《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案北京課改版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《向沙漠進(jìn)軍》教案 2 教學(xué)目標(biāo) : 1、復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明方法的知識(shí)，進(jìn)一步理解說(shuō)明方法在說(shuō)明事物過(guò)程中的作用。 2、了解沙漠給人類(lèi)帶來(lái)的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹(shù)立向困難作斗爭(zhēng)的思想。 3、學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、說(shuō)明方法的作用。 2、征服沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)明方法的辨別與作用分析。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用 工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、查閱資料了解竺可楨的基本情況。

2、 3、能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容，理清文章說(shuō)明的思路。 4、能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第 二部分層次，概括主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 文章結(jié)構(gòu)層次及作者的說(shuō)明思路 。 教學(xué)難點(diǎn)： 第二部分層次的劃分。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你知道我國(guó)現(xiàn)代 氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？竺可楨。 他是我們浙江紹興人， 竺可楨不僅是氣象學(xué)家， 而且還 是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫(xiě)的一篇事理說(shuō)明文《向沙漠進(jìn)軍》 。 2、解題。 二、初感課文，掃清

3、文字障礙，劃分結(jié)構(gòu)。 1、字詞：學(xué)生獨(dú)立解決。 2、結(jié)構(gòu)：通讀課文獨(dú)立劃分，小組交流。 第一部分（ 1-4）沙漠對(duì)人類(lèi)的危害。 第二部分（ 5-10）人類(lèi)征服沙漠的方法。 第三部分（ 11-13 ）向沙漠進(jìn)軍的前景。 追問(wèn)：文章的基本思路？ 三、深入研讀課文。 （一）學(xué)習(xí)課文第一部分 提問(wèn)：作者是如何說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的危害的？沙漠又是如何“進(jìn)攻”人類(lèi)的？ 這部分內(nèi)容是圍繞那句話寫(xiě)的？ （二）學(xué)習(xí)課文第二部分 1、分層次理解內(nèi)容 任務(wù)：重點(diǎn)研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部分的層

4、次并概括主要內(nèi)容。 方法：深入研讀，小組合作。 結(jié)論： 第一層（ 5、 6）有針對(duì)性地抵御風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。 第二層（ 7 、8）指出征服沙漠的主要武器是水，從而說(shuō)明怎樣向沙漠展開(kāi)攻勢(shì)。 第三層（ 9、 10）用解放后征服沙漠的可能性。 2、針對(duì)第二部分提問(wèn) 人類(lèi)抵御沙 漠進(jìn)攻的主要方法是什么？為什么要采用這樣的方法？我國(guó)治理沙漠取得了怎樣的成果？ （三）學(xué)習(xí)課文第三部分 提問(wèn)：沙漠對(duì)人類(lèi)有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看 待一個(gè)問(wèn)題？ 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1、解釋課后詞語(yǔ)。

5、 2、填寫(xiě)課后二題表格。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本課中使用的說(shuō)明方法，理解作用。 2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn) 確性。 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法及其作用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解說(shuō)明方法的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫(xiě)下表。 沙漠危害人類(lèi)的武器 風(fēng)沙進(jìn)攻的主要方式 針對(duì)沙漠的危害，人類(lèi)采取了哪些措施 二、說(shuō)明方法分析 提問(wèn)：課文使用了哪些說(shuō)明方法？使用這些說(shuō)明方法有什么作用？ 學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 1．舉例子。文章前兩部分幾乎每一自然段

6、都舉出了實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi)容 非常具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，使讀者印象很深。 2．列數(shù)字。比如，文章在說(shuō)到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí)，說(shuō)“風(fēng)遇 到防護(hù)林， 速度就減小百分之七十到八十” 。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 3．作比較。文章舉國(guó)外事例作說(shuō)明時(shí)，就用“搖籃”對(duì)： “荒漠”作比較，對(duì)比鮮明，說(shuō)明 沙漠的肆虐程度。 4、打比方。例如：把沙漠比喻成“敵人” ，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成“武器” ，把沙漠進(jìn)攻 的方式比喻成“游擊戰(zhàn)” 、“陣地戰(zhàn)”等，都是打比方。打比方有兩個(gè)特點(diǎn)：

7、一個(gè)是用來(lái)比喻 的事物是人們都熟悉的事物，二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。上面舉的例子就是這樣的。人 們 把危害人類(lèi)生存的沙漠比喻成 “敵人”，把它危害人類(lèi)的種種方式用 “游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)” 作 比，都反映了人類(lèi)對(duì)沙漠的厭惡和憎恨的感情。 由此可見(jiàn)打比方不但可以使事物或事理形 象 化、具體化，還直接表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。 5、分類(lèi)別。如說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的危害，指出“沙漠逞強(qiáng)施 威，所用的武器是風(fēng)和沙” ；在 說(shuō)明風(fēng)沙的兩種主要進(jìn)攻方式時(shí)，指出“一種可以稱(chēng)為游擊戰(zhàn)， ”“一種可以稱(chēng)為陣地戰(zhàn)” 。 條理分明地說(shuō)明了沙漠危害人類(lèi)的方式。 三、體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。 1、學(xué)生提出自己的看法。 2、教師根據(jù)學(xué)生看法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例感受出本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的 特點(diǎn)。 ①限制性詞語(yǔ)的使用。 ②近義詞的運(yùn)用。 [ ③精確數(shù)字的使用。 四、拓展練習(xí) 五、作業(yè) 收集資料， 了解沙塵暴襲擊我國(guó)部分地區(qū)的情況，我國(guó)政府采取了哪些防治措施。