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《古詩(shī)二首》課件(《夜宿山寺》、《敕勒歌》).ppt

上傳人:sh****n 文檔編號(hào):20878095 上傳時(shí)間:2021-04-20 格式:PPT 頁(yè)數(shù):50 大小:9.75MB
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1、人教部編版 二年級(jí)上 教學(xué)目 導(dǎo) 入 新 課你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它描繪了什么樣的景色?日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。 李白。詩(shī)人用比喻、夸張的手法描寫(xiě)了廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿。你們喜歡古詩(shī)的這種表達(dá)方式嗎? 喜歡 導(dǎo) 入 新 課 夜宿山寺 教學(xué)目 初 讀 感 知我 來(lái) 認(rèn) 生 字 wi gn jng危 敢 驚 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 初 讀 感 知 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 初 讀 感 知 我會(huì)組詞危 (危險(xiǎn))(危害) 敢 (勇敢)(果敢)驚 (驚動(dòng))(驚呆) 教學(xué)目 初 讀 感 知 夜宿山寺危樓/高/百尺,手

2、可/摘/星辰。不敢/高聲/語(yǔ),恐驚/天上/人。唐李白 教學(xué)目 初 讀 感 知 李白李白:字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”,代表作有望廬山瀑布早發(fā)白帝城等。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 新 課 講 解題目的中心詞是什么?宿宿:住的意思。 詩(shī)人住在什么地方呢? 山寺。 新 課 講 解寫(xiě)作背景:詩(shī)人夜晚住在深山里面的一個(gè)寺廟里,發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓,于是他登了上去。憑欄遠(yuǎn)眺,星光閃爍,李白詩(shī)性大發(fā),寫(xiě)下了這一首寫(xiě)景的短詩(shī)。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 新 課 講 解接下來(lái)我們一起讀一讀

3、詩(shī)的前兩句。危樓高百尺,手可摘星辰。 危樓:高樓,這里指山頂?shù)乃聫R。 百尺:虛指,不是實(shí)數(shù),這里形容樓很高。危:高。 教學(xué)目 新 課 講 解尺:長(zhǎng)度單位,三尺等于一米。星辰:天上星星的統(tǒng)稱。 “危樓高百尺”說(shuō)的是什么意思呢?這句話說(shuō)的是山寺的高樓好像有一百尺那么高。 教學(xué)目 新 課 講 解 這句詩(shī)說(shuō)明了什么?用虛的數(shù)字(百尺)說(shuō)明了山寺樓很高?!拔!弊钟惺裁礃拥暮锰??確切、形象、生動(dòng)地將山寺上樓的高凸顯了出來(lái)。 教學(xué)目 新 課 講 解這句詩(shī)有什么樣的表達(dá)效果?這座山寺的樓這么高,那到底有多高呢? 這句詩(shī)從正面描繪了山寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。手可摘星辰。 手:伸手的意思。 教學(xué)目 新 課 講

4、解 非常非常高,伸手就可以摘到星星。同學(xué)們,你覺(jué)得天上的星星高不高?高。那山寺上的樓又有多高呢?這句詩(shī)運(yùn)用了什么樣的修辭手法?夸張。 有什么樣的作用?用夸張的手法烘托出山寺的樓高入云霄,將人們的視角引入到燦爛的夜空,以星夜的美麗引起人們對(duì)山寺高樓的向往。 教學(xué)目 新 課 講 解誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 新 課 講 解 在看到這高聳入云的“危樓”后,詩(shī)人有什么樣的想法呢?不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。高:大。語(yǔ):說(shuō)話。 驚:驚動(dòng)??郑何?,害怕。 教學(xué)目 新 課 講 解

