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1、 幼兒園小班教案《合作力量大》含反思 幼兒園小班教案《合作力量大》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。 2．在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。 3．樂意在日?；顒?dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識(shí)。 4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。 2．大積木裝飾城若干蘿卜。 3．幼兒用書：合作力量大。 活動(dòng)過程： (一）傾聽故事，了解什么事合作。 1．教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿

2、卜》的故事嗎？ 讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？ 2．幼兒傾聽故事后，教師提問。 教師：誰要拔蘿卜？他拔出來了嗎？后來他想了什么好辦法？ 3．教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動(dòng)，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大！ （二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。 1．教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家？ 2．先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一

3、起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。 （三）遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。 1．引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？ 請同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。 出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦？ 教師總結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。 2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時(shí)，也會(huì)請別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。 活動(dòng)延伸： 在

4、日常生活中，鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。 活動(dòng)反思 《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識(shí)。《綱要》中指出：兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作力量大的道理。 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入理解合作游戲體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事

5、中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對(duì)白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲搬蘿卜讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：告訴我的，我會(huì)忘記，做給我看的，我會(huì)記住，讓我參與的，我會(huì)理解。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會(huì)。小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。