《二年級語文下冊《水的脾氣》優(yōu)秀教學設計教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級語文下冊《水的脾氣》優(yōu)秀教學設計教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級語文下冊《水的脾氣》 優(yōu)秀教學 設計教案 課文《水的脾氣》是一首 詩歌。詩歌通過具體事例，表明水可以 給人們帶來幸福，也 可以給人們造成災 難，并告 訴我們只要掌握水的脾氣就能叫它替人做事。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級語文下冊《水的脾氣》 優(yōu)秀教學 設計教案，希望能幫助到大家！ 教學目標： 1、初步了解水的特點及水與人 們的密切關系。 2、學會本 課 14 個生字，及由 這些生字 組成的詞語，讀準多音字 ”難“。 3、學會看 圖用 ”會 ......也會 ......寫句“子。

2、 4、能正確朗 讀課文，會流利地背 誦課文。 教學重點： 教學難點： [第一課時 ]課時目標： 1、初讀課文，大致了解 課文內(nèi)容。 2、學習課文的生字新 詞，讀通課文。 教學過程： 一、啟發(fā)談話 ，揭示 課題。 小朋友，你知道什么叫脾氣 嗎?(性情 )我們每個人都有自己的脾氣，有的人性情溫和， 有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么 樣呢 ?今天我 們學習 21 課：水的脾氣。 揭示課題，齊讀題 目。 教學生字 ”脾“，”脾 “左右 結(jié)構(gòu)，重點指 導右邊的筆

3、順。 二、聽課文錄音，做好分 節(jié)記號。想想水的脾氣是怎 樣的?(指名回答 ) 三、自由朗 讀課文，讀準生字音， 讀通課文。 四、學習生字詞。 (1) 出示帶拼音生字卡片 認讀，隨機進行正音。 (2) 讀田字格中生字，想法 記字形。 (3) 進一步分析字形，了解新 詞意思。 艘：左右 結(jié)構(gòu)，舟的一橫改 為提，右上的筆 順是： 暴：上中下 結(jié)構(gòu)，下 邊 ”“是”水“的 變形， 5 筆。 ”暴跳如雷 “在 課文中是什么意思 ?(指波浪翻滾) 折：弄斷。 課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵

4、生銹：“鋼 ”和“銹 ”都是形聲字，金字旁。 請你想象一下 鋼鐵生銹會是怎 樣一副樣子，會 給人們的生活、工作 帶來什么困 難 ? 霉爛：你知道 東西霉爛是什么樣子?還能吃嗎? 災難 (nan) ：讀準多音字 “難”，課 文告訴我們，水給人們帶來了哪些災 難 ? 掌握： “掌 ”寫 時要注意 擺好位置。 “掌握 ”能和哪些 詞語搭配。 乖：聽話。與 “乘 ”比較。 五、鞏固字 詞。 (1) 讀生字新 詞。 (2) 用 “暴、災、掌 ”口 頭擴詞 。 六、指名分 節(jié)讀課 文，說說課文主要告 訴我們什么。 七

5、、朗讀全文。 八、作業(yè)。 (1) 完成課堂作業(yè)第 1 題 。抄寫生字。 (2) 正確朗 讀課文。 九、板書設計 ： [第 2 課時 ]教學目 標 1.理解課文內(nèi)容，了解水的特點，以及與人 們的關系。 2.練習有感情地朗 讀課文。 教學過程 1.復習生字詞 。 (1) 用卡片 認讀生字和 詞語。 (2) 給下面的字加上倔旁， 組成新字，再 組詞 ( 口頭 )。 每、屋、斤、秀、火 (3) 完成課堂作業(yè)第 3 題：比一比，再 組成詞語 。指名一人板演，集體

6、 矯正。 (4) 指名 4 人分節(jié)朗讀課文。 2.讀第 4 小節(jié)。 (1) 水與人 們有密切的關系，它會 給人們帶來什么呢 ?自由讀課文第 4 小節(jié)。 (2) 文中的 “我 ”指什么 ?水會給人們帶來什么 ? (3) 課文第一句 說“我會給人們帶來幸福 ”， 這里的 “帶 來幸福 ”指的是什么 ? (4) 什么叫 “災 難”? (5) 課文哪幾 節(jié)寫水給人們帶來幸福 ?哪幾節(jié)寫水給人們造成災 難? 3.學習第 1、2 節(jié) 。 (1) 默讀 1、2 小節(jié)。邊讀邊思考：水會干哪些好事 ?用筆劃出主要 詞語

7、 。 (2) 指名讀一下第 1 小節(jié)，說說水會干哪些好事 ? a. “灌 溉”是什么意思 ?看圖體會：水流到田野里，莊稼喝足了水， 長得綠油油的。 b.比較詞語： “奔跑 ”和“流動 ”有什么不同 ? c.齊讀第 1 小節(jié)。 (3) 指名讀第 2 小節(jié) 。 a.這一節(jié)告訴我們水會干哪些好事 ? b.從哪兒看出大海里的水力量大無比 ?“乘風 破浪 ”是什么意思 ? c.課文中的 “機器 ”指的是什么 ?你知道 電有什么用 處 ? (4) 用歡快的語氣讀課文 1、 2 小節(jié) 。

