《山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《做個聰明的消費者》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《做個聰明的消費者》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 我和媽媽去購物 教學內容： 山東人民出版社品德與社會四年級上冊第一單元第三課活動 一《我和媽媽去購物》 活動目標 ： 情感、態(tài)度與價值觀： 初步具有一定的購物常識和消費者自我保護意識，培養(yǎng)正確的消費觀。 能力：能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。能根據(jù)包裝袋或商品說明書中的有關信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。會辨別“三無”產品。 知識：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息。 活動重點 ： 看商品包裝信息，辨別

2、“三無”產品。 課前準備 ：相關課件，將購買的小商品分 5 份放在桌子上。 一、問題導入 同學們有和媽媽購物的經歷嗎？老師帶來幾個問題考考大家，我想買一些物品，誰能快速告訴老師這些物品應分別在哪兒購買嗎？ 課件中出示各種類型物品， 學生依據(jù)生活經驗回答應該在哪兒購買。師：購買不同種類的物品，要到不同的場所，這就是購物的學問。我們的衣食住行都離不開購物。購物是平常事，卻蘊含著大學問。今天，就讓我們在回憶和媽媽購物的經歷中探討購物的學問。 板書課題：我和媽媽去購物 二、探究 活動一：幫一幫 師：小明在購物時遇到

3、一點小問題，你們愿意幫助他嗎？ 課件出示： 問題 1：想買一支鋼筆，發(fā)現(xiàn)兩個商店同一款式的鋼筆價錢不一樣， 你建議他在哪一家商店購買？為什么？這說明在購物中我們要注意什 么？ 問題 2：小明在晨光文具店想買一盒水彩筆，發(fā)現(xiàn)同樣規(guī)格和質量的水彩筆，價錢不一樣，你建議他買哪一種？為什么？這說明了什么？我替小明謝謝你們。從小明的這兩個問題中，我們知道，買東西要懂得比較。 板書：會比較 活動二：看一看 今天中午，進行一番比較后買了一些小食品，課前已經發(fā)到各組，請小組長發(fā)一下，每兩位同學觀察一件商品，看觀察要求：幻燈片：小小

4、包裝學問大 ? 仔細觀察這些食品的包裝袋你能發(fā)現(xiàn)多少種信息？ ? 對于食品來說你覺得包裝上哪些信息是不可缺少的？ ? 討論完畢每組推薦一名代表發(fā)言。 1、小組討論，教師巡視。 2、全班交流 師：哪一組先發(fā)言？ 評價語：同學們觀察的太仔細了。觀察力強的孩子收獲的信息一定多。 小結：幻燈片包裝袋 師：看，食品包裝袋上的重要信息都被同學們找出來了，小小的包裝袋竟然藏著這么多信息，誰知道這些信息有什么作用？ 師：這些信息對你有什么幫助？你知道怎樣判斷一件食品是否過期？ 對條形碼，你有哪

5、些了解？如果想知道它更多的知識該怎么辦？ 老師這兒有一份有關條形碼的資料， （條形碼幻燈片）默讀一下，你知道了什么？條形碼是一類一碼，從 2008 年 6 月開始，我們國家給 9 類 69 種商品登記辦理了身份證，實現(xiàn)了這些物品一件一碼，知道這是怎么回 事嗎？這個身份證就是中國產品質量電子監(jiān)管碼，下面我們通過一段視頻來了解。視頻資料 師：看后有什么想說的嗎？ 師：這些商品包裝上的信息，不僅能幫助我們選擇自己需要的商品，還能保證我們買到安全放心的商品。同學們在購物時一定要注意看包裝信息啊！ 師：如果在購物時遇到這樣的商品你買不買？ 幻燈

6、片：三無產品。 師：為什么不買？ 師：對，三無產品危害大。僅僅以三無產品中的小食品為例，就存在這些危害?；脽羝何：? 齊讀。讀后你有什么想法？ 師：對，一定要拒絕購買三無產品。 板書：拒三無 活動三：辯一辯 三無產品有危害，為什么還會有人買？ 多數(shù)人貪圖便宜。 俗話說便宜沒好貨，好貨不便宜。你完全贊同這個觀點嗎？說出你的看法。記住，最好結合購物經歷。學生發(fā)言。誰來總結？ 從同學們的發(fā)言中，我們知道：便宜的 未必是偽劣產品；價格昂貴的 也不一定物有所值。 所以我們要在購物中學

7、會尋找竅門，并堤防商家設置的陷阱。講陷阱， 畫大牛與蝸牛的漫畫。 板書：找竅門 防陷阱 你還知道哪些購物中的小竅門和小陷阱，說出來讓大家分享你的購物經 驗。打折、季節(jié)差 三、談收獲 四、對小伙伴的告誡和提醒 板書 我和媽媽去購物 選場所 會比較 拒“三無” 找竅門 防陷阱 課后反思： 在老師們的幫助下，我竭盡全力的準備這堂課，自我感覺有如下幾個比較好的地方： 1、課堂設計突出體現(xiàn)了品德與社會課程的理念——活動性與社會

8、 性。本課安排了四個活動：找一找，幫一幫，看包裝，辯一辯，學生在 回憶和媽媽購物的經歷中進行這幾個活動，從而認識到購物的學問。 2、課堂上能密切關注學生的表現(xiàn)， 當他們表達上遇到困難給予的是 鼓勵，而且能關注到課堂上的每一個學生。 3、能適時的聯(lián)系學生的生活實際， 談到學校周圍小賣部里的小食品， 引導學生認識到自己應該怎樣做，怎樣勸說小伙伴，及以后和媽媽購物 應該注意什么。 在這堂課中也存在諸多遺憾與不足，比如，這節(jié)課我的評價用語不 豐富，有些孩子回答的非常精彩，而我的評價卻不很到位；還有，在看 包裝環(huán)節(jié)中用時較多，沒有很好的調控課堂，導致辯一辯環(huán)節(jié)進行的倉 促；而且在頭一天和學生交流時，發(fā)現(xiàn)學生很活躍，而來到大會議室， 面對幾百名老師，學生顯然沒有放開，導致有些孩子不敢舉手發(fā)言，這 與我課前交流不充分有關。