排。
并在活動記錄表中填寫活動步驟、準備和分工。
第二階段:實踐練習
各組按照計劃進行活動,并將采集到的數(shù)據(jù)和計算過程記錄在記錄表中。教師在學生活動中參與有針對性的指導和幫助。
第三階段:得出結(jié)論
根據(jù)信息和數(shù)據(jù)分析,學生結(jié)合具體情況描述1億的大小。
第四階段:表達和交流
1.每組呈現(xiàn)整個活動過程。
2.活動總結(jié)。
再進一步想象一下一億有多大。
評估小組的活動過程。
課后筆記。
河北教育出版社,四年級,第二冊,數(shù)學教案2
教學目標:
知識和技能:了解計算器在操作活動過程中的結(jié)構(gòu)和基本功能;能正確熟練地使用計算器做一些
4、簡單必要的計算,能利用計算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
過程和方法:在操作活動過程中體驗使用計算器的優(yōu)勢,感受在生活和工作中使用計算器的廣泛應用價值,了解計算工具從古至今的發(fā)展過程。
情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生初步的實踐能力和探索意識,培養(yǎng)學生積極參與學習活動的心理傾向,培養(yǎng)自我意識和及時檢查的意識。
教學重點:
在體驗運營活動的過程中,對計算器及其基本功能有了初步的了解。可以用計算器做一些簡單而“必要”的計算。可以用計算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
教學難點:
會用計算器算出一個大數(shù)字,探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學準備:
課件,計算器
教學過程:
一、活動介紹
1.老師:課
5、前我們來個計算大賽,用自己喜歡的方式完成,答案寫在練習卷上??凑l對誰快。開始!
18 21=567=3028-2956=58976=98 199=12 459 88=
2.為什么有的同學計算會計那么快?你能把你的方法介紹給大家嗎?總結(jié):好像可以請一個計算器幫我們做這樣復雜的計算。
3.計算器在我們的生活中變得越來越流行。人們什么時候經(jīng)常使用計算器?各行各業(yè)可能都需要計算器,尤其是商業(yè)(圖片)。除了專用計算器,有的手表也有計算器(秀表)。還有哪里有計算器?(電腦、手機、遙控器、電子秤等。)
4.老師:用計算器有什么好處?要不要掌握使用計算器的技巧?(板書:用計算器計算)
5.老師:你知
6、道計算器嗎?先把計算器介紹給同桌。老師:誰想當小老師,給大家介紹計算器?
二、觀察了解
1、整體認識
這是一個常用計算器的面板(顯示圖片),上面是顯示器(板書:顯示器),下面是鍵盤(板書:鍵盤)
2.了解鍵盤
(1)觀察你已經(jīng)知道這個鍵盤上的哪些鍵?上來給大家看看。
(2)交互生成
帶有數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的鍵稱為數(shù)字鍵(板書:數(shù)字鍵)。指向你的計算器的數(shù)字鍵。
帶-、、*的鍵稱為操作符號鍵(板書:操作符號鍵)。自己指向自己的算術(shù)符號鍵。
字母ON為開機按鈕。(板書:電源按鈕)你能在電腦上找到電源按鈕嗎?和老師不一樣,上來給大家看看。你知道開機按鈕除了開
7、機還有其他功能嗎?(清除)
(4)字母“關(guān)”時,是關(guān)機按鈕。(板書:關(guān)機鍵)你能在電腦上找到關(guān)機鍵嗎?有些計算器沒有關(guān)機按鈕怎么關(guān)機?(自動關(guān)機)
其他按鍵的名稱和功能是什么?以后會慢慢了解的。有興趣的同學可以課后查閱配套說明。
第三,盡量申請
1、按人數(shù)
(1)先開機,顯示器上顯示什么?意味著可以開始計算了。
(2)請在計算器上隨意按一個自然數(shù)。誰愿意上來按一下讓大家看看?他是怎么按的?按數(shù)字鍵顯示要按的數(shù)字。
(3)現(xiàn)在請清除自然數(shù),按一個自然數(shù)892。誰愿意上來按一下讓大家看看?他是怎么按的?先按開始鍵清除原自然數(shù),再按一個自然數(shù)。沒做對的同學再試一次。
(4)學生都能數(shù)
8、。你能用計算器計算嗎?38 27
誰想上來試試,他是怎么按的?他說得對嗎?請用口頭和書面計算進行驗證,并請在您的計算器上進行嘗試。
(5)加法很好。讓我們再做一道乘法題,好嗎?3015多少錢?誰愿意上來演示驗證一下?
