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山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第4課《科舉制的創(chuàng)立》名師教案新人教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 科舉制的創(chuàng)立 課 型:新授 教學(xué)模式:三環(huán)節(jié)合作探究 教 具:多媒體 教學(xué)目標(biāo): ⑴通過(guò)本課學(xué)習(xí), 使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況, 了解它給隋唐社 會(huì)帶來(lái)的影響。 ⑵通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因, 按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化, 科舉制度的影響等 問(wèn)題, 培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。 通過(guò)采用小組討論的方式, 培養(yǎng)學(xué)生共同 學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 教

2、學(xué)流程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 同學(xué)們, 到現(xiàn)在為止, 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝, 請(qǐng)說(shuō)出他們分別是誰(shuí)? ( 唐太宗、武則天、唐玄宗)很好,他們統(tǒng)治期間,中國(guó)出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展 的盛世局面。他們的統(tǒng)治措施中有一個(gè)很大的共同點(diǎn)是什么?(善于用人)正確。那么,你 們是否知道,隋唐時(shí)期的封建統(tǒng)治者通過(guò)什么方式來(lái)選拔人才呢?(科舉制度)不錯(cuò)。也許 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)科舉制度, 但它具體是怎么回事, 讀書(shū)人怎樣才能適應(yīng)它的要求, 達(dá)到升官入仕 的目的。哪一科最重要等等。知道這些的人可能不多,今天我們就專(zhuān)題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。 (板

3、 書(shū)課題) (二)教師引領(lǐng),自學(xué)探究: 請(qǐng)同學(xué)們先不看教科書(shū),根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)什么是科舉制度?(讓學(xué)生自己討論, 自由發(fā)言。)同學(xué)們講得都很有道理,簡(jiǎn)而言之,通過(guò)考試的方式來(lái)選拔官吏的制度就叫科 舉制度。大 家都預(yù)習(xí)過(guò)課文,請(qǐng)一起回答:科舉制度是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(隋朝)現(xiàn)在, 請(qǐng)第一小組的同學(xué)展示你們的預(yù)習(xí)成果, 派一位代表介紹隋唐以前我國(guó)采用什么方法來(lái)選拔 官吏。(根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料介紹 “九品中正制” )好,同學(xué)出色地完成了預(yù)習(xí)任務(wù), 關(guān)于九品中正制大家只需要明白一點(diǎn)就夠了。 那就是到了后來(lái), 必須有地方官吏、 高門(mén)權(quán)

4、貴的推薦,才可以做高官。許多有真才實(shí)學(xué)的人由于出身寒微,難以擔(dān)任中央和地方高官,正所謂“上品無(wú)寒門(mén),下品無(wú)士族”?,F(xiàn)在我們討論這樣一個(gè)問(wèn)題:你認(rèn)為這種選官方式有什 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 么不好?(讓學(xué)生踴躍舉手,自由發(fā)言)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第 17 頁(yè)的內(nèi)容,找出在 科舉制度的產(chǎn)生過(guò)程中有哪幾件重要事情。 (學(xué)生閱讀課文后, 舉手回答,教師歸納并板書(shū)。 ) 一、隋朝時(shí)科舉制誕生(板書(shū)) 1 、隋文帝開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員(板書(shū)) 2 、隋 煬帝設(shè)

5、進(jìn)士科、科舉制誕生(板書(shū))現(xiàn)在,我們一起來(lái)討論以下兩個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生看投影) ①科舉制度與過(guò)去的選官制度相比, 最根本的區(qū)別在哪里?他給各種身份的人帶來(lái)了什么變 化 ?(如地方官、貴族子弟、貧賤讀書(shū)人等) ②通過(guò)科舉制度,獲利最大的是誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué) 們看課本第 18 頁(yè)圖片,并閱讀左邊小字:“太宗皇帝真長(zhǎng)策,賺得英雄盡白頭?!闭?qǐng)一位 同學(xué)解釋這句詩(shī)的意思。 (學(xué)生回答,教師補(bǔ)充說(shuō)明)我想,現(xiàn)在大家應(yīng)該明白科舉制度對(duì) 誰(shuí)最有利了吧。從唐太宗開(kāi)始,科舉制度得到進(jìn)一步完善。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 18 頁(yè)的內(nèi)容, 找出哪幾位人物是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。 (學(xué)生閱讀并舉手回答,

6、教師板書(shū))二、唐朝 時(shí)科舉制度逐步完善(板書(shū)) 1 、唐 太宗大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模(板書(shū)) 2 、武則天首創(chuàng) 殿試和武舉(板書(shū)) 3 、唐玄宗時(shí),詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容(板書(shū))根據(jù)以上內(nèi)容,我們 一起來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生看投影) ①請(qǐng)看第 18 頁(yè)“動(dòng)腦筋”,請(qǐng)問(wèn):這種“帖經(jīng)”的 試題類(lèi)型和我們今天的什么題型很相似?你認(rèn)為這種題型好不好?為什么?(學(xué)生自由回 答) ②請(qǐng)看第 20 頁(yè)“動(dòng)腦筋”, 你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考試賦好不好?如果你是一個(gè)準(zhǔn) 備參加進(jìn)士科考試的舉人, 得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年的考試內(nèi)容, 你會(huì)怎么做?能否再 估計(jì)一下唐朝的文學(xué)界、

