《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》教學(xué)反思 我在《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》這部分知識(shí)時(shí)，考慮到它是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的， 是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。 教學(xué)本課時(shí)我的思路如下： 一、讓學(xué)生搜集生活中的小數(shù)，上課展示， 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 并且復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 然后教師出示幾個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生讀。 實(shí)際課上學(xué)生由于緊張，說(shuō)得太少，不理想。課前我檢查了一下，學(xué)生說(shuō)的很好?？磥?lái)還得上課多鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和勇氣。 二、 化為一位小數(shù)。 把 1 米平均分成 1

2、0 份，取其中的 1 份，就是 0.1 米。把一米平均分成十份，其中的一份是幾分米？其中的一份用分?jǐn)?shù)可以表示為？（十分之一米）。十分之一米，也就是 0.1 米 誰(shuí)能完整地給大家介紹一下 0.1 米是什么意思？ 把一米平均分成 10 份，每份是十分之一米，也就是 0.1 米。同桌互相說(shuō)這句話。 不足還是說(shuō)的少，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，來(lái)體會(huì)小數(shù)的意義。 通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)吧十分之幾化為小數(shù)并觀察規(guī)律。 學(xué)生掌握情況較好，但是對(duì)本質(zhì)的理解不夠， 如果說(shuō)十分之五就是五個(gè)十分之一，也就是五個(gè) 0.1 ，即 0.5. 讓學(xué)生好理解。讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程，利用操作、 比較等手段獲得感性認(rèn)識(shí)，切實(shí)理解知識(shí) 間的內(nèi)在聯(lián)系。 三、學(xué)生討論化為兩位小數(shù)。 效果還可以，不足，李老師說(shuō)這一部分沒(méi)有討論的必要，因?yàn)橐? 百分之一化成小數(shù)就是 0.01. 通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)把百分之幾化為小數(shù)并觀察規(guī)律。 學(xué)生掌握情 況較好，但是對(duì)本質(zhì)的理解不夠。 四、 拓展以百分之十四如何化為小數(shù)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，