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1、 高中政治生活與哲學(xué)《價(jià)值與價(jià)值觀》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 鄰水二中 周勝軍 一、［教學(xué)目標(biāo)］ 知識目標(biāo)： １、識記價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。 ２、理解人的價(jià)值是什么，如何評價(jià)人的價(jià)值。 ３、運(yùn)用所學(xué)知識及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，從中加深對人的價(jià)值的理解，評論分析為什么對一個人的評價(jià)要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少。 能力目標(biāo)： １、在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)

2、象把握本質(zhì)的能力。 ２、理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。 ３、培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對待個人利益與集體利益的關(guān)系，分析說明正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的形成及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確人生價(jià)值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺為社會創(chuàng)造價(jià)值，在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 2、努力實(shí)現(xiàn)個人正確的人生價(jià)值觀和社會價(jià)值觀的統(tǒng)一，踐行社會主義核心價(jià)值體系，追求中國特色社會主義共同理想。 二、［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］

3、 本課內(nèi)容為高中政治哲學(xué)部分的最后一課，主要內(nèi)容是“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”，學(xué)好本框節(jié)的“價(jià)值與價(jià)值觀”是掌握好整個章節(jié)課的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有在充分認(rèn)識到什么是價(jià)值、什么是人的價(jià)值以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用之后，教師才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造社會價(jià)值。三個框節(jié)內(nèi)容構(gòu)成一體，聯(lián)系密切。 根據(jù)教材的編寫體例，本框節(jié)的內(nèi)容主要分為兩個部分：第一部分要介紹價(jià)值的基本含義、人是社會一切財(cái)富的創(chuàng)造者、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對社會的貢獻(xiàn)以及對一個人的評價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。第二部分要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價(jià)值觀的基本含義、價(jià)值觀對人們認(rèn)識世

4、界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。 認(rèn)識人的價(jià)值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用這兩個問題對于學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀具有很重要的指導(dǎo)作用，所以，這兩個問題是本課的 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 。鑒于當(dāng)前思想多元化，各種不良文化對中學(xué)生造成的不良影響，所以本課的【 難點(diǎn)問題】是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，從而讓學(xué)生知道尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。 三、［學(xué)生情況分析］ 1、學(xué)生通過對《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，初步掌握了運(yùn)用唯物論、辯證法的觀點(diǎn)去認(rèn)識問題、分析問題，對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想

5、信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識基礎(chǔ)； 2、在我國現(xiàn)階段，以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德建設(shè)過程中涌現(xiàn)了大批的先進(jìn)人物和道德典范，但同時(shí)由于社會的多元化，個人主義、享樂主義、拜金主義等資本主義腐朽思想也同樣在 影響著當(dāng)代的中學(xué)生。所以有必要加強(qiáng)價(jià)值與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。為其今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。 四、［教學(xué)過程］ （一）、正反事例，導(dǎo)入新課 ［課件展示］展示雷鋒語錄 ,讓學(xué)生重溫 3 月學(xué)習(xí)雷鋒活動和觀看小悅悅被撞事件的視頻，從正反兩方面讓學(xué)生思考人為什么要活著？人應(yīng)該怎樣活著？人活著應(yīng)

6、該追求什么目標(biāo)？怎樣實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？引入到新課教學(xué)中。 ［課件展示］展示幾幅生活中事物的價(jià)值圖片：糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要；房屋可以滿足人們住的需要；車輛等交通工具可以滿足出行的需要；藝術(shù)可以滿足人們精神需要。通過展示和講解，讓學(xué)生對哲學(xué)上的價(jià)值概念的理解： 一、人的價(jià)值 （1）價(jià)值的含義 哲學(xué)上的價(jià)值是指： 一事物對主體的積極意義、即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。 理解： 價(jià)值是一種關(guān)系，即事物（包括物質(zhì)現(xiàn)象和精神現(xiàn)象）對人的積極意義。物的屬性和人的需要是構(gòu)成價(jià)值的不可缺少的兩個方面。

