《初中語文第11課《放下你的鞭子》同步練習(xí)(語文版初二下)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文第11課《放下你的鞭子》同步練習(xí)(語文版初二下)2（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《放下你的鞭子》同步練習(xí)（語文版初 二下） 2doc 初中語文 課堂追蹤 一、基礎(chǔ)積存 ⒈ 以下加點(diǎn)的字注音。 作揖 〔 〕 鷂子〔 〕 忿 忿不平〔 〕 ． ． ． 莽 〔 〕 昧 天良〔 〕 生吞活剝 〔 〕 ． ． ． ⒉以下 有 的一 哪一 〔 〕 A．作揖：拱手行禮。 伶俐： 敏；機(jī)警。 B．俏皮： 止爽朗或 趣。 ： 亂，使地點(diǎn)不安靜或秩序 亂。 C．滑稽： 〔言 或 作〕引人 笑。 少 ：一會(huì)兒，片刻。 D．媚 ： 媚的丑 或 媚的姿 。 莽： 做事不 考 ；

2、率。 二、課堂感悟 ⒊填空： 本 屬于 中的 式，它具有 的  ， 是一種反映 性、 性、  性、  的短小爽朗的 性，它所反映的 往往是 代最 的 。 ⒋ 你 目〝放下你的鞭子〞的明白得。 ⒌下面各句中有 病的一 哪一 〔 〕 A． 著肚子不光是摧殘了我 的軀體， 我 的心也 染黑了。 B．我告 你 ，使你 挨冷受苦，無家可 的是日本帝國主 ，是不抗 的 國 奸！ C．你 用你那個(gè)武器。我 是有我 的武器的。因 空著兩只

3、手，拳 也是我 的武器?。? D．但是在 年 兒， 著看把 的人也少，加上我又不內(nèi)行，拼著命也 不到一 個(gè) ，如此漂流了六年，也就沒法用 兒來 眾的 心了。 三、提升演練 香姐 爸爸的苦 我是明白的。 子 〔痛楚地〕最悲 的是你的 ，她活著沒有 一天好生活， 死也死得那么悲 ?? 香姐 〔哭泣著〕爸爸，爸爸。 子 而且我 在 了 ，打你 你，想從你身上榨出咱 的 來！天哪，如何 的， 使我 的呢？ 香姐 爸爸， 是因 我 沒有了家 ，沒有 吃呀！ 著肚子不光是摧殘了我 的軀體， 我 的心也 染黑了。 子 好

4、女兒，你 得 ，沒有家 ，沒有 吃，才使我 的，咱 兩個(gè)差不多上悲 的。 〔深思〕咱 要做人，要像人的模 活下去，但是 我 呀？有家不能回去，沒有田耕，沒有工做，像野狗似的，叫我 如何做人呢？ 青工 那你去怨恨 呢？ 子 人家都 我的命不行，我的命不行？也 是的。 青工 命，不要相信什么命！ 你那個(gè)命的？ 子 天哪！ 青工 天，你 在 在怨恨天 ？天是空的。 你 才不是 ？把你 從家 趕 了出來，弄得你 有田不能去種的是 ？使你 家破人亡，挨冷受 的是 ？ —— 差不多上人干出的。

5、 甲 呀，阿根 得 。 青工 我告 你 ，使你 挨冷受苦，無家可 的是日本帝國主 ，是不抗 的 國 奸！ 眾 不 ，打倒日本帝國主 ！打倒 國 奸！ 子 先生的 因此不 ，但是叫我 如何 呢！ 青工 如何 呢？是的， 咱 人一碰到什么意外， 就像你 一 不明白如何 了。 朋友， 咱 〝不打不相 〞， 在既然在 兒碰 了， 咱 就得一伙兒去， 向 迫我 、剝削我 的人算 去 —— 才有我 的生路！ 子 小孩， 著，要打倒那些吃人的 西，才有生路。 香姐

6、 是的，我 要像人的模 活下去！ ⒍ 真 段， 其情 的 展脈 。 ⒎ 段如何 揭示 累大眾的痛楚生活？ ⒏從 段能 看出香姐是一位如何 的人？ ⒐〝 在既然在 兒碰 了，咱 就得一伙兒去，向 迫我 、剝削我 的人算 去 —— 才有我 的生路！〞 真揣摩 句 ，估量一下后面的內(nèi)容情 ？ 思維沖浪 穆仁智 〔大怒〕你不糊涂了！一會(huì)兒少 家生了氣可不是好玩的！ 白 我??我??我找個(gè) 理的地點(diǎn)去！ 〔欲沖出 去〕 穆仁智 〔拍案〕哪

