《八年級(jí)歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)說(shuō)課稿（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 八年級(jí)歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué) 說(shuō)課稿 十一屆三中全會(huì)是 20 世紀(jì)中國(guó)人民 經(jīng)歷的又一次 歷史性巨 變 。是我國(guó) 現(xiàn)代化建 設(shè)的 偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的初中八年 級(jí)歷史《 偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué) 說(shuō)課稿， 希望能幫助到大家 ! 一、教材分析： 地位作用：十一屆三中全會(huì)是 20 世紀(jì)中國(guó)人民 經(jīng)歷的又一次 歷史性巨變 。是我國(guó) 現(xiàn)代化建 設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本 課是川教版 歷史八年 級(jí)下第三學(xué) 習(xí)主題《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的第一 課，在本主 題中是學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)，同 時(shí)在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué) 習(xí)

2、主題《社會(huì)主義道路的初步探索與曲折 發(fā)展》，下啟本主 題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開(kāi)放》、《建 設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主 義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。 子目關(guān)系：《 偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。 “人民再次 選擇了* ”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”和“中共十一屆三中全會(huì) ”。三個(gè)子目 間的關(guān)系是： “人民再次 選擇了 * ”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”分別為 “中共十一屆三中全會(huì) ”的召開(kāi)奠定了思想與 組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì) ”召開(kāi)背景的介 紹。 重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會(huì)召開(kāi)及 偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開(kāi)的 歷史背景和

3、意 義是本課的教學(xué) 難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新 課程的需要和 歷史新課標(biāo)的要求，本 課的三維目標(biāo)分別是：知 識(shí)與能力方面， 識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi) 時(shí)間、主要內(nèi)容，了解四 項(xiàng)基本原 則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會(huì)的意 義， *的再次復(fù)出 對(duì)黨和國(guó)家 產(chǎn)生的深 遠(yuǎn)影響，懂得 實(shí)踐才是 檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)程與方法方面，通 過(guò)對(duì)圖 片、影像、歌曲等 資源的收集、 整理，培養(yǎng)學(xué)生提 煉歷史信息的能力。通 過(guò)閱讀 、討論、辯論、列表 歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 歷史唯物主 義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解解 問(wèn)題以及探究 歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通 過(guò) “真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”

4、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、 務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度，樹(shù)立正確的世界 觀、人生 觀和價(jià)值觀。學(xué) 習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家崇高的品格、 堅(jiān)定的信念、 頑強(qiáng)的意志，增 強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、 歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué) 習(xí)。 二、學(xué)情分析： 初二學(xué)生通 過(guò)一年多的 歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了 歷史唯物主 義的基本 觀點(diǎn)，在教 師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主 義史觀分析歷史事件。在 興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感 興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思 維方面，逐 漸從形象思 維向抽象思 維過(guò)渡，自我探究意 識(shí)強(qiáng) 烈，并具有初步的探究能力。在 記憶方面， 對(duì)刺激手段多的知 識(shí)記憶

5、深刻。 三、教法與學(xué)法 選擇： 根據(jù)新 課程的理念，素 質(zhì)教育的要求以及 歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué) 應(yīng)以辯證唯物主 義、歷史唯物主 義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史 論結(jié)合的原 則，力求科學(xué)性、思想性、生 動(dòng)性的統(tǒng)一。在 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指 導(dǎo)下，教法主要采用以 “情景教學(xué)法 ”為主， 輔與 “閱讀 法 ”、 “講 授法 ”、“列表法 ”和 現(xiàn)代教學(xué)技 術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以 “探究合作 ”為 主，通過(guò)自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分 調(diào)動(dòng)學(xué) 生的主動(dòng)性。 四、教學(xué) 設(shè)計(jì)： 新課引入 —— 時(shí)政導(dǎo)入法 (2 分鐘

