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2021年人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板

上傳人:hong****2021 文檔編號:20581455 上傳時間:2021-03-31 格式:DOCX 頁數(shù):9 大?。?9.46KB
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1、人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板 基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法,將一萬級的寫入方法擴(kuò)展到一億級,一億級的數(shù)字可以正確讀寫。我們來看看人教版四年級數(shù)學(xué)第一冊期末復(fù)習(xí)教案!歡迎查看! 人民教育出版社,四年級數(shù)學(xué)上冊,期末復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,正確讀寫億萬個數(shù)字。 2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類比和自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn): 用含00多億的數(shù)字讀寫。 教學(xué)難點(diǎn): 包含0的一億多位數(shù)字的書寫方法。 教學(xué)重點(diǎn): 基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法,將一萬級的寫入方法擴(kuò)展到一億級,一億級的數(shù)字可以正確讀寫。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 首先,導(dǎo)入主

2、題 老師:學(xué)生們喜歡看漫畫嗎?看這個漫畫,哇!你想說什么? 生活可能會說:地球人太多,地球回不去了!也可以說全球人口61億,太多了! (驚訝):61億,這個數(shù)字真大!你知道像這樣超過一億的數(shù)字嗎?(板書) 第二,學(xué)會閱讀和寫作 (a)學(xué)習(xí)閱讀 1.老師:請打開書的第21頁。示例1中有三個數(shù)字。你能讀懂它們嗎?請按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)。 2、課件展示自學(xué)指導(dǎo)。 (1)為什么例1中的第一個數(shù)字讀作:61億?你能讀出最后兩個數(shù)字嗎?寫在書的橫線上。 (2)想一想,1億以上的數(shù)字怎么讀? (3)完成例1下面的“做一個”。你認(rèn)為讀書應(yīng)該注意什么? 3.學(xué)生自學(xué)。老師提示學(xué)生:不要急著

3、做題,按照自學(xué)提示的要求一步一步做,一定要靜下心來思考老師提出的問題??磿臅r候可以用手看,邊看邊想。 4.老師:自學(xué)后有什么問題嗎?如果學(xué)生說沒有,老師:說明你們都用心學(xué)了。既然已經(jīng)學(xué)的很清楚了,能不能以50804000000為例,如何讀懂一億以上的數(shù)字? 5.之前學(xué)生講解,老師總結(jié):一年級再讀,從高位開始,先讀5080億十億級,再讀4000萬一萬級(出示課件第一第二句),我們再多做幾個練習(xí):5008400000,5080000000004000,讓學(xué)生讀,然后總結(jié):零末級不讀。(出示課件第三、四句) 讀法語歌曲 讀書要從高位開始,哪個是讀幾個; 一萬末加“一萬”,一億末加“一億”

4、; 如果每一級末尾都是零,那就不用讀了記; 其他數(shù)字連續(xù)為零,只有一個數(shù)字仔細(xì)閱讀。 老師:每個人都理解閱讀材料。你會寫數(shù)字嗎? (2)寫下號碼 1、請學(xué)生按照第22頁的自學(xué)說明自學(xué)示例2。 (1)例2中為什么寫“3億”:30000000000?你能試著寫最后兩個數(shù)字嗎? (2)想一想,1億以上的數(shù)字怎么寫? (3)完成例2后的第一題“動手”。你認(rèn)為寫數(shù)字應(yīng)該注意什么? 2.學(xué)生自學(xué)。 3.老師:寫數(shù)字有問題嗎?請以504.07億元為例,1億元以上的數(shù)字怎么寫? 4.健康講解與實(shí)踐:5400.7億,5040.7億。教師和學(xué)生總結(jié)寫作并展示課件: 寫歌 從上往下寫數(shù)字,

