《七年級生物上冊2.4.2生物的分類單位導學案2新版濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊2.4.2生物的分類單位導學案2新版濟南版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第二節(jié) 生物的分類單位 一、學習目標： 1. 說出生物的分類單位，掌握生物分類的依據。 2. 關注生物的多樣性對人類生存和發(fā)展的意義， 初步形成生物進化的基本觀點， 對學生進行辯證唯物主義教育。 3. 在探究過程中 , 培養(yǎng)學生觀察、分析推理、概括總結的能力 二、學習過程： 情景導入： 展示八角茴香和莽草兩種植物的標本（或圖片）。請學生觀察：他們的莖、葉、花、果實的 形狀都很相似。 八角茴香的果實有香味， 是人們熟知的調味品—大料， 而莽草的果實內含有 毒素。曾有過誤將莽草果實當作大料食用而

2、造成食物中毒甚至死亡的報道。 原因就是兩者不 易區(qū)分出來。 如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類， 只有正確的識別 生物的種類， 研究和掌握他們的生命現象及生命活動規(guī)律， 才能更好的利用、 開發(fā)和保護生 物資源，而要正確地識別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識。引入課題。 【學點一】生物的分類單位 1、假設你遇到幾個單詞 plant 、 play 、 plum 想知道它們的意義，怎么辦？ 讓學生討論查英文字典的方法，由此引出生物的分類單位。 精講點撥：同樣道理，生物圈中的生物依據不同的特征劃分為 7 個不同等級的分類單位

3、。 例：現在有四種生物：貓、老虎、水稻、小麥，將這四種生物進行分類。 貓與 __________一類，水稻與 __________ 一類。 2、自主學習：自學課本“生物的分類單位”部分，找出生物共分哪 7 個等級？ 通過各小組的討論，發(fā)表見解，相互交流，相互補充和完善。 師生共同總結： 生物圈中的生物劃分為七個不同等級的分類單位： 界、門、綱、目、科、屬、 種。通過對特征的逐級分析，得出結論：界是最大的一級單位，種是最基本的分類單位。通 過對這兩組生物的比較分析得出： 界的共同特征最少， 種的共同特征最多。 生物的分類單位

4、越大， 所包含的生物物種越多， 生物之間的共同特征越少；分類單位越小， 包含的生物物種 越少，生物之間的共同特征越多。 【達標檢測】 1. 在研究不同生物種類的親緣關系時， ?？紤]它們的分類地位， 下列分類單位中， 物種之間 第 1 頁 親緣關系最近的是（ ） A、科 B 、目 C 、種 D 、屬 2、有關分類單位的特征的解釋中正確的是（ ） A、分類單位越大，所包含的種類越少 B、分類單位越小，植物的共同特征越多 C、同一分類單位中，植物的特征是完全相同的 D、越小的分類單位，植物種類越多

5、 3、下列是茄、辣椒、高粱的分類地位圖示，分析：從分類地位看哪兩者之間的共同特征多， 哪兩者之間的共同特征少，哪兩種生物親緣關系近？ 門 種子植物門 種子植物門 種子植物門 綱雙子葉植物綱 雙子葉植物綱 單子葉植物綱 目 茄目 茄目 莎草目 科 茄科 茄科 禾本科 屬 茄屬 辣椒屬 高粱屬 種 茄種 辣椒種 高粱種 第 2 頁