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1、 第 29 課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案（蘇教版初二下） 郭沫假 學 目 1、 了解〝年 精神〞的品 。 2、 體會情理交融的 言特色。 3、 學 本文的構思的巧妙及正反 比的手法。 安排：一 教學重點 點： 1、明白得 演稿的寫法， 2、學會寫 短的 演稿。 教學 程 一、 入 文，板 ，作者。 1、清代 名思想家梁啟超曾如此 情歌 青年，他 ：〝青年智那么國智，青年富那么國富， 青年 那么國 ， 青年獨立那么國獨立， 青年自由那么國自

2、由，青年 步那么國 步。 青年 于歐洲那么國 于歐洲， 青年雄于地球那么國雄于地球。??美哉我青年中國，與天不 ！壯哉我中國青年，與國無疆！〞 〔此可安排在 中 述〕 2、板 ，作者。 3、 介郭沫假 及 。 方法：可采 啟 學生 及作者后，最想明白什么，激 學生了解的愿望，然后用投影法打出。 二、出示教學目 三、 ： 1、 字 注音： 泳 yǒug 博 b 溺 n 舐 sh 2、 解 ： ①博 ② 泳 ③打抱不平3、〝年 精神〞的品 是什么？ 四、自 文，指 其運用〝圈點 法〞把文中重要 句

3、圈畫出來，并摸 索咨 。 1、 演稿的 構一 由開 、主體、 尾三個 密相關部分 成，你能找出本文的主體部分 ？ 小 ： 5—— 11 段，提出演 的主 ，分析〝年 精神〞的三個特點。 是核心所在。 2、 由此摸索，課文開頭幾段文字是不是題外話？什么緣故？ 分析：不是。 1〕開頭在段文字，郭堯就地取材表達了〝在蕭紅墓前〞、對一群年青人、作〝五分鐘講演〞這三層含義，起著領起下文的作用，為演講話題作鋪墊。 2〕三段話語言風趣、幽默，營造了輕松爽朗的氣氛，拉近距離，激發(fā)聽眾對講演的愛好。 3、 課文結尾部分，從內容上看作用是什

4、么？ 分析：收束全文，點明主題——使自己年輕，使中國年輕。 小結：此上步驟是便于學生了解講演稿，能整體把握全文結構。五、師范讀全文，生摸索討論：接到五分鐘講演的任務1、原打算如何演講？后來又什么緣故改變打算？ 2、作者如何看待〝年輕〞的？〔〝年輕精神〞的實質是什么？〕你能否從文中找出關鍵的體會。 3、講演者闡述了年輕精神的三個特點，它們各自的側重點是什么？ 4、你對文中的〝使自己年輕，使中國年輕〞是如何樣明白得的？ 分析： 1、哀悼蕭紅女士沉默五分鐘〞，受某先生啟發(fā)。 2、精神年輕 〔對比手法〕 3、第一個特點側重講學習精神。

5、 第二個特點側重講實踐精神。 第三個特點側重講斗爭精神。 4、〝使自己年輕〞是對年輕人自身的要求， 要求年輕人成為真理的追求者。 博愛的實踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是〝自己修身〞。 使中國年輕〞是要年輕人明確自己〝修身〞的目的， 是為了〝治國〞， 是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、 官僚主義的三座大山的壓迫， 建立自由民主的新中國。并使新中國繁榮富強，屹立于遠大的理想，為國家作奉獻。 六、總結全文，分析構思，寫法。 1、這篇即興講演，講述年輕精神的特點，鼓舞年輕人培養(yǎng)〝年輕精神〞的品質，〝使自己年輕，使中國年輕〞，為以后新中國奉獻自己的力量。 構思：五分鐘講演——沉默五分鐘——追念蕭紅為革命的短暫一生——年輕人的話題——年輕精神如何看？——年輕精神的品質——鼓舞青年朋友。 寫法： 1〕就地取材 2 〕語言幽默 3 〕觸景生情 4 〕鼓舞青年 2、學生質疑 七、課內外延伸： 1、你認為二十一世紀的年輕人應該如何做， 〝使自己年輕，使中國年輕〞？ 2、學習了這篇演講稿，你能否針對某種情境作簡短演講。 ①隨便吐痰、隨意講臟話，惡語傷人。 ②班級有人抄襲不人作業(yè)。 ③中學生要不要交友。 ④爸媽關懷你的學習。 八、布置作業(yè) ：由上一題，任選其一