教學(xué)論文“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑 簡(jiǎn)要：這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場(chǎng)人才供需矛盾?如何讓高校的實(shí)踐教學(xué) 　　這篇教學(xué)論文發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)式〞優(yōu)質(zhì)資源共享互接的創(chuàng)新路徑，論文分析了期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因，分析了如何解決期貨市場(chǎng)人才供需矛盾?如何讓高校的實(shí)踐教學(xué)走出封閉的校園，培養(yǎng)讓企業(yè)滿意的實(shí)用型期貨市場(chǎng)人才?這是擺在我們面前的難題。 　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文,互聯(lián)網(wǎng)式 　　一、期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑探究的原因分析 　　?期貨市場(chǎng)?課程是武昌理工學(xué)院商學(xué)院證券與期貨專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，也是從業(yè)資格考試課程，是學(xué)生進(jìn)入期貨行業(yè)的“敲門(mén)磚〞。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在校期間拿到了“通行證〞順利地進(jìn)入期貨公司，但是與期貨公司對(duì)人才實(shí)際工作的技能要求還存在較大差距。?期貨市場(chǎng)?課程具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，因此期貨教學(xué)必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，貼近市場(chǎng)。然而從省內(nèi)乃至全國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，期貨教學(xué)根本上處于理論與實(shí)踐相別離的階段，僅限于課程內(nèi)的針對(duì)理論知識(shí)的幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，無(wú)視對(duì)期貨實(shí)際業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，閉門(mén)造車(chē)，教學(xué)明顯滯后于期貨市場(chǎng)的蓬勃開(kāi)展，這種教學(xué)方法對(duì)于科學(xué)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的期貨課程而言是不適宜的。目前我國(guó)期貨企業(yè)人才需求缺口較大，相對(duì)于證券業(yè)20萬(wàn)從業(yè)大軍而言，我國(guó)期貨業(yè)具有從業(yè)資格的從業(yè)人員缺乏一萬(wàn)，而學(xué)生由于應(yīng)用技能缺乏又很難找到工作。 　　二、探索研究期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的意義 　　武昌理工學(xué)院通過(guò)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的研究，倡導(dǎo)并實(shí)施一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式：通過(guò)建立“高校期貨實(shí)踐合作〞互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，一方面將企業(yè)、高校的優(yōu)質(zhì)資源有效地融合共享，另一方面利用信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)〞方式及時(shí)發(fā)布各類(lèi)信息和解惑答疑，實(shí)現(xiàn)公司、教師、學(xué)生三方互聯(lián)共贏。這對(duì)于我國(guó)期貨行業(yè)的持續(xù)開(kāi)展，高校不斷為期貨行業(yè)輸送優(yōu)秀人才具有很強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。目前，武昌理工學(xué)院與銀河期貨公司建立了交流合作互接的QQ群、微信二維碼掃描效勞等。 　　1、對(duì)于期貨公司而言。期貨公司通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)式合作平臺(tái)的運(yùn)作：一是產(chǎn)生了無(wú)形收益;二是擴(kuò)大了公司的知名度和影響力，這個(gè)平臺(tái)可容納上百上千的學(xué)生參與，不僅每年直接使數(shù)百數(shù)千學(xué)生、數(shù)個(gè)家庭了解并關(guān)注該期貨公司(如銀河期貨)，而且可引起廣泛的社會(huì)關(guān)注，有助于提升期貨公司的品牌和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);三是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)共享資源優(yōu)勢(shì)，按照期貨公司的需求培養(yǎng)一批就業(yè)后能夠極速勝任崗位工作的期貨人才，從而降低了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)期培訓(xùn)的本錢(qián)。 　　2、對(duì)于高校而言。高校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺(tái)的運(yùn)作：一是通過(guò)互接，將企業(yè)對(duì)人才的規(guī)格要求等信息及時(shí)地傳遞給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)而準(zhǔn)確地進(jìn)行自身的定位，使人才的培養(yǎng)具有針對(duì)性;二是通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓期貨公司的研究人員和市場(chǎng)管理工作人員參與教學(xué)過(guò)程，充分整合社會(huì)教育資源效勞于學(xué)校開(kāi)展，提高了教育效率，補(bǔ)充了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，節(jié)約了辦學(xué)本錢(qián);三是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)式的資源共享互接，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效對(duì)接，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 　　3、對(duì)于學(xué)生而言。