8、(5) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(1)) 水干的好事有：灌 溉 () ，養(yǎng)肥 () ，舉起 () ，轉(zhuǎn)動 () ，把電流送往 () 。( 做完后集體 糾正，朗讀 ) 4.學習第 3 小節(jié) 。 (1) 同桌輕聲讀課文第 3 小節(jié)，討論完成課堂作業(yè)本上填空 5(2) 練習 。水干的壞事有：把大 橋 () ，使鋼鐵 () ，糧食 () ，給人們造成 () 。 (2) 水會給人們帶來哪些災 難 ?請你匯報一下做的 練習作業(yè) 。 (3) 讀課文，進一步了解水 給人們造成的災 難。 a. “暴跳如雷 ”在 課文中是什么意思 ?水什么

9、時候會 “暴跳如雷 ”? 這種現(xiàn)象你在哪里 見過 ?它給人們帶來了哪些災 難 ?(田野沖 毀，房屋倒坍，大 橋折 斷 ......) b.鋼鐵生銹，糧食霉 爛后給人們帶來什么害 處 ? (4) 齊讀課 文第 3 小節(jié)。 5，再學第 4 小節(jié)。 (1) 男同學 讀第 4 小節(jié)。 (2) “掌握 ”、“使 喚 ”各是什么意思 ? (3) 你知道人 們想出了哪些 辦法使水聽使 喚，只做好事，不做壞事 ? (4) 用 “要是 ......就 ......練習”說話 。 要是水干 ()，就會 給人們帶來(

10、) 。 要是水干 ()，就會 給人們帶來() 。 要是人們掌握了水的 () ，它就會乖乖地 () 。 (5) 齊讀第 4 小節(jié) 。 (6) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(3)) 人們學科學，用科學， () 了水的脾氣， 讓水專干好事，不干 () 事， () 地聽人使 喚。 6.朗讀全文。 (指名 --分組--齊讀 ) 7.作業(yè)。熟讀課文。 8.板書設計： 21 水的脾氣 灌溉莊稼、養(yǎng)肥 魚蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動機器 --幸福掌握脾氣 使大橋折斷、 鋼鐵生、糧食霉 爛

11、 --災難才聽使 教學目標： 1、能有感情的朗 讀課文。 2、初步了解水的的特點，懂得人 們應該 掌握水的脾氣， 讓它為人類造福。 教學重點： 初步理解水會 給人們帶來哪些幸福，也會 給人們帶來哪些災 難。 教學難點： 了解如何掌握水的脾氣才能  讓水乖乖的聽人 類使喚。 教學過程： 一、激趣 導入。 1、通過上節(jié)課的學習，我們對水的脾氣有了初步的了解。脾氣 ?板書：溫和 暴躁  誰能告訴我水具有怎 樣的 2、這是我們對 水的

12、評價，下面 讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么  評價自己的。 二、任務驅(qū)動 ，明確目 標。 1、放錄音：我會 給人們帶來幸福， 我也會給人們造成災 難。 2、 [投影出示 ]從它的 話中你讀懂了什么 ?如：生答 ( 水會給人們帶來幸福，水也會 給人們造成災 難。 )師：哪一種水會 給人們帶來幸福，哪一種水會 給人們造成災難呢 ? 3、齊讀 。 過渡：那你知道溫和的水是怎 樣給人們帶來幸福的，暴躁的水又是怎 樣給人們造成災 難的呢 ?帶著這個問題，讓我們一起走 進這神秘的水世界， 繼續(xù)聆聽水的心聲，來了解 這位陌生的朋友吧。

13、 三、在讀中感悟 1-3 自然段。 1、一讀，理清段落。 (1) 打開書。 邊讀邊 找課文哪幾個小 節(jié)寫的是溫和的水，哪幾個小 節(jié)寫的是暴躁的水。 (2) 反饋： (1-2 自然段寫溫和的水，第 3 自然段寫的是暴躁的水。 ) 2、自主探究，學 習 1-3 自然段。 (1) 假如你 們兩組(12 組 )的同學就是那溫和的水，而你 們兩組 (34 組)的同學就是那暴躁的水。 誰能用一句最 簡單的話給大家來個自我介 紹 。( 我是溫和的水， ;我是暴躁的水。 ) 你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特

14、點。 (2) 知道自己是 誰了，你就要 讀讀課文來了解自己。出示學 習提示 溫和的水：我的溫和表 現(xiàn)在哪里 ?我要選擇最喜歡的一句， 說一說，讀一讀，讓大家感受到我 給人們帶來幸福。 暴躁的水：暴躁的我會怎么 樣?我能用朗 讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜 歡的句子，讓大家感受到我 給人們造成災 難。 圍繞這這 幾個問題，小小 組學習。 (3) 能給大家介 紹自己嗎 ?反饋 ① 溫和的我： [ 出示圖片 1] 我能在田野上流來流去，灌 溉莊稼， 讓莊稼變得綠油油的， ( 師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么 給人們帶 來幸福的 ?)到了秋天人