7、哲學(xué)上的價(jià)值與具體事物的價(jià)值是一般與個別、共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系。 ［課件展示］劉勁： 拾金不昧 內(nèi)容：我校高一9 班學(xué)生劉勁同學(xué)于 2012 年 2 月 4 日下午在校園內(nèi)拾得現(xiàn)金 1400 元，該生當(dāng)即將全部現(xiàn)金上交到了學(xué)校政教處， 經(jīng)政教處調(diào)查落實(shí)，及時(shí)將錢款交還到了失主高一 7 班的陳瑞同學(xué)手中。 【表彰詞】 劉勁同學(xué)急人所急、拾金不昧的行為，展示了當(dāng)代中學(xué)生高尚的道德情操，發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我校深入開展“做一個有道德的人”主題實(shí)踐活動的成果體現(xiàn)，希望全校學(xué)生以劉勁同學(xué)為榜樣，在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識

8、的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提升自己的道德情操和思想品質(zhì)。 探究一：從劉勁同學(xué)的事例中，你認(rèn)為物的價(jià)值和人的價(jià)值是一回事嗎？你是怎樣認(rèn)識人的價(jià)值呢？ 學(xué)生自主討論：不是一回事。物的價(jià)值是一事物對主體具有的積極意義，而事物本身是沒有需求的。但人的價(jià)值不同于物的價(jià)值的重要標(biāo)志在于，人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人需要的同時(shí)，自身也有需要?？梢?人的價(jià)值包括兩個方面的內(nèi)容：一是個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，二是社會對個人的尊重和滿足。 （通過概念的比較，直接切入課題，有利于集中學(xué)生的注意力，對提高教學(xué)效果作用直接） （２）人的價(jià)值的內(nèi)容：

9、 人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。 理解： 個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn) ---社會價(jià)值） 社會對個人的尊重和滿足（索取 ---自我價(jià)值） 對人的價(jià)值的評價(jià)：主要是看他的貢獻(xiàn)。衡量一個人價(jià)值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么。 ［課件展示］： 在神七發(fā)射取得圓滿成功后，三位航天員受到了全國人民的尊敬和愛戴。同時(shí)中共中央、國務(wù)院、中央軍委決定授予翟志剛同志 “航天英雄”，劉伯明、景海鵬同志“英雄航天員”榮譽(yù)稱號并頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆?。胡錦濤主席親自為翟志剛、劉伯明、景海鵬頒發(fā)了“航天功

10、勛獎?wù)隆焙妥C書。 ［問題設(shè)置］探究二：三位航天員的人生價(jià)值表現(xiàn)在什么地方？ 針對他們的行為談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生自主討論： 他們的人生價(jià)值表現(xiàn)在對社會的貢獻(xiàn)上。 （通過時(shí)代英雄人物的事跡展現(xiàn)，可以讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，認(rèn)識到樹立正確人生價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義） 過渡： 針對劉勁的行為，也引發(fā)了人們的不同觀點(diǎn)，有的人認(rèn)為，劉勁的善舉，值得學(xué)習(xí)，是新時(shí)代的雷鋒。也有人認(rèn)為，劉勁真笨，面對這么多錢不心動。那么，是什么讓人們在同樣的一個事件中得出 了不同的答案呢？（提示）價(jià)值觀 那么是什么是價(jià)值觀？價(jià)值觀有什么作用？（引出下

11、個知識點(diǎn)） 二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 （1）價(jià)值觀的基本含義 （回憶舊知）價(jià)值觀與世界觀是一樣的嗎 ? 價(jià)值觀與社會意識、社會存在是什么關(guān)系？你有價(jià)值觀嗎？對你的行為有什么作用？ 理解： 世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。 價(jià)值觀是人們在認(rèn)識各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。 價(jià)值觀屬于社會意識，是由社會存在決定的，對社會存在具有重大的反作用。 人人都有價(jià)值觀，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。 ［課件展示］： 以