5、想寫多少寫多少。 沒有單位的地方,用“0”占據(jù)位置。 (三)老師總結(jié):數(shù)字的讀寫一定要先打分,每個人在用零讀寫數(shù)字的時候一定要小心。下面我們來做幾道測試題。 三、試題 1.讀下面的數(shù)字。三個數(shù)字有什么異同? 4075 4075 0000 4075 0000 0000 老師:4075讀為下一級4075,下一級4075,只加了“萬”字,4 3090 1040 3000讀作:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 看完之后老師問:怎么讀才能快速準(zhǔn)確?先強(qiáng)調(diào)評分,用錯誤的例子強(qiáng)調(diào)數(shù)字讀零。 3.寫出下列數(shù)字。寫完會查嗎? 兩千四百萬字:_

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 六百四十九億三千萬寫:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 寫入503.07億:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 根據(jù)錯誤的例子,強(qiáng)調(diào)數(shù)字上沒有單位,用零占據(jù)位置,強(qiáng)調(diào)檢查方法:根據(jù)數(shù)字判斷數(shù)字總數(shù),或者看每一級是不是全是四位數(shù)。 4.用一條線把左右兩個相等的數(shù)字連接起來 380億3 0萬8000 3.08億38 0000萬 Xx億3 0080 0000 3080萬380 0000 000 做完題后,老師:這三題有10個閱讀和寫作練習(xí),你答對了()。想想:怎么了?以后需要注意

7、什么? 第四,總結(jié)全班 今天,我們已經(jīng)學(xué)會了一億多個數(shù)字的讀寫。讀書的時候要注意:如果每一級末尾都是零,就不用讀,不用記;其他數(shù)字連續(xù)為零,只有一位仔細(xì)閱讀;寫數(shù)字要注意:如果沒有單位,就用“0”來占位置。 人民教育出版社,四年級數(shù)學(xué),上冊,期末復(fù)習(xí)教案二 這部分知識點(diǎn)比較多,感覺小孩子應(yīng)該比較好掌握。但是,在課堂教學(xué)中,仍然存在很多問題,雖然他們提前意識到了,但這些問題讓學(xué)生暫時消化不良。 如果這部分的方法掌握不好,特別容易出錯。因?yàn)檫@個單元的內(nèi)容涉及到大量的數(shù)字,孩子的心智從開學(xué)到現(xiàn)在還沒有真正回到課堂,這些都是必然的。 存在的主要問題: 1.未分級 因?yàn)槎际谴髷?shù)字,所以在

8、教學(xué)過程中,采用分級的方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更清晰地閱讀和書寫數(shù)字。在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生明白分級的好處,采用分級和不分級的方法,讓學(xué)生充分感受到分級的好處。雖然學(xué)生知道分級的好處,但在教學(xué)中,我總是提醒學(xué)生先分級。但是,在課堂作業(yè)和課后作業(yè)中,仍然有學(xué)生讀書不評分,有人出錯,有人不出錯。下課后,我了解到一些同學(xué)已經(jīng)閱讀并認(rèn)識了這些大數(shù)字,并且已經(jīng)熟悉并習(xí)慣了。有些學(xué)生做作業(yè)是因?yàn)樗麄冊谧鲎鳂I(yè)的過程中根本沒有考慮到這一點(diǎn)。 2.案例混淆 學(xué)生心不在焉,沒有良好的作業(yè)習(xí)慣,閱讀時總是大小寫混用。 3.有一個寫號為0 閱讀對學(xué)生來說并不壞。但是寫數(shù)字的時候,有很多問題。除了沒有評分,還有一