6、 )： 師：同學(xué) 們，你們參加過(guò)“唱讀講傳 ”活動(dòng)嗎 ? 生：參加 過(guò)。 師：會(huì)唱 紅歌嗎?今天老 師給大家唱首 紅歌，考考大家，好 嗎 ? 生：好 ! 師：選唱《走 進(jìn)新時(shí)代》片段。 師：同學(xué) 們，你們知道歌 詞中唱到的 “繼 往開(kāi)來(lái)的 領(lǐng)路人 ”是 誰(shuí)嗎 ?是誰(shuí)“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代 ”?改“革開(kāi)放 ”這 一偉大抉擇又是什么 時(shí)候開(kāi)始的呢 ?帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué) 習(xí)內(nèi)容 —— 《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。 設(shè)計(jì)目的： 緊扣時(shí)政設(shè)置問(wèn)題情景，激 發(fā)學(xué)生興趣。間接告 訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、 圖

7、片等資源中捕捉 歷史信息。 新課教學(xué)： (一 ) 閱讀感知 —— 構(gòu)建網(wǎng) 絡(luò) (3 分鐘) 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己 閱讀教材，整體感知本 課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落 實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本 課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀習(xí)慣 。 (二 ) 圖說(shuō)歷史 ——“人民再次 選擇了 * ”(7分鐘) 用投影 儀打出 * 的頭像和相關(guān)的 閱讀 材料， 讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容， 討論以下兩個(gè) 問(wèn)題 ： *在什么 樣的情況下復(fù)出的 ? *的復(fù)出 對(duì)黨和國(guó)家 產(chǎn)生了哪些深 遠(yuǎn)影響 ? (三 ) 小試牛刀 ——“真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”

8、(7分鐘 ) 形式：辯論賽 正方： “兩個(gè)凡是 ”是檢驗(yàn) 真理的 標(biāo)準(zhǔn) 反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的 標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的 標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)目的：通 過(guò)辯論 的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì) 查閱資 料、收集 歷史信息的能力，并將信息用在自己的 辯論中，懂得 舉證。在明白 “實(shí) 踐才是 檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) ”的前提下，懂得 這場(chǎng)討論打破了 “兩個(gè)凡是 ”的精神枷 鎖，解放了人民的思想， 為重新確立黨的 實(shí)事就是的思想路線奠定了基 礎(chǔ)。 (四 ) 情景再現(xiàn) —— 中共十一屆三中全會(huì) (20 分鐘 ) 形式：模 擬會(huì)場(chǎng) 設(shè)

9、計(jì)目的： 創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將 “死 ”的 歷史 “活 ”起來(lái)，一是將 “十一屆三中全會(huì) 的內(nèi)容 ”用會(huì) 議報(bào)告的形式呈 現(xiàn)，二是 對(duì) “十一屆三中全會(huì)的意 義”借會(huì)后的 討論形式加以分析和理解。充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主 動(dòng)的情緒。進(jìn) 而達(dá)到行 為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī) 統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。 (五 ) 拓展延伸 —— 列表對(duì)比為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)和遵 義會(huì)議都是中國(guó)共 產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 (3 分鐘) 結(jié)束新課：信息反 饋 —— 學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。 (3 分鐘 ) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：采用要點(diǎn)式板 書(shū) (略)

10、 尊敬的評(píng)委老師： 大家上午好 !我是來(lái)自 銅冶一中的 張志紅 。十分榮幸來(lái)到 這兒和大家分享我的 說(shuō)課。 今天我 說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年 級(jí)下冊(cè)《中國(guó) 歷史》第 8 課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，共 1 課 時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué) 習(xí)方法和教學(xué) 過(guò)程四個(gè)方面， 對(duì)這節(jié)課 的教學(xué) 總體設(shè)計(jì)進(jìn) 行說(shuō)明： 一、說(shuō)教材分析 (一 ) 教材地位： 本節(jié)課是第三 單元 “建設(shè) 有中國(guó)特色的社會(huì)主 義 ”的開(kāi)篇 課，本課的內(nèi)容是 “偉大的 歷史 轉(zhuǎn)折 ”，主要 圍繞以下幾個(gè) 問(wèn)題闡 述： “ 結(jié)*”束后，思想理 論屆展開(kāi)

11、的 “關(guān)于真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的 討論 ”，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容及意 義，民主與法制建 設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家 的重要作用。因此本 課有著 “承上啟下 “的作用，上承 ”*，“下啟改革開(kāi)放的 偉大實(shí)踐，所以 具有深刻的 轉(zhuǎn)折性意義，同時(shí)這也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中， 應(yīng)該讓 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。 (二 ) 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參確定如下的三  維教學(xué)目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握的知 識(shí)有關(guān)于真理 標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其義;了解平反冤假 錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開(kāi)，民主與法制建 設(shè)