7、教育界將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的局面?(學(xué)生自由回答) ③請(qǐng)第二組的 同學(xué)派一名代表, 向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進(jìn)行的?一個(gè)普通讀書(shū)人需要經(jīng) 過(guò)哪些環(huán)節(jié)才能成為進(jìn)士。 學(xué)習(xí)了科舉制后, 我們應(yīng)該明白這一點(diǎn)。 (學(xué)生代表作具體介紹, 本組其余同學(xué)可作補(bǔ)充) 很好, 第二組同學(xué)也認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí), 他們究竟說(shuō)得對(duì)不對(duì)?我們 看完一段錄像便會(huì)知曉。 (播放《中華歷史五千年》中的一段錄像)現(xiàn)在,請(qǐng)第三組同學(xué)派 代表起來(lái)介紹一下, 歷史上有哪些著名人物是通過(guò)科舉制當(dāng)上官的, 他們都有什么作為? (學(xué) 生回答,教師稍作評(píng)價(jià))同學(xué)們,中國(guó)古代有種說(shuō)法,人生有四大喜事:“ 久旱逢甘

8、霖, 他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時(shí)。”那么,你能否相象出一個(gè)書(shū)生在金榜題名時(shí)的喜 悅心情呢?現(xiàn)在,請(qǐng)第四組的同學(xué)共同表演一個(gè)小品:看榜文。 (學(xué)生表演)我想,同學(xué)們 現(xiàn)在對(duì)科舉制度應(yīng)該有一個(gè)初步的了解??婆e制在中國(guó)存在了一千三百多年,直到 清末才 被廢除, 它對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響是不言而喻的, 現(xiàn)在我們來(lái)共同討論一個(gè)話(huà)題。 活動(dòng)與探 究:請(qǐng)從政治、思想、教育、文化、社會(huì)風(fēng)氣以及對(duì)中外的影響等多方 面來(lái)分析,應(yīng)該如 何評(píng)價(jià)科舉制度?請(qǐng)先不要看書(shū), 充分利用自己的課外及社會(huì)知識(shí), 聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課堂知識(shí),展開(kāi)聯(lián)想。 (鼓勵(lì)學(xué)生不要怕答錯(cuò),大膽發(fā)言,自由發(fā)揮

9、)通過(guò)同學(xué)們口若懸河、豐富多彩 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 的回答,我感受到了大家課外知識(shí)的廣泛、思路的開(kāi)闊、想象的豐富,有些同學(xué)的回答不僅 很有道理,而且還有獨(dú)到之處,值得稱(chēng)贊?,F(xiàn)在我們來(lái)看第 19 頁(yè)的內(nèi)容。書(shū)中給我們歸納 了 三條:三、科舉制度的影響(板書(shū)) 1 、改善了用人制度(板書(shū)) 2 、促進(jìn)了教育事業(yè) 的發(fā)展(板書(shū)) 3 、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展(板書(shū))正如同學(xué)們所 說(shuō)的,科舉制度的深遠(yuǎn) 影響不止這些,它既有正面的影響 ,也有負(fù)面的影響,尤其是到

10、了明清時(shí)期,科舉制度走 向了極端,其不良影響十分明顯。 (三)課堂小結(jié),提煉升華: 科舉制是中國(guó)社會(huì)制度中的主要選官制度之一, 在隋唐之前所實(shí)行的 “察舉”、“九品 中正制”等都需要官吏的事先推薦。隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式誕生??婆e考試中以明 經(jīng)和進(jìn)士為主。唐太宗、武則天、唐玄宗在科舉制的完善史上起了重要作用??婆e制從此沿 用到清末,對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的教育、人才培養(yǎng)和文藝等方面 都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 測(cè)試題目:助學(xué)課堂達(dá)標(biāo) 板書(shū)設(shè) 計(jì): 第 4 課 科舉制的創(chuàng)立一、 科舉制的誕生 1、 隋

11、文帝開(kāi)始分科考試 2、 隋煬帝設(shè)進(jìn)士科 二、科舉制的影響 1、唐太宗擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模,嚴(yán)格考試制度 2、武則天實(shí)行殿試,開(kāi)創(chuàng)武舉 3、唐玄宗以詩(shī)賦為進(jìn)士科的主考內(nèi)容 三、科舉制的影響 教學(xué)反思: 1、 通過(guò)比較 教學(xué),讓學(xué)生前后貫穿,形成知識(shí)鏈。 2、 通過(guò)比較教學(xué),將前后的 制度相對(duì)比,既可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力,同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與靈活的理解。 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3、 在進(jìn)行比較教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意把握學(xué)生已有知識(shí)的程度,要有的放矢。在上課之 前最好先布置學(xué)生作相應(yīng)的準(zhǔn)備。 4

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