5、這兩句詩(shī)是什么意思呢?我不敢大聲說(shuō)話,唯恐(害怕)驚動(dòng)天上的神仙。 教學(xué)目 新 課 講 解 同學(xué)們,你們說(shuō)詩(shī)人為什么不敢大聲說(shuō)話呢?是真的害怕嗎? “不敢”寫(xiě)出了作者夜晚去“危樓”時(shí)的心理狀態(tài),從詩(shī)人“不敢”與深“恐”的心理中,讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之近,這樣,山寺之高也就不言自明了。這是詩(shī)人心理活動(dòng)的體現(xiàn),不是真的害怕。 教學(xué)目 新 課 講 解這是詩(shī)人對(duì)什么景物的描寫(xiě)?虛景,是詩(shī)人想象出來(lái)的場(chǎng)景。 教學(xué)目 新 課 講 解 這首詩(shī)這樣寫(xiě)有什么樣的效果? 詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法,描繪了山寺的高聳,給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高,站在樓上就可以用手摘下天上的星星,

6、而且不敢在樓上大聲說(shuō)話,恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然,卻十分生動(dòng)形象。 全 詩(shī) 釋 義 山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 站在這里,我不敢大聲說(shuō)話,唯恐(害怕)驚動(dòng)天上的神仙。 歸 納 總 結(jié)夜宿山寺這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法,描繪了山寺的高聳,生動(dòng)形象地為我們?cè)佻F(xiàn)了山寺的宏偉,以可摘星辰的魅力表達(dá)了對(duì)高樓的向往與喜愛(ài)。 導(dǎo) 入 新 課 敕勒歌 教學(xué)目 初 讀 感 知我 來(lái) 認(rèn) 生 字 yn s y cng 陰 似 野 蒼 茫 mng 教學(xué)目 初 讀 感 知“陰”的偏旁是阝 “蒼”的偏旁是“似”的偏旁是 “野”

7、的偏旁是亻 艸 里我來(lái)認(rèn)偏旁 教學(xué)目 初 讀 感 知 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 初 讀 感 知 我會(huì)組詞陰 (陰天) (陰暗) 似 (似乎) (相似)野 (田野) (原野) 蒼 (蒼白) (蒼生)茫 (迷茫) (茫然) 初 讀 感 知 敕勒歌敕勒川,陰山下,天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼,野/茫茫,風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。北朝民歌 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 北朝民歌是指南北朝時(shí)期北方文人所創(chuàng)作的作品,其內(nèi)容豐富,語(yǔ)言質(zhì)樸,風(fēng)格豪邁,主要收錄在樂(lè)府詩(shī)集中,今存60多首。其代表作有木蘭詩(shī)孔雀東南飛等。教學(xué)目 初 讀 感 知相關(guān)鏈接: 教學(xué)目 新 課 講 解 敕勒:種族名

8、,北齊時(shí)居住在朔州(今山西省北部)一帶。敕勒歌:相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語(yǔ),后被翻譯成漢語(yǔ)。敕勒是南北朝時(shí)期北方的一個(gè)少數(shù)民族,居住在今山西北部和內(nèi)蒙古南部一帶。題目解讀: 教學(xué)目 新 課 講 解我們一起讀一讀詩(shī)的前四句。敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。 敕勒川:敕勒族居住的地方,在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。北魏時(shí)期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。川:平川、平原。 教學(xué)目 新 課 講 解陰山:指陰山山脈,在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。起于河套西北,橫貫于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。穹廬:用氈布搭成的帳篷,即蒙古包。 籠蓋:籠罩。四野,草原的四面八方。 教學(xué)目 新 課 講 解在

9、這幾句詩(shī)中,你們看到了什么?敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。陰山腳下。這幾句寫(xiě)的是什么地方的景色呢? 新 課 講 解 天空是什么樣的呢?天似穹廬,籠蓋四野。這兩句用的是什么樣的修辭手法?比喻。 把什么比作什么? 把天空比作穹廬。 教學(xué)目 新 課 講 解這個(gè)“穹廬”有多大呢? 籠蓋四野。同學(xué)們,你們想象一下,當(dāng)我們站在草原上,極目遠(yuǎn)眺,你們會(huì)看到什么樣的景象? 在遼闊的草原上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,會(huì)看到天空和草原連在了一起,天空好像是一個(gè)大的帳篷將草原籠罩了起來(lái)。 教學(xué)目 新 課 講 解 這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?生動(dòng)形象地把草原的遼闊描繪了出來(lái)。 新 課 講 解 同學(xué)們,你們覺(jué)得這是從什么視角來(lái)寫(xiě)的?寫(xiě)出

