《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《有趣的算式》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《有趣的算式》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《有趣的算式》教學(xué)反思 學(xué)生升入四年 級(jí)后，數(shù)學(xué)知 識(shí)性增強(qiáng)，難度加大，部分學(xué)生開始 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，一些學(xué)困生更是表 現(xiàn)出明顯地懈怠?！队腥さ乃闶健肥潜?師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年 級(jí)上冊第三單元《乘法》中《探索與 發(fā)現(xiàn) (一 )》的教學(xué)內(nèi)容。今天，小 編為大家?guī)砹怂哪?級(jí)數(shù)學(xué)上冊有趣的算式反思，希望大家喜 歡! 本節(jié)課在設(shè)計(jì)上比較注重學(xué)生的獨(dú)立思 維和合作交流，關(guān)注學(xué)生的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，并 創(chuàng)造性地 處理教材，將原有的第三關(guān) “神奇的 9”和第二關(guān) “奇怪的 142857”進(jìn)行 調(diào)換 。使學(xué)生在學(xué)會(huì)了第一關(guān)

2、“奇妙的寶塔 ”的學(xué) 習(xí)方法后，在 “神奇的 9”這關(guān)中能運(yùn)用 剛才學(xué)過 的方法自行探索， 發(fā)現(xiàn)這 些算式背后的 規(guī)律，逐步體會(huì)到探索的的 樂趣。 本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色： 1、設(shè)置情景，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在這節(jié)課 的教學(xué)中， 設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉并喜 歡的情景， 讓學(xué)生有一種 親切感，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外， 讓學(xué)生在情景中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并觀察它們的共同點(diǎn)，從而找出它 們的規(guī)律。 2、小組合作， 討論交流探究。 “自主學(xué) 習(xí)、合作交流 ”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué) 習(xí)方式。本 節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué) 習(xí)精神。 讓學(xué)生在自

3、己學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上自主 發(fā)現(xiàn)，提出自己的 見解，再由小組討論，合作交流。 在每個(gè)環(huán)節(jié)里始終貫穿 “觀察 —— 發(fā)現(xiàn) —— 討論 —— 再發(fā)現(xiàn) ”的教學(xué)策略。 讓學(xué)生在 觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，不斷 說出自己的看法，不斷的 進(jìn)行小組交流。并在交流的 過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 1、設(shè)置情景，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在這節(jié)課 的教學(xué)中， 設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉并喜 歡的情景， 讓學(xué)生有一種 親切感，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，將整個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 成有趣的 闖關(guān)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在 闖關(guān)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并觀察算式的共同點(diǎn)，從而找出它 們的規(guī)律。 2、小組合

4、作， 討論交流探究 “觀察分析、主 動(dòng)探究、自主學(xué) 習(xí)、合作交流 ”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué) 習(xí)方式。在教學(xué)過程中， 給學(xué)生較大的空 間，開展探究性學(xué) 習(xí)，讓他們在具體的操作活 動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的 過程。 在每個(gè)環(huán)節(jié)里始終貫穿 “觀察 —— 發(fā)現(xiàn) —— 討論 —— 再發(fā)現(xiàn) ”的教學(xué)策略。 讓學(xué)生在 觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，不斷 說出自己的看法，不斷的 進(jìn)行小組交流。并在交流的 過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3、重點(diǎn)突出， 層次清楚 在教學(xué)過程中，層次分明，條理清晰，突破了教材中的重、 難點(diǎn)。并

5、采用引 導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法， 較好地引 發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī)，引 導(dǎo)了學(xué)生主 動(dòng)參與 數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活 動(dòng)，以動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教 師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決 問題。 本課在教學(xué)中也存在一些不足，如： 1、第一關(guān) “奇妙的寶塔 ”中應(yīng) 更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之 間的聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生更直 觀的找出它 們之間的規(guī)律，以便學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法，進(jìn)行接下來的學(xué) 習(xí)。 2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個(gè) 環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個(gè) 闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的 興趣。 3、在小 組

6、活動(dòng)中沒有放手 讓學(xué)生 進(jìn)行交流 討論 ，學(xué)生的自主性沒有得到充分的 釋放，沒有體 現(xiàn)出以 “學(xué)生 為主體 ”的思想，以至于學(xué)生自己沒有及 時(shí)的總結(jié)、歸納出算式的 規(guī)律。 4、時(shí)間把握不 夠好，前面用 時(shí)太多，在第四關(guān)中 給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。 此外，還存在一些其他不足的地方，在今后的工作中我將逐一 進(jìn)行改正，使自己的 業(yè)務(wù)水平得到 進(jìn)一步的提高。 孩子的天性需要游 戲。不管是什么游 戲，只要是沾上 “游 戲”兩個(gè)字，孩子的眼睛都會(huì)為之一亮。游 戲能給孩子即將活 躍起來的心理機(jī)能提供自由表 現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣。 對于抽象、枯

7、燥乏味的數(shù)學(xué)知 識(shí)，孩子們往往更加 難以集中他 們的注意力， 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游 戲教學(xué)方式，能 夠補(bǔ)充這一方面的不足。游 戲教學(xué)法具有趣味性和 娛樂性，通 過游戲教學(xué)，能 夠給孩子們帶來樂趣，讓學(xué)生 們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，從而達(dá)到教學(xué)的目的。 學(xué)生升入四年 級(jí)后，數(shù)學(xué)知 識(shí)性增強(qiáng)，難度加大，部分學(xué)生開始 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，一些學(xué)困生更是表 現(xiàn)出明顯地懈怠。 為了充分激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情與興趣，在上《有趣的 算式》 這一課時(shí)，根據(jù)教材提供的素材，我大膽 對教材進(jìn)行了重 組，把每一個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)都 設(shè)計(jì)成猶如游 戲一般。 課后，通 過聽課教師的反饋以及學(xué)生的反 應(yīng)，這一課，在激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)目 標(biāo)地達(dá)成上是非常成功的。