《2021年人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 總復(fù)習(xí)教案模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 總復(fù)習(xí)教案模板（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 總復(fù)習(xí)教案模板 本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一步了解平行四邊形。我們來看看人教版四年級數(shù)學(xué)第一冊！歡迎查看！ 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)，第一冊，復(fù)習(xí)教案1 一、教材分析 這節(jié)課是四年級第二冊第二部分的內(nèi)容，以學(xué)生對四合院的認(rèn)識為基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一步了解平行四邊形。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握根據(jù)兩組對邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根據(jù)兩組相對的兩邊是否平行來分類的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類方法后，還及時安

2、排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，滲透集合數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間概念。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進(jìn)一步了解平行四邊形。 2.要知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 3.培養(yǎng)觀察比較概括的能力。 教學(xué)重點： 1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平四排邊形。 2.要知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 教學(xué)難點： 通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進(jìn)一步了解平行四邊形。 二，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 自主探究和合作交流是主要方法，讓學(xué)生積極參與知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生

3、有目的地獲取知識的能力。 三，教學(xué)過程 圍繞上述總體思路，我設(shè)計了“激發(fā)興趣、指導(dǎo)課、探索新知識、鞏固應(yīng)用課、總結(jié)課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。 1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)課堂 展示各種股四頭?。鹤屑?xì)觀察股四頭肌，你會發(fā)現(xiàn)它們各有特點。在這個班里，我們根據(jù)他們各自的特點進(jìn)行分類。(板書：四邊形分類)這樣，給數(shù)學(xué)知識一定的情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，鼓勵學(xué)生積極探索。 2.探索新知識 (1)觀察課前準(zhǔn)備的四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用的方法。讓學(xué)生觀察四邊形邊的特征，然后進(jìn)行比較。讓學(xué)生從具體的物體中構(gòu)建豐富的外觀。 (2)小組合作。在獨(dú)立思考的基

4、礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作交流。并進(jìn)行分類，然后告訴我你的分類依據(jù)是什么，讓學(xué)生充分論證自己的正確或錯誤的分類方法。 (3)反思性評價。學(xué)生在前黑板上演示分割方法，說出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個名字。師生共同總結(jié)分類方法，利用集合圖將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出本課重點，突破教學(xué)難點。最后，讓學(xué)生閱讀課本，體驗成功的喜悅。 3.鞏固應(yīng)用。 為了鞏固知識，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計了填一、截一、拼一、試一四個練習(xí)組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。每個人都有成功的經(jīng)歷。 4.課堂總結(jié) (1)你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？ (2)我們?nèi)绾螌?/p>

5、四邊形進(jìn)行分類？ 通過學(xué)生對知識的自我總結(jié)和梳理，他們可以給予充分的 總之，這門課的設(shè)計可能并不完美，但在用多媒體課件自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的熱情、投入和強(qiáng)烈的情感。這是書本所不能及的。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得了更多的獨(dú)立空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以體驗到多媒體形式的表達(dá)和組織信息的特點，逐漸掌握通過多媒體形式學(xué)習(xí)知識的方法，最終形成信息素養(yǎng)。 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)，第一冊，總復(fù)習(xí)教案二 首先說說教材 1.教材分析 這節(jié)課是北師大版四年級上冊第二部分的內(nèi)容，以學(xué)生對四合院的認(rèn)識為基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一

6、步了解平行四邊形。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握根據(jù)兩組對邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根據(jù)兩組相對的兩邊是否平行來分類的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類方法后，還及時安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，滲透集合數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間概念。 2.學(xué)術(shù)條件分析 這個班有63名學(xué)生，其中三分之一是農(nóng)民工的孩子。這個班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。幾何的初步知識，無論是線、面、體的特征，還是圖形的特征和性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來說，都是抽象的、難以掌握的。因此，在課堂上，我為學(xué)生創(chuàng)造了一系列活動，讓

7、學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做、在做中實現(xiàn)、在實現(xiàn)中創(chuàng)造。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過多層次的感知和多角度的思考，給學(xué)生足夠的時間對四邊形進(jìn)行分類，總結(jié)出平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識技能：通過觀察、操作、對比，找到四邊形邊的特征，對四邊形進(jìn)行分類；理解和掌握平行四邊形和梯形的特點。 2.過程和方法：通過觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和靈活思維能力。能解決一些簡單的實際問題。 3.情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。 這節(jié)課，我主要以小組合作的形式學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特點，可以根據(jù)四邊形邊的特點對四邊形進(jìn)行分類，從