12、的加強(qiáng)。  歷史意 過(guò)程與方法：運(yùn)用 歷史比較的方法， 聯(lián)系 * 的基本史 實(shí) 和二十多年改革開(kāi)放所取得的 偉大成就，深刻的理解 這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通 過(guò)閱讀 、自學(xué)、 討論、列表 歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 歷史唯物主 義觀點(diǎn)分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題以及探究 歷史問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià) 值觀：認(rèn)識(shí)解放思想、 實(shí)事求是是我黨的根本思想路 線，繼承黨的 優(yōu)良 傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信、求真 務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感 ;學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家崇高的品 格、堅(jiān)定的信念、 頑強(qiáng)的意志，增 強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、 歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué) 習(xí)。

13、 (三 ) 重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)和 偉大意義。 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在 聯(lián)系。 二、說(shuō)教學(xué)方法 根據(jù)以上教材分析，本 節(jié)課采用出示學(xué) 習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、討論、和老師講解答 疑及借助多媒體 課件輔助等方法。以探究性學(xué) 習(xí)為主線，充分利用 現(xiàn)代化教學(xué)手段和小 組、 團(tuán)隊(duì)等形式，引 導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué) 習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法 初二的學(xué)生已 經(jīng)能夠形成分 組探究、思考 討論的良好 習(xí)慣，能夠自行開(kāi)

14、展靈活多 樣的教學(xué)活 動(dòng)。但有些學(xué)生 進(jìn)入初二，不再像初一 時(shí)有強(qiáng)烈的表 現(xiàn)欲，逐 漸把想法內(nèi) 斂起來(lái)，不愿在 課堂上發(fā)言，教 師要 制造一些機(jī)會(huì) 調(diào)動(dòng)這 部分學(xué)生的思 維。本 節(jié)課將采用學(xué)生自學(xué)、小 組討論、全班交流、老師補(bǔ)充、當(dāng)堂 訓(xùn)練等方法，使 課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，知 識(shí)掌握的牢固。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課： 教師出示 “* ”*的圖片，組織學(xué)生復(fù) 習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： “*是”怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的 ?(*決定發(fā)動(dòng) “* ” 來(lái)防止 資本主義復(fù)辟。 ) “*中”出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集 團(tuán) ?(*反革命集 團(tuán)和 * 反革命集

15、 團(tuán)) 承上啟下，教 師講授： 1971 年 *反革命集 團(tuán)被粉碎 1976 年， *反革命集 團(tuán)被粉碎， * 結(jié)束，然而 * 歷經(jīng)十年 (1966 —— 1976) ，積弊嚴(yán)重，思想上，政治上， 組織上的混亂都非常嚴(yán)重。如何 擺脫困境，打開(kāi)中國(guó)的新局面 ?這是擺在全黨面前的 歷史性課題 。 這節(jié)課我們就一起來(lái)探究 這個(gè)課題《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》 ( 板書(shū) ) 。 2、出示學(xué) 習(xí)目標(biāo)： (學(xué)生齊讀 ) (1) 理解關(guān)于真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ; (2) 識(shí)記十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的 時(shí)間、內(nèi)容及 歷史意義 ; (3) 了解民主與法制建 設(shè)加強(qiáng)的措施及影響

16、。 3、自主學(xué) 習(xí)，查找問(wèn)題： 請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課 本 P38---P40 內(nèi)容，然后 組內(nèi)討論，查找以下 問(wèn)題的答案： (出示問(wèn)題，用筆在 書(shū)中劃下相關(guān)內(nèi)容 ) (1)* 結(jié)束后， “左”的 錯(cuò)誤馬上得到了 糾正嗎 ?當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么方 針 ?之后的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么 ?有何作用 ? (2) 十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的 時(shí)間、內(nèi)容及 歷史意義分別是什么 ? (3) 十一屆三中全會(huì)后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么 樣加強(qiáng)的 ?有何 影響 ? 4、合作探究，交流展示： (1) 小組討論 第一個(gè) 問(wèn)題，思考