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)式資源共享平臺(tái)：一是豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情;二是針對(duì)性地培養(yǎng)人才，增加了學(xué)生的就業(yè)砝碼;三是增加學(xué)生就業(yè)的選擇時(shí)機(jī);四是改變了過(guò)去找不到實(shí)習(xí)單位和在實(shí)習(xí)單位打零雜的局面，充分利用了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。 　　4、從期貨市場(chǎng)開(kāi)展的社會(huì)角度而言。期貨市場(chǎng)可持續(xù)開(kāi)展的首要任務(wù)是解決人才的供需矛盾，人才決定高度，是提升整個(gè)期貨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。 　　三、期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的具體實(shí)施 　　本文從期貨課程優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化視角探索全新的實(shí)踐教學(xué)路徑，以期把期貨市場(chǎng)的知識(shí)性、可操作性、模擬實(shí)驗(yàn)和期貨實(shí)訓(xùn)有效地結(jié)合起來(lái)，整合三方資源，實(shí)現(xiàn)共贏。 　　1、構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)資源共享的平臺(tái)。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨共同建立了“高校期貨實(shí)踐校企平臺(tái)〞，這個(gè)平臺(tái)目前容納了湖北十幾所高校的老師與學(xué)生，包括湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、華工武昌分校、武大東湖學(xué)院等。通過(guò)高校期貨實(shí)踐校企平臺(tái)，企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通：期貨公司可整合優(yōu)質(zhì)資源，確定期貨市場(chǎng)開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)的大體方向和培養(yǎng)方式，明確用人要求和招募對(duì)象;高?？蓪?shí)踐教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反響，學(xué)校老師與學(xué)生有疑問(wèn)可以隨時(shí)詢(xún)問(wèn)以求解答，這個(gè)平臺(tái)讓很多學(xué)生受益。此外，期貨公司有專(zhuān)門(mén)的聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行平臺(tái)管理，從總經(jīng)理到人事部門(mén)，對(duì)于學(xué)生的任何提問(wèn)均能非常及時(shí)有效的答復(fù)并進(jìn)行解決，并提供學(xué)習(xí)資源。 　　2、實(shí)踐教材共建。近年來(lái)，我國(guó)的期貨市場(chǎng)類(lèi)教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，一方面，國(guó)內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高，另一方面，國(guó)外經(jīng)典和名校的教材不斷引進(jìn)來(lái)，大大擴(kuò)大了教材的可選擇范圍。但由于期貨業(yè)從業(yè)的特殊性，期貨公司招聘員工必須具有期貨從業(yè)資格證，而期貨業(yè)協(xié)會(huì)每年舉辦四次期貨從業(yè)資格考試選撥人才，其考試教材每年都隨著市場(chǎng)的不斷開(kāi)展在不斷的更新，所以，為緊跟期貨市場(chǎng)的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，我們的教材就直接采用期貨業(yè)協(xié)會(huì)主編的全國(guó)期貨從業(yè)人員資格考試用書(shū)?期貨市場(chǎng)教程?。為了加深同學(xué)們對(duì)期貨投資知識(shí)的理解，我們還從相關(guān)書(shū)籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)中收集了豐富的資料，并結(jié)合自身的理論研究，形成了與各章節(jié)內(nèi)容相銜接的實(shí)戰(zhàn)指南或案例，從學(xué)生的反響結(jié)果看，同學(xué)們較為認(rèn)同這種做法，效果較為明顯。但是與之相匹配的實(shí)踐性教材沒(méi)有，為更好地對(duì)接期貨公司崗位，需要學(xué)校與期貨公司共同探討實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自編講義或者合作編著教材，從崗位的角度設(shè)置課程，從開(kāi)戶、交易、交割、風(fēng)險(xiǎn)管理、投機(jī)、套期保值、套利等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外還要開(kāi)拓眼界，跟進(jìn)期貨市場(chǎng)開(kāi)展的步伐，實(shí)時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。 　　3、提升從業(yè)資格考試通過(guò)率。?期貨市場(chǎng)?是一門(mén)從業(yè)資格考試課程，為了使學(xué)生順利拿到從業(yè)資格證書(shū)，有效地對(duì)接期貨行業(yè)的用人需求，應(yīng)加大學(xué)生理解并掌握知識(shí)的程度，建立三習(xí)題庫(kù)，讓學(xué)生從預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，并在學(xué)期末，進(jìn)行假設(shè)干場(chǎng)模擬考試，分小組進(jìn)行評(píng)分，讓學(xué)生自已查找錯(cuò)誤之處，并加以糾正，迎接全國(guó)的從業(yè)資格考試。 　　4、模擬交易實(shí)時(shí)指導(dǎo)。期貨投資活動(dòng)是一個(gè)既高度依賴(lài)?yán)碚撚肿⒅貙?shí)際操作的領(lǐng)域。