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1、
七年級語文《看云識天氣》教案設(shè)計
知識目標(biāo):
1 、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?!钡仍~語。
2 、反復(fù)朗讀課文,識記一些關(guān)于天氣方面的,增加生活常識。
能力目標(biāo):
1 、能說出云和天氣的關(guān)系;
2 、能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪;
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
一、導(dǎo)語設(shè)計:
2、
二、整體感知:
1 .教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
(1)注音:
峰巒( lu n)一霎( sh)間一剎那 ch點綴(zhu)綾紗(l
ng)
彌漫( m)暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向月暈( yn)崩塌( bēngt ?。?
( 2)釋義:
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
一霎間
3、:一會兒,形容時間極短。
預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。
輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌:崩裂而倒塌。
2 、速讀課文,以小組為單位,群策群力解決以下問題
1 )、看看課文主要說明了什么,能否用一句話來回答。
2 )、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處?它在文中
4、起什么作用?
3 )、全文的中心句是哪一句?
4 )、“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪
的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?還有何處與它相似?
5 )、最后一段的大意是什么?對全文有何意義?
6 )、全文的結(jié)構(gòu)如何?
3 、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié):
1 )課文主要介紹了如何看云來識天氣,即寫云和天氣的關(guān)系。
2 )“
5、云是天氣的招牌”,它說明看云可以識天氣;起總領(lǐng)全文
的作用
3 )天上掛著什么云,就會有什么樣的天氣
4 )起承上啟下的過渡作用, 這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗;第六段的開頭一句
5 )指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。
6 )看云識天氣(總)云就像天氣的招牌 --- 看云可以識天氣
(分)怎樣看云識天氣形態(tài)
云彩
(總)看云識天氣的目的、方法和注意事項
6、
三、具體把握:
1 、細(xì)讀課文:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)
2 、明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛, 有時像一塊潔白的綾紗。 別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,
7、因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??!?
3 、對照課文,學(xué)生各人自說自講,在書上作記號
4 、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
5 、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、課外延伸:
1 、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感
8、覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2 、學(xué)生活動:學(xué)生自由講述。
五、布置作業(yè):
1 、拓展延伸:搜集有關(guān)云和天氣的諺語, 有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等;小組交流。
2. 、觀察:觀看每日的天氣預(yù)報,積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯,將它們到家庭作業(yè)本上。
六、總結(jié):今天,你會看云識天氣了嗎?
七、板書設(shè)計:
(總)云就像天氣的招牌 --- 看云可以識天氣
看云識天氣(分)怎樣看云識天氣形態(tài)
云彩
(總)看云識天氣的目的、方法和注意事項
內(nèi)容僅供參考