17、“兩個(gè)凡是 ”方 針是否正確 ?派代表回答，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景即真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。 (2) 假如你是一名 記者，去采 訪十一屆三中全的 經(jīng)歷者，讓學(xué)生講述會(huì)議的概況。 ( 十一屆三中全會(huì)的背景，召開(kāi) 時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容， 歷史意義) (3) 第三個(gè) 問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單 ，容易理解，學(xué)生按照老 師在大屏幕上展示知 識(shí)提綱看書(shū)自學(xué)補(bǔ)充完成。 5、教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí) (1) 在解決第一個(gè) 問(wèn)題時(shí) 就學(xué)生的 討論與回答，引 導(dǎo)學(xué)生明白真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基 礎(chǔ)。 (2) 展示和播放有關(guān)十一屆三中全會(huì)的 圖片

18、和視頻，學(xué)生 觀看學(xué)習(xí)后思考： 為什么十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的 歷的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生討論探究后，最后老 師歸納總結(jié) 。 6、當(dāng)堂 訓(xùn)練：精選一些填空 題和選擇題 ，這些題是本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，通 過(guò)學(xué)生課堂訓(xùn)練使學(xué)生 應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 ，進(jìn)而達(dá)到把重 難點(diǎn)鞏固消化的目的。 7、課堂小結(jié)：學(xué)生 談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。 8、作業(yè)布置：假如你是生活在 1978 年的一名 記者，請(qǐng)你寫(xiě)一篇關(guān)于十一屆三中全會(huì)的新 聞報(bào)道。 以上是我 說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之 處歡迎各位 評(píng)委，老 師給與指 導(dǎo)，謝謝 ! 附：

19、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 第 8 課偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、十一屆三中全會(huì) 1、背景： 糾正 “*錯(cuò)”誤 “兩個(gè)凡是 關(guān)于真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 人心所向阻 擋糾錯(cuò) 解放思想奠定基 礎(chǔ) 2、召開(kāi)的 時(shí)間、地點(diǎn) 3、會(huì)議內(nèi)容： 4、歷史意義： 二、民主與法制建 設(shè)的加強(qiáng) 1、為 *平反 2、法制建 設(shè)的加強(qiáng) 一、教材分析： 地位作用：十一屆三中全會(huì)是 20 世紀(jì)中國(guó)人民 經(jīng)歷的又一次 歷史性巨變 。是我國(guó) 現(xiàn)代化建 設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上接《 * 》下啟《改革開(kāi)放》具有承上啟下的作用。

20、 子目關(guān)系：《 偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。 “真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討 論”、 “中共十一屆三中全會(huì) ”“民主與法制建 設(shè) ”三個(gè)子目 間的關(guān)系是： “真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ” 分別為 “中共十一屆三中全會(huì) ”的召開(kāi)奠定了思想與 組織基礎(chǔ)。也是 對(duì)“中共十一屆三中全會(huì) ” 召開(kāi)背景的介 紹。 重點(diǎn)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的 歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開(kāi)的歷史背景和意 義是本課的教學(xué) 難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新 課程的需要和 歷史新課標(biāo)的要求，本 課的三維目標(biāo)分別是：知 識(shí)與能力方面， 識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi) 時(shí)間、主

21、要內(nèi)容，了解四 項(xiàng)基本原 則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會(huì)的意 義， *的再次復(fù)出 對(duì)黨和國(guó)家 產(chǎn)生的深 遠(yuǎn)影響，懂得 實(shí)踐才是 檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)程與方法方面，通 過(guò)對(duì)圖 片、影像、歌曲等 資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通 過(guò)閱讀 、討論、 辯論、列表 歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 歷史唯物主 義觀點(diǎn)分析 問(wèn)題、解解 問(wèn)題以及探究 歷史問(wèn)題的能力。情感 態(tài)度與價(jià)值觀方面，通 過(guò) “真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、 務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度，樹(shù)立正確的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué) 習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家崇高的品格、 堅(jiān)定的信念、 頑

