《七年級(jí)地理上冊(cè)《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》第二課時(shí)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理上冊(cè)《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》第二課時(shí)學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)地理上冊(cè) 《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》 第二課時(shí)學(xué)案 本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識(shí)記是不容易做到的。在一般的情況下，個(gè)人不可能到過(guò)許多遙遠(yuǎn)的地方，從而把地理事物完整的記錄下來(lái)。因此通過(guò)看地圖來(lái)知曉天下景物與事物，是人類認(rèn)識(shí)地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開(kāi)頭，就是源于上述認(rèn)識(shí)。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖（把原有 的景物描在紙上） 、平面圖（用符號(hào)表示鳥(niǎo)瞰圖中的

2、景觀） 、 地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素） 。學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律，自然就把學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)引到了地圖的組成要素 ——方向、比例尺、圖例和注記上了。 學(xué)會(huì)收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。地理知識(shí)是不斷發(fā)展的，只有讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)會(huì)收集地理信息，才會(huì)在終身地理學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)權(quán)，才會(huì)獲得常新的地理知 識(shí)。教材從許多方面教學(xué)生收集地理知識(shí)的方式： 網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、社會(huì)實(shí)踐中了解情況等。同時(shí)讓學(xué)生在收集地理信息時(shí)學(xué)會(huì)怎樣處理這些信息。 第 1 頁(yè)

3、 學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)地理不是素材的堆積，而是對(duì)地理素材的整理、區(qū)別、加工的過(guò)程。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的空間思維、綜合想象去認(rèn)識(shí)地理的分布規(guī)律和地理成因，辨證地分析地理現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響，以使學(xué)生能夠自己提出地理問(wèn)題并帶有自己創(chuàng)新意識(shí)的能力。 野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一。隨著經(jīng)濟(jì)文化生活水平的提高，人們對(duì)旅游類型需求的多樣化，學(xué)生通過(guò)野外旅游獲取地理知識(shí)和地理信息的可能性越來(lái)越多，在地理課堂上進(jìn)行必要的總結(jié)和指導(dǎo)就成為必要?！駥W(xué)情分析： 學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)對(duì)方向有了一定的了解，但也有的學(xué)生對(duì)方向一無(wú)所知，循序漸進(jìn)，務(wù)求

4、扎實(shí)掌握，打好基礎(chǔ)。學(xué)生 小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)、 比例尺，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理解，多練習(xí)，隨時(shí)鞏固。圖例和注記的知識(shí)需要加強(qiáng)記憶。 ●教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。 2. 了解八個(gè)基本方向， 掌握八個(gè)基本方向的符號(hào)、 位置關(guān)系。 第 2 頁(yè) 知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。了解在有 指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實(shí)際中判

5、 別方向的基本方法。 3. 掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，了解圖例和注記的含義。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。 2. 對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其 特征與成因， 思考其相互關(guān)系； 通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行， 理論與實(shí)踐相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅 2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作

6、交流精神?！窠虒W(xué)重點(diǎn)： 1. 知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 2. 提高動(dòng)手操作能力。能夠提出問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解。樹(shù)立地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。掌握比例尺的定義和公式。熟悉圖例和注記 第 3 頁(yè) 3. 初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重 要工具”的觀念。 ●教學(xué)難點(diǎn)： 1. 了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合

7、。在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興 趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí) 方法。 2. 熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。●教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐練習(xí) ●教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)●教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 1. 處理作業(yè)。 2. 學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識(shí)，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？ 同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的

8、路線，最好有一份什么？ 講解要點(diǎn)： 第 4 頁(yè) 1. 通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道 怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖。我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。 設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖？ 設(shè)疑：地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？ 同學(xué)們快速閱讀教材第 6 頁(yè)第二段，找

9、出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來(lái)。 （具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識(shí)留到下節(jié)課） 2. 學(xué)會(huì)收集地理信息、思考地理問(wèn)題 過(guò)渡：除了會(huì)看地圖以外， 要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問(wèn)題等。 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的，聽(tīng)到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，也不能說(shuō)過(guò)耳就忘，還必須學(xué)會(huì)思考，如何將這些信息綜合， 怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是解釋自 然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象， 或

10、者是發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題， 現(xiàn)象。 第 5 頁(yè) 要考慮各種自然、 社會(huì)要素， 各種現(xiàn)象的分布， 聯(lián)系、對(duì)比， 要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考，大膽問(wèn)，多假 設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。 3. 在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。 讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組 討論，思考如果有一次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情，有什么需 要準(zhǔn)備等問(wèn)題， 可讓學(xué)生分組討論， 各組有組長(zhǎng)、 有記錄員、 有發(fā)言人，

11、進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主 動(dòng)積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢(shì)） 。 4. 在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”。在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向。在較為 特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上， 要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。 分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略；分母越小，比例 尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。●板書設(shè)計(jì)： 第一章 讓我們走進(jìn)地理第二節(jié) 我們?cè)鯓訉W(xué)地理一、學(xué)會(huì)看地圖 二、學(xué)會(huì)收集地理信息三、學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題 第 6 頁(yè) 四、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 ●課堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)： 第 7 頁(yè)