10、了什么?仰視。寫(xiě)出了草原的遼闊。這四句是什么意思呢?遼闊的敕勒平原,就在千里陰山腳下,天空仿佛圓頂帳篷,廣闊無(wú)邊,籠罩著四面的原野。 教學(xué)目 新 課 講 解接下來(lái),你們?cè)诓菰嫌挚吹搅耸裁??天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。蒼蒼:青色。天蒼蒼:天藍(lán)藍(lán)的。 茫茫:遼闊無(wú)邊的樣子。見(jiàn)(xin):同“現(xiàn)”,出現(xiàn)。 教學(xué)目 新 課 講 解這時(shí)候你們看到了哪些景物?藍(lán)藍(lán)的天空、遼闊的草原、無(wú)數(shù)的牛羊。這里的“天”和“野”有什么作用?這兩個(gè)字在這里承接上句詩(shī)中的“天似穹廬,籠蓋四野”,作者采用疊詞的方式,突顯了草原的遼闊。 教學(xué)目 新 課 講 解這幾句,作者是從什么視角來(lái)描寫(xiě)什么?從俯視的角度描寫(xiě)草地。在藍(lán)

11、藍(lán)的天底下,草原一眼望不到邊,風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái),茂盛的牧草低下頭去,這時(shí),一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。此時(shí),你們看到了什么樣的景色? 教學(xué)目 新 課 講 解這里寫(xiě)草原水草豐茂、牛羊肥壯的情景說(shuō)明了什么?這幾句詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)? 說(shuō)明了敕勒川的美麗富饒。展現(xiàn)了一幅遼闊無(wú)比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。 教學(xué) 新 課 講 解抒發(fā)了怎樣的情感?這幾句詩(shī)的意思是什么呢?天空藍(lán)藍(lán)的,原野遼闊無(wú)邊,風(fēng)兒吹過(guò),牧草低伏,顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊。抒發(fā)了敕勒人對(duì)自己美麗富饒的家園的贊美與自豪之情。 教學(xué)目 全 文 釋 義 遼闊的敕勒平原,就在千里陰山腳下,天空仿佛圓頂帳篷,廣闊無(wú)邊,籠罩著四面的原野。天空

12、藍(lán)藍(lán)的,原野遼闊無(wú)邊,風(fēng)兒吹過(guò),牧草低伏,顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊。 歸 納 總 結(jié)敕勒歌這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的情感? 這首詩(shī)歌,通過(guò)陰山、天空、草原、牛羊等意象,歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒,歌頌了草原人民悠閑富足、恬靜美好的生活,流露出敕勒人對(duì)自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛(ài)之情。 教學(xué)目 課 堂 練 習(xí)我會(huì)背詩(shī)句。危樓高百尺,( )。天蒼蒼,野茫茫,( )。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊手可摘星辰 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 教學(xué)目 作 業(yè) 布 置 1.朗讀古詩(shī)并背誦。 2.完成課后習(xí)題。 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 課 堂 小 結(jié) 這兩首詩(shī)都是寫(xiě)景的詩(shī)句。夜宿山寺中,詩(shī)人用了夸張的手法,描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求。敕勒歌是一首民歌,歌頌了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)生活的豪情。 危樓高百尺, 手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ), 恐驚天上人。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 夜宿山寺 夸張想象 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 敕勒歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫, 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 比喻草原壯麗富饒的風(fēng)光 2 1 2 1 世 紀(jì) 教 育 網(wǎng)

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