22、強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、 歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué) 習(xí)。 二、學(xué)情分析： 初二學(xué)生通 過(guò)一年多的 歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了 歷史唯物主 義的基本 觀點(diǎn)，在教 師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主 義史觀分析歷史事件。在 興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感 興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思 維方面，逐 漸從形象思 維向抽象思 維過(guò)渡，自我探究意 識(shí)強(qiáng) 烈，并具有初步的探究能力。在 記憶方面， 對(duì)刺激手段多的知 識(shí)記憶 深刻。 三、教法與學(xué)法 選擇： 根據(jù)新 課程的理念，素 質(zhì)教育的要求以及 歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué) 應(yīng)以辯證唯物主 義、歷史唯物主

23、 義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史 論結(jié)合的原 則，力求科學(xué)性、思想性、生 動(dòng)性的統(tǒng)一。在 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指 導(dǎo)下，教法主要采用以 “情景教學(xué)法 ”為主， 輔與 “閱讀 法 ”、 “講 授法 ”、“列 表法 ”和現(xiàn) 代教學(xué)技 術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以 “探究合作 ”為 主，通 過(guò)自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主 動(dòng)性。 四、教學(xué) 設(shè)計(jì)： 新課引入 —— 時(shí)政導(dǎo)入法 (2 分鐘 )： 師：同學(xué) 們，你們參加過(guò)“唱讀講傳 ”活動(dòng)嗎 ? 生：參加 過(guò)。 師：會(huì)唱 紅歌嗎?今天老 師給大家唱首 紅歌，考考大家，好 嗎

24、 ? 生：好 ! 師：選唱《走 進(jìn)新時(shí)代》片段。 師：同學(xué) 們，你們知道歌 詞中唱到的 “繼 往開(kāi)來(lái)的 領(lǐng)路人 ”是 誰(shuí)嗎 ?是誰(shuí)“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代 ”?改“革開(kāi)放 ”這 一偉大抉擇又是什么 時(shí)候開(kāi)始的呢 ?帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué) 習(xí)內(nèi)容 —— 《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。 設(shè)計(jì)目的： 緊扣時(shí)政設(shè)置問(wèn)題情景，激 發(fā)學(xué)生興趣。間接告 訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、 圖片等資源中捕捉 歷史信息。 新課教學(xué)： (一 ) 閱讀感知 —— 構(gòu)建網(wǎng) 絡(luò) (3 分鐘) 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己 閱讀教材，整體感知本 課

25、知識(shí)要點(diǎn)。在初步落 實(shí)本課的 知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本 課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀習(xí)慣 。 (二 ) 圖說(shuō)歷史 ——“人民再次 選擇了 * ”(7分鐘) 用投影 儀打出 * 的頭像和相關(guān)的 閱讀 材料， 讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容， 討論以下兩個(gè) 問(wèn)題 ： *在什么 樣的情況下復(fù)出的 ? *的復(fù)出 對(duì)黨和國(guó)家 產(chǎn)生了哪些深 遠(yuǎn)影響 ? (三 ) 小試牛刀 ——“真理 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 ”(7分鐘 ) 形式：辯論賽 正方： “兩個(gè)凡是 ”是檢驗(yàn) 真理的 標(biāo)準(zhǔn) 反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的 標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)論：實(shí)踐才是

26、檢驗(yàn)真理的 標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)目的：通 過(guò)辯論 的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì) 查閱資 料、收集 歷史信息的能力，并將信息用在自己的 辯論中，懂得 舉證。在明白 “實(shí) 踐才是 檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) ”的前提下，懂得 這場(chǎng)討論打破了 “兩個(gè)凡是 ”的精神枷 鎖，解放了人民的思想， 為重新確立黨的 實(shí)事就是的思想路線奠定了基 礎(chǔ)。 (四 ) 情景再現(xiàn) —— 中共十一屆三中全會(huì) (20 分鐘 ) 形式：模 擬會(huì)場(chǎng) 設(shè)計(jì)目的： 創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將 “死 ”的 歷史 “活 ”起來(lái)，一是將 “十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容 ”用會(huì)議報(bào) 告的形式呈 現(xiàn)，二是 對(duì) “十一屆三中全會(huì)的意 義 ”借會(huì)后的 討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主 動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行 為參與、 認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。 (五 ) 拓展延伸 —— 列表對(duì)比為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)和遵 義會(huì)議都是中國(guó)共 產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 (3 分鐘) 結(jié)束新課：信息反 饋 —— 學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。 (3 分鐘 ) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：采用要點(diǎn)式板 書(shū) (略)