8、而培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和靈活思維能力，很好地實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點和難點： 在教學(xué)過程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為重點是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)邊緣的特點對四邊形進(jìn)行分類。難點在于區(qū)分和掌握各種股四頭肌的特點。 在本課中，通過讓學(xué)生操作“劃分一個點”，找到每個四邊形邊的特征，然后根據(jù)邊的特征對四邊形進(jìn)行分類。在學(xué)生演示的過程中，幾個學(xué)生大概能說出自己的分類依據(jù)，但不夠完整。雖然教學(xué)重點突出，難點突破，但學(xué)生的語言概括能力有待提高。 第二，教學(xué)工具 教師課前準(zhǔn)備：各種四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。 學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制各種四邊形圖片、三角形、平行四

9、邊形、長方形、剪刀、膠棒、尺子。 三、教學(xué)方法 該課程的設(shè)計理念是： 1.課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后是知識成長的過程。 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)和動態(tài)生成的過程 基于以上思路，在教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教學(xué)改革思路，采用了以下教學(xué)方法： (1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式開展探究性學(xué)習(xí)活動。 (2)組織學(xué)生進(jìn)行有意識的小組合作、交流和學(xué)習(xí)。 第四，談?wù)剬W(xué)習(xí)方法 學(xué)生通過實際操作、動手實驗、自主探索、合作探索，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展和形成，進(jìn)而體驗圖形在交流中的特點，使其學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑、個性化的過程。 第五，談?wù)?/p>

10、教學(xué)過程 圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)引導(dǎo)課——，探索新知識——，鞏固應(yīng)用課總結(jié)——”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過程如下： (a)審查指南。 通過三角形的分類，引入各種四邊形，在大屏幕上顯示主題態(tài)勢圖。 老師：你能給這些四邊形分類嗎？在本課中，我們根據(jù)四邊形各自的特征對其進(jìn)行分類。(揭示主題，板書：四邊形分類)通過復(fù)習(xí)三角形的分類，學(xué)習(xí)“四邊形”的定義，為這節(jié)課打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在三角形分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)四邊形的分類。 (二)探索新知識 (1)一點。觀察課前準(zhǔn)備的四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用的方法。讓學(xué)生觀察四邊形邊的特征，然后進(jìn)行比較。 (

11、2)說點什么。學(xué)生在前黑板上演示分割方法，說出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個名字。 (3)一個接一個的討論。為什么要把長方形和正方形分成平行四邊形？ (4)四邊形、平行四邊形、梯形、矩形和正方形之間的關(guān)系用集合圖表示。 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作交流。并分門別類，然后告訴我你的分組分類依據(jù)是什么，讓學(xué)生充分論證自己的正確或錯誤的分類方法。師生共同總結(jié)分類方法，利用集合圖將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出本課重點，突破教學(xué)難點。但是學(xué)生在總結(jié)平行四邊形和梯形的定義時，語言不夠準(zhǔn)確簡潔。因此，學(xué)生的語言概括能力有待提高。 (3)整合應(yīng)用。 為了鞏固知識，發(fā)展

12、學(xué)生思維，我設(shè)計了“金眼”、“小魔術(shù)師”、“拼圖高手是誰”三個練習(xí)組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。每個人都有成功的經(jīng)歷。 在《小魔術(shù)師(剪)》的過程中，由于時間關(guān)系，這一塊讓學(xué)生說得太少，讓學(xué)生盲目剪。一些學(xué)生不知道他們?yōu)槭裁催@樣切割它。所以在以后的教學(xué)中，我會不斷提高自己組織教學(xué)的能力，能夠很好的駕馭課堂。 (4)課堂總結(jié) (1)你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？ (2)我們?nèi)绾螌λ倪呅芜M(jìn)行分類？ 通過學(xué)生對知識的自我總結(jié)和梳理，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別是學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時上的體現(xiàn)。 第六，說說黑板