2.計算(學生已經(jīng)能夠使用計算器正確計算。你能用它們解決生活中的問題嗎?
(1)出示蘇寧電器購物中心發(fā)票。你從發(fā)票上知道什么信息?能不能幫張叔叔算算,帶三萬塊夠不夠?請估計一下
(2)怎么才能知道張叔叔花了多少錢?
(1)計算每個電器的總價,然后求出三個電器的總價。
如何用計算器算出三種電器的總價?誰愿意上去演示一下?(在計算連續(xù)加法時,我們可以按順序輸入數(shù)字和符號
9、來計算)
用計算器計算,在發(fā)票上填寫答案。校對。助理阿姨怎么填發(fā)票,和你的有什么區(qū)別?
(3)想知道大家是不是對的,應該怎么做?可以通過書寫或者計算器來檢查。選擇一個公式,用計算器檢查。
(3)引申問題:能否根據(jù)這張發(fā)票上的信息,也提出一些減法或除法計算出來的數(shù)學問題?老師選了兩道題,讓大家用計算器算。
(1)電腦總價比VCD總價多多少?
(2)電腦的數(shù)量是相機的幾倍。為什么不算?是的,沒有必要用計算器來計算這樣簡單的問題。計算器用于計算復雜的大數(shù)字問題。
(4)《人機挑戰(zhàn)》《比較誰最聰明》。
老師:是人聰明還是計算器聰明?我們來挑戰(zhàn)一下??梢宰杂蛇x擇加入“挑戰(zhàn)團隊”還是“計算器
10、團隊”。每次比賽結(jié)束后,您可以重新選擇下次加入的團隊。
10 20=459=27-16=8050=2942=4577=3569 1427=8737-3210=
老師:好像工具不是最重要的,人才是最重要的。“人類的智慧是世界上最大的力量”!(投射培根名言)。
3.找到法律
要不要用你的智慧來解決下面的問題?
用計算器計算下列問題的乘積,然后找出規(guī)律。
1428571=1428574=1428572=1428575=1428573=1428576=
我們可以用計算器檢查,也可以找到計算的規(guī)則。
4.用計算器計算這些數(shù)字,然后再進行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?
11111111111111
11、11=
“你認為是什么問題?是我們錯了還是計算器錯了?能不能想辦法解決?請四人一組討論解決方案?!?
11=
1111=
111111=
111111111=
1111111111=
(1)用計算器計算,把答案寫在練習紙上,校對。
(2)這組題目隱藏了哪些規(guī)律?
(3)能不能繼續(xù)寫幾個自己喜歡的公式?你能用計算器檢查嗎?
(4)像這樣做復雜而有規(guī)律的計算時,可以請計算器幫助,也可以先從簡單的問題入手,找出規(guī)律,然后再算出更復雜的公式。
5.小挑戰(zhàn)老師,這里有一個復雜的公式。能算出來嗎?
2222222255555555=?
總結(jié):同學們憑著自己的智慧,迎接了挑戰(zhàn),取得了
12、勝利。恭喜。
四、觀察拓展
1.你想知道從古至今計算工具的發(fā)展嗎?
2.你知道嗎?
在人類計算工具的發(fā)展歷史上,人們從未停止過追求。早在商朝,我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數(shù)法。到了周朝,人們發(fā)明了當時最先進的計算工具,——。這是一根由竹子、木頭或骨頭制成的不同顏色的小棍子。說到數(shù)學題,人們還會編一套歌。在漢代,我們的人民發(fā)明了算盤,這是一項偉大的計算工具發(fā)明。這種輕便、靈活、便攜的計算工具在人們的生產(chǎn)生活中仍然發(fā)揮著重要的作用。1945年,世界上第一臺電子計算機在美國誕生,被譽為“人類文明最輝煌的成就之一”。1977年,日本卡西歐公司生產(chǎn)了第一臺微電腦,可以手持,使用方便,適合所有人使用
13、。如今,計算機技術(shù)日新月異。64位計算機技術(shù)正被用于許多行業(yè)。每秒可以計算1000萬億次。以前需要幾代人計算的問題,現(xiàn)在一會兒就有答案了。
3.了解了這些材料,有什么想說的嗎?你能想象未來的計算器會是什么樣子嗎?(這些美好的想法,只有今天的學生好好學習,才能實現(xiàn)!)