15、 們就能有個大豐收，人們就能吃上好多香 噴噴的食物。 ( 你看 !你能給人們帶來好多香 噴噴的食物，可真了不起。 能來讀讀嗎 ?：我在田野上奔跑，灌 溉了綠油油的莊稼 ) 如學生讀不出感情， 師：我能在江河里流 動，把水里的 魚蝦養(yǎng)得肥肥的， 漁民就有一個好收成。 [ 出示圖片 2] 我還能舉起各種各 樣的輪船，讓他們在大海上自由自在的航行，運送 東西到各個地方 ( 乘風破浪是什么意思 ?用自己的 話講一講 );它能推 動機器發(fā)電，使農(nóng)村和城市到 處都能用上電，給人們的生活帶來方便。 ② 暴躁的水： [ 出示圖片 3] 我會暴跳如雷，把大 橋折成兩段，汽 車

16、就不能在 橋上自由通行，影響了交通， 給我們的生活帶來了不便。 (理解一折兩段：拿出粉筆， 讓學生把它一折兩段。容易不容易 ?生：容易。 師：課文中說把什么一折兩段 ?生：大 橋。師：折大 橋都能象我 們折粉筆一 樣，可想而知呀你 們的力氣怎么 樣 ?讀：我會暴跳如雷，把大 橋一折 兩段。 )[ 出示圖片 4] 我還會讓鋼鐵生銹，那么 鋼鐵就要浪費掉，不能被使用 ;我還會讓糧食發(fā)霉變爛，浪費了糧食，人 們就沒有足 夠的糧食吃了。 ( 讀) (4) 小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能 給人們帶來多大的幫助啊，人 們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可

17、真不小，給人們帶來了多大的災 難啊! (5) 我們知道集體的力量大無比，和自己的伙伴，用你喜 歡的方式 讀出自己的氣 勢， 如：分小 節(jié)讀，也可以分男女生 對讀，有能力的也可以來背背 課文等等， 還可以做做 動作來背，你 還可以想出更多 讀的方式。 ① 賽讀 。 ② 站起來表演 讀。 四、自主探究，解決 難點 1、生活中，到 處都都有你 們的影子，你 們和人們的生活， 勞動息息相關，那你 們知 道自己 還會什么呢 ?(我會變成雪， 給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能 給麥苗喝個 飽;我會變成洪水沖 垮房子， 農(nóng)田，還會淹

18、死小孩。 ) 2、小結(jié)：由此可 見，溫和的你 們會給人們帶來幸福，暴躁的你 們卻會給人們造成災難。面對你們這些會給人們造成災難的水，人 類難道一點 辦法都沒有 嗎 ? [放錄音 ]( 要是你掌握了我的脾氣， 我就乖乖地聽你使 喚。 ) [出示投影 ]讀讀這 句話，你想提什么 問題 ?(我們怎樣才能讓水乖乖地聽使 喚( 馬上解決 ); 人們怎么掌握水的脾氣呢 ?)(掌握是什么意思 ?使喚又是什么意思 ?師：給掌握 換個詞 。 ( 生：了解，運用，把握 )師：用自己的 話說說聽你的使 喚的意思。生：聽你的 話 。) 3、生活中，人 們是怎么掌握水的脾氣， 讓

19、它為人們服務的?拿出資料，小小 組討論 。 (1 、水是有限的，我 們要合理利用水 2、修建水 庫來防洪抗洪。 ) 4、齊讀 5、小結(jié)：暴躁的水會 給人們造成災難，但是只要我 們學會合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽我 們使喚，為人們服務。 教學目標： 初讀課文，學 習課文第 1—2 自然段，學 習部分生字。 教學過程： 一、介紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀 。學 習 “脾”。那么你 覺得水的脾氣是怎 樣的呢 ? 指名說

20、 1、好的， 為什么 ? 2、不好的， 為什么 ? 二、讀課文。 書上講了水的脾氣是怎 樣的 ?自由讀課文，讀后指名 說。 三、今天我 們來學一學水溫和的一面。 1、自由 讀 1、 2 自然段，找出自己最喜 歡的句子，多 讀幾遍， 讀好語氣，想想體會到什么 ? 2、匯報，隨機出示句子 ① 我在田野上奔跑，灌 溉了綠油油的莊稼。 理解 “灌溉 ”，指名 讀—— 齊讀。 ② 我在江河里流 動，養(yǎng)肥了成群的 魚蝦 。 學習 “肥”，指名 讀，評議 —— 自由讀。 ③ 我舉起一艘艘 輪船，讓它在大海上乘 風破浪。 學習 “艘”，理解 “乘 風破浪 ”。指名 讀，評議 —— 齊讀 ④ 我轉(zhuǎn)動一臺臺機器，把 電流送往城市和村莊。 學習 “臺”，自由 讀，齊讀。 3、連起來讀一讀。 4、猜一猜我是 誰。 5、課文后第二 題，連一連 。反 饋 。 用一句話說說 水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣 ? 7、現(xiàn)在你最想 對水說什么 ? 四、課堂練習。 1、完成《 課堂練習》第 5(1) 題。 2、抄寫 4 個生字每個寫三遍。