9、個原因,就是沒有使用數(shù)字順序表。但是中間是零,每一級末尾都是零。學(xué)生寫數(shù)字的時候,總是扔掉零或者加零。 尤其是“寫一個由下列數(shù)字組成的數(shù)”這種題型,學(xué)生很容易做到0。 4.數(shù)字和計數(shù)單位的混淆 學(xué)生們總是對數(shù)字和計數(shù)單位的概念感到困惑。上課反應(yīng)很好,但是做作業(yè)的時候有些同學(xué)不知道什么是數(shù)字,什么是計數(shù)單位,都混在一起了。 針對這些情況,我的解決方案是: 1.在課堂上不斷提醒學(xué)生打分,把沒有打分習(xí)慣的學(xué)生留給獨(dú)立輔導(dǎo)。 其次,嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個別孩子的作業(yè)不僅僅是不按時交,還有作業(yè)的整潔。很多孩子的練習(xí)本剛做了兩天,特別臟。他們寫的不仔細(xì),錯誤的地方其實(shí)是用筆畫一筆勾銷

10、的,雖然開學(xué)前我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了。所以要嚴(yán)格檢查作業(yè)的整潔度,展示優(yōu)美的作業(yè),讓沒有養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的同學(xué)欣賞別人的作業(yè)。 3.多練習(xí),及時反饋。因?yàn)榈谝粏卧R點(diǎn)多,學(xué)生得不到更多的練習(xí),所以掌握得不是很好。所以在后期的教學(xué)中,我要認(rèn)真?zhèn)湔n,多給學(xué)生時間多練習(xí)。當(dāng)然,在掌握方法的基礎(chǔ)上練習(xí),不要盲目多做作業(yè)。 通過這個階段的教學(xué),學(xué)生有很多問題。當(dāng)然,我看得出來,我在備課和教學(xué)中并沒有多考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我心里,我還是把大一和大四當(dāng)作一個標(biāo)準(zhǔn)。所以下一階段的重點(diǎn)不僅僅是課堂教學(xué),還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人民教育出版社,四年級數(shù)學(xué),第一冊,教案期末復(fù)習(xí)3 第一,缺乏對學(xué)生現(xiàn)有知

11、識的深入了解。 學(xué)生已經(jīng)知道萬以內(nèi)數(shù)字的順序表和萬以內(nèi)數(shù)字的讀寫。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中,我設(shè)計了一個新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期和本學(xué)期教職員工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比,旨在讓學(xué)生了解學(xué)校情況的同時復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法,而沒有復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面,影響了兩個層次閱讀大數(shù)的主動探索。 二是教材資源沒有得到充分利用和開發(fā)。 教材為我們提供了xxxx年第五次全國人口普查六省市自治區(qū)的情況,這些地區(qū)的風(fēng)土人情和標(biāo)志性建筑的圖片。在設(shè)計教學(xué)流程的時候,我反復(fù)考慮過要不要拓展。拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的知識面,讓數(shù)學(xué)課有文化氣息,但一定要占用時間。在教學(xué)過程中,學(xué)生回答“你看圖片得到什

12、么信息?”首先,說到人口,我也是騎驢下山,沒有延伸。為了讓兩個課時太自然,我和我的學(xué)生借助數(shù)字表討論了北京人口的構(gòu)成,試讀后直接展示了例2的典型數(shù)據(jù),試讀,討論了閱讀方法。第一節(jié)課后,學(xué)生們沒有感覺到“你知道嗎?”人數(shù)眾多。這些無形的知識效應(yīng)短時間內(nèi)無法展現(xiàn),但學(xué)生的知識拓寬是有限的。我在思考如果不整合課時,如何充分利用和開發(fā)教材。 第三,缺乏實(shí)踐和鞏固知識的時間 兩節(jié)平行課下來,只有閱讀方法的討論結(jié)束了。缺乏必要的培訓(xùn)。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知識、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的重要手段。在課后作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵的事實(shí)告訴我,我的設(shè)計理念是錯誤的,我可能要付出兩倍的時間來彌補(bǔ)我的錯誤。 人民教育出版社,四年級數(shù)學(xué)上冊,總復(fù)習(xí)教案模板 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板 2021新人民教育版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板 最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板 最新人民教育版,四年級數(shù)學(xué)上冊,教案優(yōu)秀范文 最新人民教育版四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板 小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)上冊模板 最新人民教育版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板 最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板 四年級數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教案

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