河北教育出版社,四年級,第二冊,數(shù)學教案3
教學目標:
1.認識電子計算器,用計算器進行一個大數(shù)的四次運算
2.計算器會根據(jù)題目特點有選擇的使用;
3.讓學生用計算器體驗探索簡單數(shù)學規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括和推理能力;
4.我可以意識到,計算器只是一個計算工具,人腦與之相比有著不可比擬的優(yōu)勢。
5。開
14、展數(shù)學文化教育
主要困難:
會根據(jù)題目特點有選擇地使用計算器;
我們可以用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律,認識到計算器只是一個計算工具。相比之下,人腦有著無可比擬的優(yōu)勢。
教學準備:
課件,計算器
教學過程:
一、情況導入
老師:請看一個視頻(計算工具的開發(fā))
老師:剛才這個視頻里提到了哪些種類的計算工具?(顯示計算方案和算盤圖)
老師:第一臺計算機于1945年在美國誕生。1977年第一臺微型計算機問世后,計算機成為人們經(jīng)常用來計算的工具。
(課件展示各種常見電腦)
老師:你在哪里見過有人用計算器的?能用嗎?
第二,使用計算器
1.計算器簡介
你知道計算器上按鈕的名稱和
15、功能嗎?請同座告知。(然后,請一人上臺用顯示儀演示數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的作用是什么?如果要算,怎么按?數(shù)字——符號——等于——清零)
我們都知道如何使用計算機,所以讓我們在這個班里使用計算器。(板書)
2.努力實踐,規(guī)范操作
銀盆嶺小學有775名學生。如果每人每天節(jié)約1公斤水,就可以每天節(jié)約775公斤水。一年(365天)能節(jié)約多少斤水?
(1)命名口頭形式
(2)學生試算
(3)報告結(jié)果并糾正錯誤
(電腦)一年節(jié)省282,875公斤。如果缺水地區(qū)一家三口每天用掉25公斤的水,可以用幾天?
學生試算
(計算機)115,131天按每年365天算多少年
16、?
學生試算
老師:我們做的題目那么多,但是你覺得難嗎?你認為使用計算器有什么好處?
3.靈活使用
對比看看誰對誰快!
(1)學生的計算,教師的檢查和指導
21935=41600128=246=1258=138976-138970=1379 34089=
(2)學生報告,集體批改
老師:這些題都是用計算器算出來的嗎?什么不行?為什么?
(3)總結(jié)
老師:你認為什么樣的問題適合用計算器計算?
第三,能力提高
老師:要不要算一道又大又難的題?讓我們玩一個挑戰(zhàn)極限的游戲。
讓我們用9作為乘數(shù)。你打算乘多少個9?很小。八個九
999999999999999999=
試驗
17、
引用號碼
你認為計算結(jié)果正確嗎?
你在計算器上看到了什么不同?是的,他是一個英語單詞錯誤的縮寫。你知道這個詞是什么意思嗎?錯誤!
老師:老師不用看這個e就能知道結(jié)果不對,你知道我在哪看到的嗎?
老師:是啊,因為所有的工具都有其局限性,似乎因為我們手里的計算器很少,所以這個問題就沒有辦法做了。
老子說:天下難,必有易,天下大事,必有詳。別擔心,這個數(shù)字很大,所以如果小一點,我們能數(shù)出來嗎?先從簡單的開始,看看能不能找到什么。
計算:99=81
9999=9801
999999=998001,
99999999=99980001
許多學生舉起了手。你在說什么呀
找到規(guī)律,得
18、出結(jié)論
999999999999999999=999999998000000001
做完這道題后有什么想法嗎?
老師,對!我們解決不了計算器解決不了的問題。為自己驕傲!但是剛才我們的計算器在計算中沒有起到任何作用嗎?
老師:是的,他可以幫助我們探索常規(guī)工具。其實我們手里的計算器因為位數(shù)少是無法計算的,但是還是有工具可以計算的,比如現(xiàn)在我們教室——計算機老師的演示
現(xiàn)在64位計算器已經(jīng)在很多行業(yè)使用了。即便如此,計算器能解決所有問題嗎?
老師:工具有其局限性,需要不斷開發(fā)。似乎無論是學習還是生活,工具都不是最重要的。重要的是,人類的智力是天敵下最大的力量。(出示培根名言)
我希望學生是聰明的人
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