7、里 理去！ 和咱 少 家是朋友， 確 是衙 口，你到 哪里 理去！ 白 〔驚住〕我??我?? 穆仁智 〔又 和地〕老 ，不行??！胳膊抗只是大腿去，我 你寫個(gè)文 按個(gè)手 印，不就 了 ？〔寫文 〕 白 〔又去 〕你??你?? 黃世仁 〔聲色俱 〕如何 嘴硬？ 白 ！告 你 ，今兒行也得行，不行也得 行，〔 穆〕快 他寫文 。 白 〔 住〕啊？ 穆仁智 〔寫文 ，念〕??〝立 人 白 ，欠 家租子一石五斗，大洋二十五 五毛，因家 無法 ，愿將 生女兒喜兒 與 家，以人 ，兩相 情愿，決

8、不反悔，空口無憑，立此 。立 人黃世仁、 白 、中人穆仁智。〞??好啦， 空，落筆 ，來，老 ，按個(gè)手印吧！ 白 〔 狂似的〕少 家，可不行??！?? 黃世仁 〔威嚇地〕如何？好，那叫劉三黑把他捆起來，送到 上去！ 白 〔大驚，昏迷地， 抖地〕啊！把我送到 上去??少 家！ 【 提示】 ⒑ 明以下 在文中的意思。 聲色俱 ： ⒒概括 段的內(nèi)容。 ⒓文中畫 的 白 的 白 涵了哪些豐富內(nèi)容？如此寫有什么 成效？ ⒔ 段通 三個(gè)人物的 白反映了各自不同的性格特點(diǎn)， 以以下句子 例，加以分析。

9、 ①黃 如何 嘴硬？??今兒行也得行，不行也得行。 ②穆 〔拍案〕 和咱 少 家是朋友， 確 是衙 口，你到哪里 理去！ ③ 〔 狂似的〕少 家，可不行??！?? ⒕文中括號內(nèi)的文字有什么作用？ 拓展創(chuàng)新 ⒖ 下面 件事， 系個(gè)人 ， 你的看法。 山 省 南市 97 名 8 至 13 的小孩去北京參加夏令 。第一天中午吃 ，一幫小孩坐著不 筷子，老 咨 如何不吃 ，小孩 回答是：沒有人 盛 ！ 果老 只能教他 如何盛 。 ⒗不良行 會(huì)阻礙我 的身心健康

10、。仿 例句， 用一句 而恰當(dāng)?shù)?指出以下不良行 的危害。 例如：走 黑網(wǎng)吧 吸毒 毒 博 ——  —— 確 是跳 坑害你的陷阱。 —— 吸毒確 是自 ， 毒確 是 人。 ⒒放下你的鞭子 ⒈ yīy o f n mǎng mi b ō ⒉ D ⒊街 事新 政治 扇 效 通俗 下你的鞭子〞的含 是：放下欺 同胞或 人的鞭子， 找苦 的根源；放下欺 同胞或 人的鞭子， 勇敢地 準(zhǔn)入侵者。⒌ C ⒍其情 脈 ：同病相憐 摸索痛楚根源 —— 找出路。⒎通 父 的獨(dú)白，父女 的 揭示 累大眾所共 

11、 ⒋〝放 —— 有的不幸，引起共鳴。 ⒏有孝心、明白事、善于摸索、有抵抗意識(shí)的女青年。⒐后面的情 節(jié)該寫窮苦百姓 們團(tuán)結(jié)起來共同打倒日本帝國主義以及所有壓迫、 剝削他們的資本主義和地主階級。 ⒑講話的聲音和神色都專門嚴(yán)格。⒒穆、黃威逼楊白勞賣女抵債。⒓穆的話使楊白 勞陷入失望之中，驚得講不出話來；本想阻止穆寫文書，但又覺得勢單力薄，只能 訴苦哀求。如此寫給人聯(lián)想的余地，回味無窮。⒔①蠻橫無理，濫施淫威，為所欲 為。②狗仗人勢，用氣概萬事威壓。③懦弱，不覺悟。⒕刻畫人物性格，展開故情 況節(jié)。⒖在那個(gè)夏令營活動(dòng)中，學(xué)生連盛飯都可不能，以后靠什么去擔(dān)負(fù)祖國建設(shè) 的重任？我們要注意從平常的小事做起，從力所能及的事做起，一屋不掃 何以掃天 下？⒗如：既耗費(fèi)鈔票財(cái)，又無益于身心健康的游戲。