《初中語(yǔ)文第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案(北京課改版初二下)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案(北京課改版初二下)3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《向沙漠進(jìn)軍》教案（北京課改版初二下） 3doc 初中語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo) : 1、復(fù)習(xí)鞏固講明方法的知識(shí)，進(jìn)一步明白得講明方法在講明事物過(guò)程中的作用。 2、了解沙漠給人類帶來(lái)的危害和人們戰(zhàn)勝沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭(zhēng)的思想。 3、學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、講明方法的作用。 2、戰(zhàn)勝沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 講明方法的辨不與作用分析。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生

2、字新詞。 2、查閱資料了解竺可楨的差不多情形。 3、能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分要緊內(nèi)容，理清文章講明的思路。 4、能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第二部分層次，概括要緊內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 文章結(jié)構(gòu)層次及作者的講明思路。 教學(xué)難點(diǎn)： 第二部分層次的劃分。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，平常大伙兒看中央電視臺(tái)的 ?新聞聯(lián)播 ?后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你明白我國(guó)現(xiàn)代 氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？竺可楨。 他是我們浙江紹興人， 竺可楨不僅是氣象學(xué)家， 而且依 舊地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理講明文 ?向沙漠

3、進(jìn)軍 ?。 2、解題。 二、初感課文，掃清文字障礙，劃分結(jié)構(gòu)。 1、字詞：學(xué)生獨(dú)立解決。 2、結(jié)構(gòu)：通讀課文獨(dú)立劃分，小組交流。 第一部分〔 1-4〕沙漠對(duì)人類的危害。 第二部分〔 5-10〕人類戰(zhàn)勝沙漠的方法。 第三部分〔 11-13 〕向沙漠進(jìn)軍的前景。 追咨詢：文章的差不多思路？ 三、深入研讀課文。 〔一〕學(xué)習(xí)課文第一部分 提咨詢：作者是如何講明沙漠對(duì)人類的危害的？沙漠又是如何〝進(jìn)攻〞人類的？ 這部分內(nèi)容是圍繞那句話寫的？ 〔二〕學(xué)習(xí)課文第二部分 1、分層次明白得內(nèi)

4、容 任務(wù)：重點(diǎn)研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部分的層次并概括要緊內(nèi)容。 方法：深入研讀，小組合作。 結(jié)論： 第一層〔 5、 6〕有針對(duì)性地抵御風(fēng)沙突擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。 第二層〔 7、 8〕指出戰(zhàn)勝沙漠的要緊武器是水，從而講明如何樣向沙漠展開攻勢(shì)。 第三層〔 9、 10〕用解放后戰(zhàn)勝沙漠的可能性。 2、針對(duì)第二部分提咨詢 人類抵御沙漠進(jìn)攻的要緊方法是什么？什么緣故要采納如此的方法？我國(guó)治理沙漠取得了 如何樣的成果？ 〔三〕學(xué)習(xí)課文第三部分 提咨詢：沙漠對(duì)人類有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看待一個(gè)

5、咨詢題？ 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1、講明課后詞語(yǔ)。 2、填寫課后二題表格。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本課中使用的講明方法，明白得作用。 2、體會(huì)講明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)重點(diǎn)：講明方法及其作用。 教學(xué)難點(diǎn)：明白得講明方法的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫下表。 沙漠危害人類的武器 風(fēng)沙進(jìn)攻的要緊方式 針對(duì)沙漠的危害，人類采取了哪些措施 二、講明方法分析 提咨詢：課文使用了哪些講明方法？使用這些講明方法有什么作用？

6、 學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 1．舉例子。文章前兩部分幾乎每一自然段都舉出了實(shí)例講明咨詢題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi) 容專門具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有專門強(qiáng)的講服力，使讀者印象專門深。 2．列數(shù)字。比如，文章在講到培植防護(hù)林能夠有效地防備風(fēng)沙的〝游擊戰(zhàn)〞時(shí)，講〝風(fēng)遇 到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十〞。 運(yùn)用數(shù)據(jù)能夠使講明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 3．作比較。文章舉國(guó)外事例作講明時(shí)，就用〝搖籃〞對(duì)：〝荒漠〞作比較，對(duì)比鮮亮，講 明沙漠的肆虐程度。 4、打比方。例如：把沙漠比喻成〝敵人〞，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成〝武器〞，把沙漠進(jìn)

7、 攻的方式比喻成〝游擊戰(zhàn)〞、〝陣地戰(zhàn)〞等， 差不多上打比方。打比方有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是用來(lái)比喻的事物是人們都熟悉的事物， 二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。 上面舉的例子確實(shí)是如此 的。人 們把危害人類生存的沙漠比喻成〝敵人〞， 把它危害人類的種種方式用〝游擊戰(zhàn)〞、 〝陣地戰(zhàn)〞 作比，都反映了人類對(duì)沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見打比方不但能夠使 事物或事理形 象化、具體化，還直截了當(dāng)表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。 5、分類不。如講明沙漠對(duì)人類的危害，指出〝沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙〞；在 講明風(fēng)沙的兩種要緊進(jìn)攻方式時(shí)， 指出〝一種能夠稱為游擊戰(zhàn)， 〞〝一種能夠稱為陣地戰(zhàn)〞。 條理分明地講明了沙漠危害人類的方式。 三、體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。 1、學(xué)生提出自己的看法。 2、教師依照學(xué)生看法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例感受出本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 ①限制性詞語(yǔ)的使用。 ②近義詞的運(yùn)用。 ③精確數(shù)字的使用。 四、拓展練習(xí) 五、作業(yè) 收集資料，了解沙塵暴突擊我國(guó)部分地區(qū)的情形，我國(guó)政府采取了哪些防治措施。