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人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案

上傳人:緣*** 文檔編號(hào):20823593 上傳時(shí)間:2021-04-19 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):6 大?。?9.13KB
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1、 人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案 一、教學(xué)目標(biāo) ① 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。 ② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。 ③ 理解說明的思路及說明方法。 ④ 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。 四、教學(xué)內(nèi)容 這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從

2、兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說 云是天氣變化的招牌, 再說怎樣看云識(shí)天氣。 云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài) 和光彩是現(xiàn)象, 云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。 說明層次清晰, 第 1 頁(yè) 將看云識(shí)天氣事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、精心導(dǎo)入 ① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課

3、題。 ② 也可通過諺語或詩(shī)歌來引出課題。 ③ 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。 例如: a. 你觀察了天空中的云嗎 ?有怎樣的感受 ?用簡(jiǎn)短的話說明。 b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語 ?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下,好嗎 ? 以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo) 人課題的目的。 2、出示目標(biāo)并板書課題 課題:看云識(shí)天氣 3、感知內(nèi)容 ① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 ② 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。 ③ 請(qǐng)仔細(xì)看問題

4、,再讀課文并小組討論。 問題組: a.全文主要說了什么內(nèi)容 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 b.文 章的基本思路是怎樣的 ?可分為幾部分 ? 第 2 頁(yè) 學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 基本思路是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系 ( 這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系 ) 。最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的。 4、研讀賞析 ① 教師導(dǎo)學(xué): 科普說明文的學(xué)習(xí), 可以遵循規(guī)律, 即: 抓特征、理順序、用方法、語言

5、準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀 一篇文章,會(huì)更加清晰。 ② 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。 可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考: a.共有幾種 類型的云 ?b.表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了 ?巳也可以每個(gè)小組 設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀 在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫 助學(xué)生清楚地理解課文。 教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴 天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即

6、 可,設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。 學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過表格的填寫可 以看出,作者抓住了說明事物的特征 ??云和天氣的關(guān)系,同 第 3 頁(yè) 時(shí)有一定的合理說明順序 ??總分。為了將事物事理說明得更 加清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如:分類別、打比方 等等 ( 當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法 ) ,總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性, 請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。 ③合作探究 a. 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎 ?它們的作 用

7、分別是什么 ? b. 能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎 ?它們的作用如何 ? 學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步 引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種 ??暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明,這種作 比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,薄云往往是天氣晴朗的象征,往往去掉可以嗎 ?為什么 ???體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 ④反饋交流 學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示

8、的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。 ( 出示投影 ) 讀課文,理解概括交流對(duì)以下問題的解答。 比一比,哪一組思維更敏捷, 第 4 頁(yè) 問題組: a.用簡(jiǎn)潔的語言概括第 1 自然段的內(nèi)容。 b.天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚 密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作 用 ? c.第 3 自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么 ? d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志 ( 單一例即 可 ) 。 e.舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)

9、業(yè)生產(chǎn)的好處。 學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié): a.第 1 自然段指出了云 和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣; b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用; c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云; d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降; e.論述有理即可。 總結(jié):通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣 的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明 文的說明方法, 那就是: 抓特征,理順序, 用方法,語言準(zhǔn)。 5、延伸作業(yè) 用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們 介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 - 6、信息反饋: 第 5 頁(yè)

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