13、設(shè)計 四邊形分類 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 對邊平行的兩組四邊形稱為平行四邊形。 用集合圖表示幾個圖之間的關(guān)系。 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)，第一冊，復(fù)習(xí)教案3 首先說說教材 這門課的內(nèi)容是基于學(xué)生對小數(shù)的含義、特征和基本性質(zhì)的初步理解。在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過簡單的生活情境如運(yùn)動會排名、購買者等獲得知識 2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和合作交流意識；培養(yǎng)學(xué)生按順序思考和討論問題的能力。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的喜悅。 教學(xué)重點和難點：

14、 探索總結(jié)十進(jìn)制大小比較的一般方法。 二、宣講法律 情境教學(xué)，在舉例教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。 自我探索，合作交流。通過觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生自主探索十進(jìn)制大小的比較方法。 第三，談?wù)劷虒W(xué)過程 (一)情況成 老師： 1.兒童節(jié)快到了。兒童節(jié)學(xué)校每年都舉行運(yùn)動會。在運(yùn)動會上，你參加了哪些體育項目？結(jié)果怎么樣？(學(xué)生說) 2.老師收集了上次運(yùn)動會的跳遠(yuǎn)記錄單。你想看看嗎？ 顯示表單 姓 小明 小紅 小貍 小部隊 成就 3.05米 2.84米 2.88米 2.93米 請觀察你在表格中找到了什么數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這個信息，你

15、可以問什么數(shù)學(xué)題？學(xué)生們提出了這么多有價值的問題，今天我們要學(xué)習(xí)：如果你想給他們排名，你應(yīng)該怎么做？你怎么比較小數(shù)的大??？這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)——小數(shù)的大小比較。(板書)(2)獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí) 老師：請先獨(dú)立思考，然后根據(jù)老師的要求分組交流自己的想法，看哪一組的想法最多。先看需求(展示需求：1。每個人都應(yīng)該在交流中表達(dá)自己的想法。2.每個小組推薦一名代表來報告小組的想法。如果你認(rèn)為小組代表說的不完整，這個小組或者其他小組可以補(bǔ)充。) 1.獨(dú)立思考。 2.在小組中報告和交流你的想法。 (三)思想交流 1.學(xué)生反饋后匯報提問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？(暫時未評估) 3.學(xué)生報告

16、并談?wù)摫容^法。 4.總結(jié)?，F(xiàn)在，同學(xué)們可以根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)一下比較小數(shù)大小的方法嗎？ 5.學(xué)生匯報后呈現(xiàn)課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的個數(shù)比較大，這個個數(shù)比較大；如果整數(shù)部分相同，則與十位數(shù)進(jìn)行比較。如果第十位數(shù)字上的數(shù)字大，這個數(shù)字就大；如果整數(shù)部分和第十位的數(shù)字相同，比較百分位數(shù)。百分位數(shù)上的數(shù)字大，這個數(shù)字就大；等等。) (4)學(xué)以致用 1.按照慣例，學(xué)校會在運(yùn)動會結(jié)束前公布每個班級的總分。你想知道每個班的分?jǐn)?shù)嗎？讓我們一起看看。(課件演示) 年份級別 一年級 二年級 初三 四年級 五年級 六年級 占欺頭 93.45 92.84 95.84

17、 92.80 97.50 96.85 老師：結(jié)合十進(jìn)制大小比較的方法，我們來看看上一屆運(yùn)動會哪個班表現(xiàn)好拿了第一，哪個班成績最不理想，需要努力。 2.為了讓今年的學(xué)生過一個豐富多彩的兒童節(jié)，運(yùn)動會上增加了乒乓球和踢毽子比賽。要不要參加？你想?yún)⒓幽膫€項目？老師去了幾家體育用品店，看了看乒乓球拍和羽毛球的價格。請判斷哪家體育用品店比較便宜。 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板 小學(xué)語文四年級復(fù)習(xí)課教案模板 江蘇教育版四年級上冊第二單元復(fù)習(xí)教案模板 小學(xué)語文四年級第二卷第四單元復(fù)習(xí)教案模板 江蘇教育出版社，四年級，上冊，語文復(fù)習(xí)教案模板 四年級語文復(fù)習(xí)教案模板 四年級第二冊語文單元一二復(fù)習(xí)教案模板 湖南教育版高一第二冊語文教案