《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《王幾何教案》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《王幾何教案》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《王幾何教案》 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。 2. 勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。 3. 深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 、 2、3 【教學(xué)方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、精讀法 【課時(shí)建議】 2 課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí) 1. 默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語(yǔ)，借助課文注解和工具書(shū)疏通字詞。 2. 讀課文 2 遍，初步了解文章內(nèi)容。 課堂學(xué)習(xí) 一、預(yù)習(xí)反饋

2、 3. 將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。 4. 交流課前預(yù)習(xí)第 2 題，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)時(shí)初讀文章的感 受。 二、默讀課文，了解內(nèi)容 5. 快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)? 第 1 頁(yè) 明確：王幾何。 6. 王幾何本來(lái)叫什么名字 ?“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么 來(lái)的 ? 明確：王幾何本來(lái)叫王玉琳，王幾何是上幾屆學(xué)生私下 里給他取的綽號(hào)。 7. 本文主要寫(xiě)了王幾何的一件什么事 ?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要 回答。 明確：本文主

3、要寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的情形，刻 畫(huà)了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的 老師形像。 8. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些 ? 明確： (1) 王老師啞笑。 (2) 王老師公布自己的綽號(hào)。 (3) 王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。 (4) 同學(xué)們?cè)诤诎? 上畫(huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的 三角架。 9. 王老師在課堂上展示的絕活是什么 ?他這樣做的用意何在 ?( 用原文語(yǔ)句回答 ) 文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 ? 明確

4、：反手畫(huà)圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō) 明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針 ! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段 第 2 頁(yè) 描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。 三、再讀課文，咀嚼精華 10. “一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講 臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法 ?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用 ? 明確：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖 ;

5、“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。 11. “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉 上的每一個(gè)器官， 每一條皺紋， 甚至每一根頭發(fā)都在微笑 ! ” 這句話采用了什么修辭手法，有什么作用? 明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。 12. “全班同學(xué)再也忍不住了， 大家彎腰， 搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑 ! ”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)， 對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用 ? 明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側(cè)面烘托王老 師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。 13

6、. “矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜 翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫(xiě) ?有什么表達(dá)作用 ? 第 3 頁(yè) 明確：神 描寫(xiě)。極其生 逼真地寫(xiě)出了老 得意洋洋的神 。 14. “ 就是那些老同學(xué) 我取的 號(hào)。天啦，本人太喜 美妙的 號(hào)了 ! 可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我 ‘王幾何’??” 句 用的是什么描寫(xiě) ?表 了王老 怎 的特點(diǎn) ? 明確： 言描寫(xiě)。 突出了王老 言幽默、 趣的 格， 也表 了王老 的思想的民主與開(kāi)放。 15. “同學(xué) 王老 第一堂 的

7、 價(jià)只有兩個(gè)字：痛 快 ! ” 合 文內(nèi)容， 你 “痛快”的理解。 明確：王老 通 富有感染力的微笑、 活表演、公布 自己的 號(hào)、 學(xué)生到黑板上畫(huà) 和三角形等，制造了喜 效果，使學(xué)生身心 底放松，情感得以自由 泄，充分享受 了 堂 來(lái)的 趣。 四、 主旨，拓展延伸 16. 合全文， 王老 是一位怎 的老 ? 明確：王老 是一位 水平極高，幽默 趣，平易近 人，笑和 集于一身，受學(xué)生尊敬和喜 的好老 。 17. 你喜 王老 的 種教學(xué)方式 ? 什么 ? 第 4 頁(yè)