12、本框題探究活動三和雙匯“瘦肉精”事件引入到價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。 （2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 探究三：有些人認(rèn)為制藥是為了盈利，這位總經(jīng)理認(rèn)為制藥是為患者，是為人，不是為利潤。藥品的療效好了，企業(yè)的利潤也會如期而來。你認(rèn)為這位總經(jīng)理所秉承的信念與該企業(yè)的經(jīng)營有什么關(guān)系什么？ 總經(jīng)理所秉承的信念屬于正確的價(jià)值觀，對該企業(yè)的經(jīng)營有巨大的促進(jìn)作用。 探究四：面對雙匯瘦肉精事件，談?wù)勀銓χ袊称钒踩目? 法。 價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動。價(jià)值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用 探究五：如果

13、你是生產(chǎn)者或經(jīng)營者你會怎么做？ 結(jié)論一： 價(jià)值觀對人民認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。 ［課件展示］： 展示叢飛事跡和一名腐敗官員。 展示 5.12 地震中“范跑跑”陳美忠、英雄教師譚千秋和二中為地震災(zāi)區(qū)捐款的事例。 ［問題設(shè)置］同一場地震，同一場災(zāi)難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下做出了不同的選擇。結(jié)果，第一種人活在別人的譴責(zé)中，第二種人永遠(yuǎn)活在別人的心中。為什么他們做出了不同的選擇？ 結(jié)論二：價(jià) 值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。 ［自主探究］你們有什么價(jià)值觀？有什么理想

14、？準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)？ （學(xué)生回答）我們能得出什么結(jié)論？ ［教師小結(jié)］我們有不同的價(jià)值觀，所以選擇了不同的道路，由于價(jià)值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用，也要求我們樹立正確的價(jià)值觀。 （通過列舉現(xiàn)實(shí)材料，然后設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，有利于學(xué)生知識和能力的同步發(fā)展） 五、［知識總結(jié)］ ［課件展示］：采用結(jié)構(gòu)圖的方式，結(jié)合教材的內(nèi)容，和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 價(jià)值的含義 人的價(jià)值 人的價(jià)值的表現(xiàn) 對一個人的價(jià)值的評價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn) 價(jià)值與 價(jià)值觀 價(jià)值觀

15、的含義 價(jià)值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具 價(jià)值觀的 有導(dǎo)向作用 導(dǎo)向作用 價(jià)值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作 用 六、［課堂作業(yè)］ 1、西紅柿生長在野外，沒有與人發(fā)生關(guān)系時(shí)，并不具有價(jià)值，后 來人們逐漸發(fā)現(xiàn)了它能觀賞和食用，它才具有價(jià)值。這說明 ( C ) ①價(jià)值是主體需要與事物屬性之問的特定關(guān)系 ②只要客觀事物的屬性存在，就有其價(jià)值 ③主體需要與客觀事物的屬性是構(gòu)成價(jià)值的兩個不可缺少的方面 ④價(jià)值是一事物對主體的積極意義

16、 A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④ 2、（ 09?上海， 12）從汶川地震到北京奧運(yùn)，千百萬志愿者的行動似一股社會的道德清流，讓愛心延續(xù)，推文明前行，受到了社會的廣泛好評。這又一次表明人生價(jià)值包括（ D ） ①個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn) ②個人的生命歷程③個人為社會創(chuàng)造精神財(cái)富 ④個人受到社會的尊重 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 七、［課后探究］ 有位老太婆靠撿垃圾資助近十位貧困生上大學(xué) ,但他們有的連一封感謝信都沒有 ,沒有一位學(xué)生探望過老太婆。 探究：圍繞我們當(dāng)前的實(shí)際情況，你認(rèn)為老太婆這種沒有回報(bào)的行為是否有意義和價(jià)值 ? 同時(shí)我們怎樣看待受資助的學(xué)生 ?