從教學(xué)方法看，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型專(zhuān)業(yè)人才，關(guān)鍵是處理好理論教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)、操作練習(xí)的關(guān)系，做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一?；谶@一認(rèn)識(shí)，武昌理工學(xué)院設(shè)計(jì)并實(shí)施了實(shí)時(shí)模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋期貨投資的根本知識(shí)、根本原理和根本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的期貨投資理論思維框架，順利地通過(guò)考試，拿到期貨從業(yè)資格證書(shū);其次，用直觀實(shí)例或案例作進(jìn)一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的根底上加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、運(yùn)用和融會(huì)貫穿;最后，通過(guò)模擬期貨交易，特別是通過(guò)模擬交易的比賽激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于商品期貨局部的模擬，要求學(xué)生對(duì)四大期貨交易所的典型品種進(jìn)行模擬交易并且書(shū)寫(xiě)一份投資報(bào)告，并對(duì)各個(gè)班模擬賬戶中資金量達(dá)前三名學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)品種的認(rèn)識(shí)與了解。然而在實(shí)時(shí)模擬交易中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴僮饕蛩?、分析因素等遇到各式各樣的交易難題，這時(shí)可以利用“互聯(lián)網(wǎng)〞平臺(tái)和期貨公司的交易員進(jìn)行探討，交易員會(huì)及時(shí)地答復(fù)學(xué)生們的問(wèn)題，這樣將問(wèn)題就在課堂內(nèi)解決，從而提升學(xué)生的極大的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與未來(lái)就業(yè)單位的距離。 　　5、建立實(shí)習(xí)基地。目前武昌理工學(xué)院與銀河期貨、美爾雅期貨、萬(wàn)達(dá)期貨、武漢中期等期貨公司建立了實(shí)習(xí)基地。通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地，可讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課程后，直接到期貨公司去實(shí)習(xí)，親身感受未來(lái)就業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，找出差距。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生實(shí)習(xí)反響回來(lái)的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏之處及與社會(huì)需求相差的地方，最后在學(xué)生離校前的集中實(shí)訓(xùn)中加以改良，以提升學(xué)生的市場(chǎng)感覺(jué)和實(shí)戰(zhàn)操作技能。這樣學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)，就可以順利地拿到從業(yè)資格證并具有期貨公司要求的實(shí)踐技能，從而讓學(xué)生能順利畢業(yè)并找到理想的就業(yè)崗位。 　　四、期貨課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑的創(chuàng)新點(diǎn) 　　1、期貨公司與高校優(yōu)質(zhì)資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。依托高校期貨企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，期貨公司將最新的研究成果、開(kāi)展動(dòng)態(tài)及時(shí)傳遞給學(xué)校，有利于高校的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)貼近市場(chǎng)、貼近行業(yè)、貼近前沿，同時(shí)有利于高校進(jìn)行課題研究，教學(xué)科研相結(jié)合。 　　2、期貨公司與學(xué)生資源共享的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。學(xué)生在做模擬交易時(shí)存在的問(wèn)題，一方面可以向老師咨詢(xún)，另一方面還可以通過(guò)該互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)地向期貨公司專(zhuān)業(yè)人員請(qǐng)教。另外期貨公司還可將學(xué)生關(guān)心的用人信息與學(xué)生即時(shí)交流溝通。 　　3、高校與學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)〞化。高校在得悉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及公司所需的情況下，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有效地提高，加強(qiáng)了教師與學(xué)生隨時(shí)隨地的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　(注：本文系2022年湖北省教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃課題成果(2022B306)。) 　　推薦閱讀：?廣西物理?(季刊)創(chuàng)刊于1980年，是由廣西師范大學(xué);廣西物理學(xué)會(huì)主辦的物理雜志。本刊報(bào)道與物理有關(guān)的根底研究、應(yīng)用研究以及與此有關(guān)的交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的最新重要研究成果和開(kāi)展趨勢(shì)，促進(jìn)本學(xué)科及相關(guān)交叉學(xué)科的開(kāi)展，增進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。